日月潭的传说(第二课时)公开课教案

1、日月潭的传说第二课时苏州工业园区唯亭实验小学 孙玉娟教学目标： 1.能正确、流利有感情地朗读课文，试着讲故事。 2.联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。 3.能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学重、难点： 1.能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 2.积累语言，讲讲这个故事。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、复习导入。（2分钟）1、师:同学们，今天我们继续学习第二十三课齐读课题。2.出示

2、词语填空，填好之后齐读一遍，并用其中的一个词语说一句跟课文内容有关的话。2、师：说得真好！这节课，就让我们一边认真读书，一边发挥丰富合理的想象，一起走进这个传说。二、概括地讲故事（8分钟）1.课文从那一段开始在写这个传说？你从哪儿发现的？（很久很久以前）一般的传说都有这样的句子，怎样才能读好呢？指名读。很久很久以前到底发生了什么事情呢？出示第一自然段，学生回答。理解“漆黑一团”。没有了太阳和月亮，天地间还会怎样？引导学生用“什么怎么样”的格式概括。（板书：恶龙吞日月）2.会读书的孩子，能将一段话，简单概括成一句话。对于这样写一件事情的文章，概括的时候可以先看写了什么人？这个人做了什么事？将两方

3、面结合起来就是概括。请大家默读3-6自然段，先试着自己概括每个自然段，然后跟旁边的同学交流一下，争取每段的概括不超过8个字。3.指名概括。及时引导概括要准确，简洁。特别是第三自然段，学生很容易概括成人们想办法，此时要引导学生明白传说的主人公是大尖和水社，而不是其他村民。根据概括，依次在黑板上板书：两人挺身出千辛万苦救日月化作青山守潭边日月潭由此得名4.通过努力，日月潭的传说这个故事被我们变成了简单的一句话。请你讲故事，你一句话就可以解决。如果有人这样给你讲故事，你喜欢听吗？所以，对于故事，我们希望听得更具体些。三、生动地讲故事（23分钟）1.看看这个故事，哪些自然段写得特别生动？第三和第四自然

4、段2.第三自然段主要写得是两人挺身出，大尖哥和水社姐在什么样的情况下挺身而出呢？出示句子：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。”a.理解“一筹莫展”。真的一点办法都没有吗？b.根据学生回答出示句子，引导朗读，读这两句话的时候，那个词语引起了你的注意？（只有才，说明这是唯一的一个办法。）板书 只有才c.学生用“只有才”说话。d.明明有办法，大家为何一筹莫展呢？对呀，虽然有办法，可是根本找不到水性特别好的人，人们也不知道怎么去找金斧头和金剪刀，此时村民们的感受，让你想到了哪些词语？（无可奈何，心急如焚，愁眉苦脸，一筹莫展）板书一筹莫展e.就在人们一筹莫展的时候

5、，人群中的大尖哥和水社姐又是怎么想的？怎么做的？这，就是挺身而出！(课件中“挺身而出”变红) 板书挺身而出f.看到这感人的一幕，你觉得大尖哥和水社姐是怎样的人？g.指名一人读好这句话。h.了解了这些内容，故事马上变得有声有色，有血有肉了，我们可以边读边想象当时人们商量的情景，一起朗读这一段。过渡：两位年轻的渔民手拿砍刀，高举火把，带着大家的殷切希望来到了阿里山。3.出示比较的句子：他们翻山越岭拿到了金斧头和金剪刀。  （1）请同学们仔细读读，两句话有什么不同？那句话更好？理解“翻山越岭”“披荆斩棘”“千辛万苦”这三个词语非常有趣，他们的意思只要把字的顺序调换一下就可以了，翻

6、山越岭就是翻越山岭，披荆斩棘就是千辛万苦就是有一种词语理解的方法，叫做调换字序理解法，如东张西望（2）他们要翻越的阿里山到底是怎样的山呢？又是怎样披荆斩棘的呢？播放课件，引导想象说话，阿里山由十八座大山组成，最高峰达到2600多米。悬崖绝壁到处都是。山上林深叶密，荆棘满地，他们在赶路的过程中会遇到哪些状况，又会怎样努力去克服呢？学生想象说话。预设1：吃不饱、穿不暖，忍受着极度疲劳。 预设2：忍受着雨淋的痛苦。遇到山洪暴发。火把被大雨熄灭。在黑暗中迷路。预设3：随时都有可能被豺狼猛兽袭击。预设4：在黑暗中走过一座座危险的独木桥，跨过一条条沟沟渠渠（3） 同学们，我们能想到的和没想到的辛苦，他们都

7、尝遍了！板书翻山越岭 披荆斩棘千辛万苦 这样的字眼我们曾经在大禹治水中读到过，在沉香救母中领略过，这也是传说冲经常会有的句子。 从中你感受到他们是什么样的人？让我们带着敬佩之情读好这句话！4.拿到了金剪刀和金斧头，他俩又马不停蹄回到谭边，出示：回到潭边，激战了三天三夜。（1）这句话中，你觉得哪些词语特别关键？跟大家交流一下。（2）学生交流所得 （“冒着”看出他俩不怕牺牲；“纵身潜入”表现出他们的奋不顾身；“激战”就是激烈地战斗。“三天三夜”表示战斗的时间很长。）在传说中，经常用三天三夜，九天九夜，七七四十九天等这样的字眼表示时间长。（3）在这“三天三夜”里，他们是怎样与恶龙展开激战的？你仿佛看

8、到了什么？边读边想象。5.传说的结局是怎样的？请同学们读第五、六自然段。6.这个故事中，最打动你的是什么？四、创设情境讲故事（机动）1.风光秀丽的日月潭风景区吸引力大批游客，他们欣赏风景的同时，对日月潭的传说更是情有独钟。旅行社准备聘请小导游，专门为游客讲故事，你有信心试一试吗？2.同桌互讲“两人挺身出，千辛万苦救日月”这部分的内容。3.指名一人讲故事。五、作业布置1.完整地讲这个故事；2.拓展阅读更多地传说故事。板书： 23、日月潭的传说                        恶龙吞日月 漆黑一团   一筹莫展两人挺身出