中小学校长培训心得

1、中小学校长培训心得 中小学校长培训心得 以人为本，弘扬师爱努力办好人民满意的学校 201*年武安市中小学校长培训心得 *小学* 我于201*年7月7日至8日有幸参加了武安市第201*年中小学校长培训，倾听了四位著名教授、教育专家、名校长的报告。学习期间，及时和大家讨论、交流了学习、参观的体会，共享了对报告、讲座的理解。通过这次培训学习，学习了先进的教育理论及教育经验，提升了我的教育理论水平，加深了对教育法规、教育政策、教育方针、素养教育和课程改革的理解。接受了先进的教育管理理念，加强了自己干好本职工作的责任心和使命感，提升了自己的教育教学管理水平，坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心。下面

2、谈谈本次学习的三点体会： 一、强化学习，开拓进取，努力做好自己的本职工作 学然后知不够。通过这次学习，深深地感到了自己对本职工作的责任的熟悉不够，教育教学理论不够，工作经验缺乏。因此，在今后的工作中一定要保持学习。要把学习当作自己职业生涯中的必需。学习教育教学理论，学习课程改革理论，学习名校名师的教育思想和教学经验。看书读报学习，听课参观学习，校际交流学习。不仅自己学习，还要引导全校教职工学习，创设学习型组织，营造学习气氛，不断提升教职工的整体素养。 做好自己今后的人生规划。首先，做一名称职的小学校长，强化个人修养，提升自身素养，以身作则，为人师表，用校长的人格魅力感染教职工。努力提升自己的管

3、理能力，勤于管理，善于用人，以人为本，民主治校。努力提升自己的教研教学能力，有效地指导教研教学和课程改革，不断提升教育教学质量。 做好学校的发展规划。我校地处乡村，面临许多办学困难：校舍设施差，办学经费不够，等等。但我也要看到我校的优势：我校教职工团结，干群关系好，凝集力强；我校的校风好，社会声誉好，因此，我要下决心利用我校的优 势，兴利除弊，团结、带领全体教职工努力拼搏，勤奋工作，采用各种有效途径，提升青年教师的教学能力和业务素养，积极筹措资金，改善办学条件，通过自身的努力，争取社会、家长对我校的支持。积极开展校本教研，提升课堂教学效果，提升教育教学质量。强化学生的品德教育，注重学生的优良的

4、行为习惯的养成教育。把我校办成一所学生喜爱、教师发展、家长满意的乡村小学。 二、以人为本，科学发展，办人民满意的学校 树立“以人为本的办学理念就是要用以人为本的理念管理学校，用以人为本的原则指导教育教学并解决工作中出现的新问题，新状况，体现以学生的成长为本，以教师的发展为本，以家长的满意为本。学校的一切工作应以学生的成长为本，以教师的发展为本，以家长的满意为本。最终达到学生、教师、学校的协调发展。 第一，学校教育以育人为本，以学生为主体。学校的教育教学工作要保持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切都着眼于调动和依靠学生内在的积极性。因此，无论是班级管理还是学科教学一定要做到尊重学生

5、的人格、尊重学生的主体地位，一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主发展和和谐发展。当然和谐发展不等于同步发展，和谐发展是在德、智、体、美全面发展的基础上，使学生依据其自身特点来构建最合适自己的知识与能力结构。这就要求我们应尊重学生的个性差异，同意学生在某些方面的发展不平衡，容忍学生存在某些强项和弱项，而不能在学生各个方面的发展上过分求同。 第二，学校办学要以人为本，以教师为主体。教育大计，教师为本。施行证实，教育质量的凹凸乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素养，人才是学校的第一资源。因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重教师的人格，尊重教师的辛勤劳作，维护教师的合法

6、权益。为教师创造优良的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，努力维持和提升教师的物质待遇，从物质、精神、情感、心理各方面激发广大教师的工作积极性和创造性，在学校管理工作中体现人文关怀，落实以人为本。要强化服务意识，体现服务精神，把“服务二字落实到位。教师的一切教育教学活动，从根本上讲，都是为学生服务，而学校各阶层领导的一切工作，都是在为教师服务，全体教职工都是为学生和家长服务。只有拥有了这样的服务观念，才干在具体的工作 中摆正位置，才干使自己坚持一颗平常心，才干与学生、家长、教师、学校建立民主、和谐、融洽的关系，才干坚持心理平衡，才干感受到教书育人的成就感和幸福感，才干得到领导和社会各界的赏识和

7、尊重。 三、把小组学习作为课堂教学改革的突破口，努力提升课堂效率 办人民满意学校，必须特别质量意识。这就要求我们提升学校的管理质量，强化目标管理，狠抓常规教学工作，开足开齐上好义务教育课程计划所规定的课程。强化校本教研和课程改革，注重课堂教学的过程管理，提升课堂教学质量。开展小组合作学习,除能有效避免这一现象发生以外,还能使学生真正参加到课堂教学的每个环节和整个过程之中。引导学生小组合作参加学习,须做好以下几点: 1.科学分组:基本做法是将全班学生按照学业水平、能力倾向、性别、个性特征等分为假设干小组,每组47人不等。学生依据特长,在不同的学科教学中担任不同的角色,如组长、协调员、读题员、记录

8、员等,角色可以互换。成员组合可灵活多样,有时每个小组组内异质,组间同质;有时每个小组组内同质,组间异质。2.群体协作:小组合作学习中,学生的互相协作、探究学习,本身就是一种参加,一种“亲历。在合作学习的情境中,学生为了完成某个学习任务或达到某个目标,就必须具有协作意识。教师应引导学生形成“一个好汉三个帮和“人人为我,我为人人的观念,并使之在协作学习中逐步学会合作技能,如:会倾听,不随便打断别人的发言,努力掌握别人发言的要点,对别人的发言作评价;会质疑,听不懂时,请求别人作进一步的解释;会组织,主持小组学习,能依据他人的观点,做总结性发言。 3.照顾后进生:小组合作学习方式保证了同一时间有多数学

9、生乃至全部学生参加发言,打破了过去一人发言全班听、优生发言后进生听的局面。由于教学时空的相对拓展,学生表现的机会多了,所有的学生都积极思索、主动参加。后进生更容易成为教师和学生关注的对象,他们有了更多的参加机会。思维堵塞时,伙伴或老师帮助疏通;碰到困难时,可以及时得到援助;有了学习成果,可以得到表现的机会,使他们有了学习的劲头与热情。 小组合作学习不能流于形式,在课堂上要把一定的时间留给学生。在教学过程中,关于教师或学生提出疑难或有争议问题,如果教师急于让尖子生来回答,就 会剥夺了大部分学生的思索权力,使他们没有机会参加到教学活动中来,学生的学习积极性受到挫折,久而久之就养成了坐而听之的习惯。

10、因此在教学中,我们应该留给学生足够的交流、思索的时间,使学生人人都能有机会进行磋商,都有权力发表自己的看法,而作为教师应该大胆让学生去讨论,去辩解。在这样的氛围下,激发了学生的学习欲望,学生学会了思索问题、解决问题,使他们在宽松的合作学习环境下会学、乐学。 总之，通过本次培训，使我深深体会到，面对素养教育的新要求，学校管理必须突破传统模式的束缚，适应时代变化的要求。管理要革新，管理者的思想首先要解放，熟悉要提升。只要我们保持“以人为本的办学理念，以学生的成长为本，以教师的发展为本，以家长的满意为本课堂教学入手，以小组学习为突破，从而提升教学效率，提升学校质量。人民群众对我们的学校就会越来越满意

11、，我们的学校也会办得越来越好。 扩大阅读：参加中小学校长培训学习心得体会 参加中小学校长培训学习心得体会 参加校长培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素养。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长这句话。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。应该说，这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。这次培训谈让我深深体会到： 一、校长要制定好学校的品牌 校长是学校工作的多面手。他既是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是是学科带头人，教师的勤务员。俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调

12、和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积存与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。 要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，作勤奋学习的典范，才干做到工作有思路、有革新。 要当好一名校长，其次就要当好

13、“班长，带好“班子，指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有优良的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住贫寒，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的看法和建议，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子建设的四大问题：一是思想建设问题；二是班子团结问题；三是科学决策问题；四是表率作用问题。校长要公正正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去带好班子，去影响班子。校长应多一点人情味，少一点火药味；多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想

14、办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。 要当好一名校长，再次就是要心中树立六种观念：全面观念、发展观念、人才观念、素养观念、服务观念、竞争观念；六种意识：政治意识、大局意识、公共意识、特色意识、将来意识、育人意识；弘扬两种精神：奉献精神、贡献精神。 要当好一名校长，最后要把岗位当作干事的平台，精心谋事，在想干事、会干事上下功夫。事无俱细，一项一项完成，一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造优良的竞争氛围。俗话说：流水不腐，户

15、枢不蠹，不满足现状，能为学校提供活力，能有效地调动工作积极性，能挖掘潜力，积聚智力，增加活力。有什么样的校长就有什么样的学校，只要有利于学校的发展，作为一名校长应当刚则刚，当柔则柔，非原则性问题采纳避雷针效应。用完善的制度来支撑学校，做到制约机制周全，有操作性、实效性、易被师生采纳。 二、校长要建设好团结，高效的师资队伍 教师在学生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才干带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。，教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。 “先有名师，才有

16、名校。作为一名校长，应激励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，作为教师，至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。激励教师平常多做教育教学随笔，积存教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。 三、校长要提升管理水平 要全面提升教育教学质量，就必须提升校长的管理水平。一所学校质量的凹凸，是否有竞争力，关键看这所学校校

17、长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求： 1、目标定位：作为一名校长，首先必须认真统计所在地的总人口、学龄人口，从而制定短期、中期学校建设的目标，师资的配备，依据当地教育发展的实际制定质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标；其次找到质量的内涵；第三是质量的类型。如我所在的中学，由于历史的原因，导致该所中学的教学质量一度滑坡，虽然是曲沃县的一所初级中学，但与同类学校相比，绝对不在同一起跑线上，当地群众不信任该所学校，纷纷把自己的子女转到其它学校就读。为了让目标真实、可及，我在201*201*学年的工作计划中制定目标时只讲了一句话，那就是教育教学质量稳中求进，不与同类

18、学校比，而与自己起跑线相一致的学校比。该所学校的学生各种行为习惯较差，针对这种状况提出“扎实推动学生优良行为习惯的教育。开学一个多月以来，由于目标定位准确，教师教书育人的积极性、主动性空前高涨，学生的不良行为习惯得到有效遏制，学矫正向着健康的轨道迈进。 2、教育理性：校长要有明确的理念，有科学的"发展观"、正确的"人才观"，全面理性的"育人观"。无论是大会还是小会，让他深存于教师；掌握主线，找准新的质量增长点；改变增长方式，分析各位教师的潜力，做到思想工作与严格管理结合起来，大胆管理，严格管理，用规章、用情感管人。 3、精神重塑：一所

19、学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑，我在认真研究现状的基础上提出我校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。 4、管理策略：管理的四个结合是：优秀的传统与现代管理相结合、科学的制度与情感管理相结合、全面的常规与特色管理相结合、严格的分工与道德感化相结合。 1人事管理:调整激励机制。我所在的学校，据了解曾经存在着“干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的问题。鉴于这种状况，我们领导班子共同探讨，在广泛征求看法的基础上制定了月绩效工资分配方案、年终履职考核方案、“三制改革方案等。

20、由于激励机制的合理调整，从而最大限度的调动了全体教职工教书育人的积极性和主动性，学校的各项工作人人争着做。为提升发展策略，最大限度的满足教职工自身发展的需求，培养管理的能手、教育的骨干，我执行“分级管理、双轨并行的管理模式，在教育教学活动中精心组织“六个一活动。学校为全体教师“搭台子、“铺路子，提供自我成长的平台，以此达到教育教学事业整体发展的需要。 2教学管理：校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。作为一名合格的校长应严格执行课程方案，努力做到有所突破。在教学管理中结合实际，我与教务主任一起制定出了教学常规检查量化表、教学工作计划，成立了教研组、备课组。为及时了解教师的教学动态，制定出了领导听课制度；为建立学习型的教师队伍，制订出了集体备课的措施，统一办公地点；为形成“比、学、赶、帮、超的局面，规定同组教师必须互相听课和评课，教师不准上无准备之课。做到“教学的每一过程不是流于形式，而是注重实