2011年4月说课稿

1、尊敬的各位评委：你们好，今天我能站在这里听专家精彩点评以及和各位老师进行交流，我感到万分荣幸与激动。我说课的题目选自人教版新目标英语八年级下册第一单元Have you ever been to an amusement park?Section A我将从以下几个方面阐述其内容。一、说教材： 1教材的地位及作用我说课的内容是A部分。整单元通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐场所的描述，反复运用句型Have you ever been to? Ive never been to.学习使用现在完成时态。旨在培养学生谈论过去经历的技能。本课的教学内容十分贴近学生的实际生活，易于引发学生运用英语进行交际和交流

2、的欲望。2说学情八年级学生经过中学四个学期系统的英语学习，具备了一定的基础和听说读写能力，大多数同学能够在第一时间内掌握授课内容并应对反馈练习，对英语有一定的兴趣。但由于知识的由浅入深，有少数学生对这门学科产生了恐惧厌恶心理，不愿开口说英语。因此消除学生厌学情绪，设置尽量真实贴近学生生活的情境，激发调动学生学习兴趣显得至关重要。主动说英语的能动性还需要教师的调动。3. 教学目标1） 知识目标：词汇：掌握娱乐地的词汇 。句型：Have/has been to-Me neither. / Me too. / So have I.语法：现在完成时2)能力目标:a.能用熟练的英语讲述过去的经历b. 能

3、和合作伙伴互相交流，充分交换信息。C能学会课前自主学习，课后梳理知识。3)情感目标：a.通过本课的学习，引导学生学会与别人分享快乐，发现身边的美好事物,通过讲述过去的经历，简单地表达自己的过往，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。 b.培养学生学习英语的兴趣，意识到合作的重要性.4）学习策略目标：培养任务型学习方法，发现规律合作探究，善于总结并举一反三。4. 教学重难点基于对教材的地位和作用的分析及鼓励学生大胆开口说英语这一情况，我把重点定为谈论去过的地点和感受。难点是比较现在完成时态与一般过去时态；拓展句型： have/has been to 与have/has gon

4、e to；不规则动词过去式与过去分词 二. 说教法和学法 本课是围绕“Have you ever been to -?这一话题展开的，提到过去的经历，学生就会联想到旅游地，快乐同学欢聚等浪漫而又轻松热闹的场面，这是学生感兴趣的话题。以此来刺激学生的学习主动性和交际的主动性，是本课教法与学法上的一大特点。本节课采用“任务型教学”，并充分发挥小组合作的作用，最大限度地调动了每位学生的学习积极性和协作性,  同时又通过不同层次的小组竞赛，充分调动学生的积极性和主动性。通过编排顺口溜、多媒体设计各种图片的教法帮助学生加深对所学语言的理解，并要使自己成为整个课堂活动的一员来激发学生用

5、英语进行交流的热情。注重过程评价，促使学生积极主动地接受更多的语言信息，从而形成一定的综合语言运用能力。在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系；转变教学和学习方式；重视师生互动、倡导合作学习；我主要采用了任务型教学法,竞赛教学法,情景教学法,合作探究法,新旧知识对比法。 学生是学习的主体，教学中要加强学法指导，让学生学会学习，转变学习方式，成为学习的主人。教会学生在学习上掌握预习法，合作法，角色表演法。七、教学步骤: 根据本课教学内容我把教学过程分为以下几个环节：导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸，能力展示，自我小结，课后作业。第一环节 导入设计：1、Warming-up 一首You

6、are my sunshine边做动作边唱，营造良好的英语氛围，Oral speaking,谈论假期的经历，感受，使学生能自然地进入到一个良好的轻松的学习状态中。 2、Review time（guessing game）利用多媒体展示本课中的重点词汇与短语。男女生对抗，通过看图听意、猜词、齐读，给学生形成强烈的感官刺激，强记本节课的关键单词和短语。导出新课话题“Have you ever been to -?”第二环节 新课呈现：出示学生们熟悉的Fun place图片,设计对话场景，引导学生学习本课目标语言。第三环节 巩固操练：本环节我设计了三个任务活动。活动1互说互练。对于新句型 ，让学生多

7、说多练。然后进行Role Play。该活动的目的是从口语和听力上强化学生对本课目标语言的理解。活动2.多听多练。通过前面的学习，学生能很轻松的完成听力内容。活动3.阅读实践。在阅读课文之前做预测问题。让学生自行阅读课文，检测问题的准确性。然后通过阅读寻找答案，增强趣味性。自我学习探究，学生自主发现问题，教师回答，加深对文章的理解。第四环节 拓展延伸： 1.have/has been to 与have/has gone to 的区别。 2.一般过去式与现在完成时的区别。 3.不规则动词的过去式，过去分词 面对初三的学生，45分钟课堂，在注重趣味性的同时，还要注重实效性。第五环节 能力展示： 运用

8、学生提前准备的各地游玩的照片，用所学过的知识做自我展示，对所有学过的知识进行梳理，整合。真正做到学以致用。此环节锻炼学生的写作能力，表达能力及表演才能。 第六环节 自我小结 调出屏幕上本节课的三项活动图片，请学生总结本课内 容,强调重难点，使学生对本堂课的知识线有个总体的掌握。第七环节。布置作业 为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：完成写作并完成部分练习。板书设计: 教学反思: 本课的核心话题是谈论过去的经历，是教学重点，也是难点。 利用导入激发学生的学习兴趣，使他们很快融入到英语学习的氛围当中来。设计切合学生实际的各种任务，借用多媒体来提高学生的学习兴趣，让学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习英语。真正做到“为用而学，学以致用”