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文档简介

1、会计学1心理发展与教育心理发展与教育1和特点年期n老年期（65岁-死亡）化智力测验的工作化智力测验的工作n后来皮亚杰建立了自后来皮亚杰建立了自己的实验室，研究儿己的实验室，研究儿童思维发展童思维发展儿童的思维模式和环境之间的不平儿童的思维模式和环境之间的不平衡促使他们进行心理调适，以解决面临衡促使他们进行心理调适，以解决面临的新困惑并恢复认知平衡。的新困惑并恢复认知平衡。皮亚杰的概念皮亚杰的概念定义定义举例举例开始开始平衡平衡个体经验与图式之个体经验与图式之间的和谐状态间的和谐状态只见过鸟的学步儿会认为所有会飞只见过鸟的学步儿会认为所有会飞的东西都是鸟。的东西都是鸟。同化同化根据已有图式解释根

2、据已有图式解释新的经验从而适应新的经验从而适应新经验新经验儿童把天空中的飞机也叫做小鸟。儿童把天空中的飞机也叫做小鸟。顺应顺应改变已有图式更好改变已有图式更好的理解新经验的理解新经验当学步儿意识到这种新鸟既没有羽当学步儿意识到这种新鸟既没有羽毛也不能拍打翅膀时，内心就会体毛也不能拍打翅膀时，内心就会体验到冲突或不平衡。于是他得出结验到冲突或不平衡。于是他得出结论这不是鸟，并给它起一个新名字论这不是鸟，并给它起一个新名字（或问：这是什么？），至少他在（或问：这是什么？），至少他在当时能够通过顺应达到平衡。当时能够通过顺应达到平衡。结束结束组织组织重新组织已有图式，重新组织已有图式，形成新的、更复

3、杂形成新的、更复杂的结构的结构形成一个等级图式，包括一个上位形成一个等级图式，包括一个上位概念（飞行物体）和两个下位概念概念（飞行物体）和两个下位概念（鸟和飞机）（鸟和飞机）误期误期n第六分阶段（第六分阶段（1.5-21.5-2岁）感知动作期的结束，岁）感知动作期的结束，新阶段的开始。新阶段的开始。Instead of searching behind the screen when his toy disappears, this infant looks bewildered. Piaget concluded that objects no longer in view cease to

4、 exist for infants younger than 8m.点与别人的观点协点与别人的观点协调。调。n里。里。”就跑去取玩具了就跑去取玩具了n父亲和孩子在父亲和孩子在交往协作交往协作中完成了回忆和解决问中完成了回忆和解决问题，孩子可能从中把这题，孩子可能从中把这些策略内化，下次丢了些策略内化，下次丢了东西就可以用上了。东西就可以用上了。人帮助，自己思人帮助，自己思考书的下落考书的下落。低级心理机能低级心理机能高级心理机能高级心理机能两种心理机能两种心理机能环境与教育环境与教育活动活动人与人之间人与人之间的交往的交往个体个体内部心理结构内部心理结构高级智力过程高级智力过程物理工具物理工具符号工具符号工具符号工具符号工具内化内化谢谢 谢！谢！儿童的思维模式和环境之间的不平儿童的思维模式和

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