“中秋节”主题综合实践活动有感

1、中秋节”主题综合实践活中秋前夕，因为经常参加学校对综合实践活动课程的实施与 研究，我突然敏感地发现“中秋节”是一个非常好的活动主题， 既可以让学生了解我们祖国的传统文化，又可以陶冶学生的生活 情趣。因为每逢中秋，九州大地，合家团圆，一边吃着美味的月 饼一边赏月，是人间最幸福的时刻之一！恐怕就是月宫里的嫦娥， 也会羡慕不已。于是我和所执教的三年三班的学生交流了这个想 法，孩子们竟然也对“中秋节”这个话题产生了浓厚的兴趣。在做过一番动员之后，我兴奋地和孩子们一起谈论着分组的 问题。在学生自主成立了“中秋节的来历与风俗” “中秋节的传 说”“中秋节的诗词歌赋”三个小组之后，一个男同学站起来问: “老

2、师，月球上的环形山是怎么回事？ ”我当时一愣，因为我根 本就没有想到孩子们会提出这样的问题。可他的话题竟激发了大 家的想象，又有孩子举手问：“老师，人如果到月球上是飘着的 吗？”“老师，听说赏月的时候可以隐隐约约地看到月亮上有黑 影，真的吗？ ”面对这些始料未及的问题，我灵机一动，说：“好，这些问题很有价值，有谁对这些问题感兴趣？ ”有几个男 同学举起了手。“那好吧，你们就成立一个探月小组吧，去了解 你们感兴趣的关于月球的科学知识。”经过了几天的实践与收集材料，汇报课上，学生们不仅了解到了中秋节的来历和风俗，还通过读书、上网等方式找到了嫦娥奔月后羿射日玉兔捣药吴刚砍树等神话故事，其中 一个学生

3、还拿来了 嫦娥奔月的连环画，真是生动活泼、趣味横 生。令我大开眼界的是一个孩子给大家讲述了玉兔为什么捣药原来是嫦娥的身体很虚弱，经常生病，所以玉兔就为她捣药 治病，多么善解人意、聪明可爱的一只小兔子啊，而这是我以前 也不知道的，别看只是三年级的孩子，他们的能力与智慧真是了 不得！当然，我也不忘去关注“探月组”的活动，因为我早已在 上节课后去查找了关于月球的资料，知道由于月球表面的高低不 平，所以产生了环形山和黑斑的现象。孩子们则拿来了十万个为什么科学画报等书籍，还有从网上下载了月球的图片，他们 在汇报时还因为查找的数据不同而争执起来，我觉得他们很可爱，真是一群勤于思考、认真钻研的好孩子，在他们

4、当中，也许就有 未来的科学家！经过了这次实践活动，我常常思考成立“探月组”，了解关 于月球的科学知识，似乎与中秋节这个话题走得太远了。其实我 的初衷是想让孩子们受到古代传说的熏陶，因为三年级的孩子想 象力十分丰富，正是读童话、读故事的阶段，而那些古老的传说 会为孩子们的童年增添一抹神奇的色彩，使他们心驰神往。但今 天，尤其是嫦娥号探月卫星发射成功后的今天，我坚信，我的做 法是对的。因为我们新课程中明确提出“学生是学习的主体”， 孩子们的思维与想象力是广阔的，而他们对科学的浓厚兴趣更应 该得到保护。试想如果人类没有对月球的浓厚兴趣，没有对太空 的无限遐想，又怎能有今日的嫦娥飞天，又怎能有中国航天

5、事业 的飞速发展，又怎能有社会的进步呢？我们要尊重学生的学习兴 趣，千万不要把学生当成“鸭子”，把他们“赶鸭子”似的赶到 教室里，然后“填鸭子”，一股脑硬把老师的知识塞给他们，期 末是“烤鸭子”，学生被“烤”得直冒油，回家还得“笤帚疙瘩 炖肉”。最后教出来，学生个个都是“板儿鸭”了，变成了一模 一样的工厂里生产出来的产品了。我们要培养的是具有创造精神 和实践能力的创新性人才，我们必须要尊重学生的主体地位，为 学生的发展创造自由的空间，培养学生的创新精神和想象力，相 信我们的学生将来也会成为爱迪生、成为牛顿、成为爱因斯坦。“给我一个支点，我能撬动整个地球。”给孩子一个创造的舞台， 他们将演绎最精

6、彩的人生！另外，作为一名教师，还应该多学习一些科学方面的知识， 因为现代社会科技发展迅猛，教师只有适应时代的发展，适应社 会的发展，适应学生的发展，才能不断丰富自己，更好地为学生 服务，为家长服务，成为一名优秀的教师。还有， 中国一些传统的节日也可以作为综合实践活动的主题，如端午节、元宵节、清明节、春节，等等，这些都是我们传统文 化的重要组成部分，是前人留给我们的宝贵遗产。甚至于像“九一八”“五四”这样的日子也可以展开丰富的实践活动，因为“忘记过去就意味着背叛！”在缅怀先辈、反思历史的过程 中，我们可以找到前进的方向，找到前进的动力！在综合实践活动中，学生成了舞台的主角，他们动手、动口、 动脑，学得轻松，学得快乐，充满了自信，充满了阳光，而我则 常常被他们感动，为他们喝彩，看到“青出于蓝而胜于蓝”是我 们为人师者的幸福与骄傲，但我们也必须奋起直追，因为现在的 孩子是越来越不好教了，他们知道得太多，个性太强，这就需要 我们不断地学习新的知