陕西省榆林市2022届高三生物下学期模拟第三次测试试卷（含解析）

1、榆林市2019届高考模拟第三次测试理科综合试题生物部分1.下列有关生物学实验的说法正确的是 ( )a. “观察dna和rna在细胞中的分布”时，盐酸的作用是使细胞彼此分离b. 在“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验中，有氧和无氧两种条件下均为实验组c. 绿叶中色素提取和分离实验中，色素能够分离的原因是不同色素在无水乙醇中的溶解度不同d. “用高倍显微镜观察线粒体”的实验中可取藓类的小叶滴加健那绿盖盖玻片观察【答案】b【解析】【分析】叶绿体色素提取的原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂，所以，可以在叶片被磨碎以后用乙醇提取叶绿体中的色素。色素分离原理：叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高

2、的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。根据这个原理就可以将叶绿体中不同的色素分离开来。 观察dna和rna在细胞中的分布的实验盐酸的作用：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的dna与蛋白质分离，有利于dna与染色剂结合。进而有利于对dna进行染色。【详解】观察dna和rna在细胞中的分布，用盐酸水解口腔上皮细胞，有利于染色剂进入细胞，使染色质中的dna与蛋白质分开，并与dna结合，a错误；在“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验中，在无氧和有氧条件下的两组均为实验组，是相互对照，b正确；叶绿体中色素能够分离的原因是不同色素在层析液中的溶解度不同

3、，溶解度越大，扩散速度越快，c错误；健那绿染液可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。若取藓类的小叶滴加健那绿观察，则观察不到线粒体，因藓类的小叶中含有叶绿体，d错误。故选b。【点睛】本题考查了生物学中的相关实验，意在考查考生理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，正确的是 ( )a. 质壁分离指植物细胞在一定蔗糖溶液环境中，细胞质与细胞壁分离的现象b. 用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察c. 用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同d. 用适宜

4、浓度的硝酸钾溶液处理根尖有关的细胞，均可以发生质壁分离及自动复原【答案】c【解析】【分析】成熟的植物细胞有一大液泡。当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，既发生了质壁分离。当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中，液泡逐渐变大，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，即发生了质壁分离复原。【详解】质壁分离指植物细胞在一定蔗糖溶液环境中，原生质层与细胞壁分离的现象，a错误；用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在不会干扰实

5、验现象的观察，b错误；用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同，c正确；用适宜浓度的硝酸钾溶液处理根尖成熟区细胞，可以发生质壁分离及自动复原，d错误。故选c。【点睛】本题考查细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。3.某品牌纯牛奶检出黄曲霉毒索超标140%。研究发现，黄曲霉毒索会导致p53基因（阻止细胞不正常增殖的基因）失去正常功能，导致肝癌的发生。下列有关叙述中，不正确的是 ( )a. p53基因属仅存在于肝癌细胞

6、中，b. 一般情况下，一个细胞中至少5 -6个基因突变，才能表现出癌细胞所有特征c. 对于肝癌晚期的病人，目前还缺少有效的治疗手段d. 细胞在癌变的过程中，甲胎蛋白含量可能增加【答案】a【解析】【分析】1、细胞癌变原因：原癌基因和抑癌基因发生基因突变。 原癌基因是细胞内与细胞增殖相关的基因，原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。 抑癌基因也称为抗癌基因，主要是阻止细胞不正常增殖。 2、致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。【详解】p53基因是阻止细胞不正常增殖的基因，因此该基因为抑癌基因，存在于所有细胞中，a错误；癌症的发生并不是单

7、一基因突变的结果，一般情况下，一个细胞中至少5-6个基因突变，才能表现出癌细胞所有特征，b正确；目前还缺少有效的治疗手段，c正确；细胞在癌变的过程中，甲胎蛋白含量可能增加，d正确。故选a。4.甲、乙两固为某高等生物(2n=8)体内某个细胞分裂过程（已知四分体时期发生过交叉互换）中 不同时期的模式图。下列相关叙述正确的是（ ）a. 在形成图甲细胞过程中发生过非等位基因的自由组合b. 甲、乙两图说明该细胞分裂过程中发生了染色体结构变异c. 图甲细胞中有两个染色体组，8条姐妹染色单体d. 若图乙表示卵细胞，则同时形成的三个极体中有一个极体中的遗传信息与乙完 全一样【答案】a【解析】【分析】分析题图：

8、甲细胞不含同源染色体，且着丝点整齐的排列在赤道板上，处于减数第二次分离中期；乙细胞中不含同源染色体，也不含姐妹染色单体，处于减数第二次分裂末期。【详解】图甲细胞处于减数第二次分裂中期，在减数第一次分裂后期发生过非等位基因的自由组合，a正确；甲、乙两图说明该细胞分裂过程中发生过交叉互换，即发生了基因重组，b错误；图甲细胞中只有1个染色体组，c错误；若图乙表示卵细胞，由于发生过交叉互换，则同时形成的三个极体的遗传信息与乙都不一样，d错误。故选a。【点睛】本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能正确分析题图，再结合

9、所学的知识准确答题。5.图所示为某原核细胞内的生理过程，下列说法正确的是 ( )a. 基因的表达过程主要指dna复制、转录和翻译等b. 图示表明两个核糖体同时开始合成两条多肽链c. 图中核糖体上的碱基配对方式有g-c、a-ud. 图中翻译过程可发生在附着在内质网的核糖体上【答案】c【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示遗传信息的转录和翻译过程，转录是以dna的一条链为模板合成rna的过程，该过程需要解旋酶和rna聚合酶的参与；翻译是以mrna为模板合成蛋白质的过程，该过程的场所是细胞质的核糖体。【详解】基因的表达过程主要指转录和翻译，a错误；图示两个核糖体中，左边核糖体上肽链长，右边

10、核糖体长度短，因此左边核糖体先合成多肽链，b错误；核糖体上发生的是翻译过程，该过程中trna上的反密码子会和mrna上的密码子进行碱基互补配对，因此核糖体上的碱基配对方式有g-c、a-u，c正确；由于同时进行转录和翻译，说明发生在原核细胞中，而原核细胞中没有内质网，d错误。故选c。【点睛】本题结合遗传信息的转录和翻译过程图，考查遗传信息的转录和翻译过程，要求考生识记遗传信息转录和翻译的场所、条件、过程及产物；识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，明确图示过程只能发生在原核细胞中。6.下图表示猕猴桃果实采摘后乙烯释放速率和硬度的变化规律。下列相关说法不正确的是 ( ）a. 猕猴桃果实在成熟过

11、程中，乙烯释放量的增加可能与生长紊的含量变化有关b. 由图可知乙烯的含量增加可能会促进纤维素酶的合成c. 乙烯等植物激素会调节基因组的表达，从而改变细胞代谢d. 猕猴桃采摘后，可以用植物激素乙烯利处理，促进果实成熟【答案】d【解析】分析】由图可知：猕猴桃采摘后，乙烯释放增加，果实硬度减小。乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用。植物体各部位都能合成乙烯。【详解】猕猴桃果实在成熟过程中，参与调节的植物激素不只有乙烯，乙烯释放量的增加可能与生长素的含量变化有关，a正确；猕猴桃采摘前，果实变软，说明乙烯的含量增加可能会促进纤维素酶的合成，b正确；乙烯等植物激素会调节基因组的表

12、达，从而改变细胞代谢，c正确；乙烯利属于植物生长调节剂，不是植物激素，d错误。故选d。【点睛】本题结合曲线，考查植物激素的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。7.观测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表。请回答下列问题：(l)该实验的自变量为_ 。(2)光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把_转化成储存着能量的_并且释放出氧气的过程。(3)在弱光下，柑橘通过_和_来吸收更多的光能，以适应弱光环境。(4)与弱光下相比，强

13、光下柑橘平均每片叶 co2吸收速率_。对强光下生长的柑橘适度遮阴至弱光，短时间内叶绿体中c5的含量将会_（填“增加”或“减少”）持续观测叶色、平均叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是_【答案】 (1). 光照强度 (2). 二氧化碳和水 (3). 有机物 (4). 增加叶绿素含量 (5). 提高平均叶面积 (6). 大 (7). 减少 (8). 净光合速率【解析】【分析】1、温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱。 2、二氧化碳浓度对光合作用

14、的影响：在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强。当二氧化碳浓度增加到一定的值，光合作用强度不再增强。 3、光照强度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增强。当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强。【详解】（1）本实验的目的是观测不同光照条件下生长的柑橘，所以实验的自变量是光照强度。 （2）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物并且释放出氧气的过程。 （3）分析表格中的信息可知，弱光条件下柑橘的叶片颜色变深、叶片的平均表面积增大，由此可以推测：在弱光下，柑橘通过增加叶片中叶绿素

15、的含量和扩大叶面积来吸收更多的光能，以适应弱光环境。 （4）与弱光下相比，强光下柑橘平均每片叶co2吸收速率大。对强光下生长的柑橘适度遮阴至弱光，短时间内叶绿体中c5的含量将会减少。持续观测叶色、平均叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是净光合速率。【点睛】此题主要考查影响光合作用的环境因素的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。8.人体细胞进行正常生命活动衙要机体的调节机制维持内环境的相对稳定。下图是下丘脑、垂体、甲状腺之间的关系及弥漫性毒性甲状腺肿的发病机理。请回答相关问题。(1)内环境的稳态就是指在正常生理情况下机体内环境的_和_维持相对稳定状态。(

16、2)弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体，导致患者体内甲状腺激素含量比正常人多。其原因主要是该抗体与相应受体结合，发挥与_激素相同的生理作用，使甲状腺机能增强，但甲状腺激素增多不会通过_调节影响抗体a的分泌，由图可知该病在免疫学上称为_。(3)弥漫性毒性甲状腺肿临床上可以用物质c进行治疗，该物质可以通过抑制细胞x分泌_及细胞y_过程，减少抗体的产生。【答案】 (1). 各种成分 (2). 理化性质 (3). 促甲状腺 (4). 负反馈 (5). 自身免疫病 (6). 淋巴因子 (7). 增殖、分化【解析】【分析】关于“内环境稳态调节”应掌握以下几点： （1）实质：体内化学成分和渗

17、透压、温度、ph等理化特性呈现动态平衡的过程； （2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态； （3）调节机制：神经-体液-免疫调节网络； （4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节； （5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。【详解】（1）内环境的稳态就是指在正常生理情况下机体内环境的各种成分和理化性质维持相对稳定状态。 （2）促甲状腺激素促进甲状腺激素的合成和分泌。抗体a与甲状腺细胞膜相应受体结合，发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，使甲状腺机能增强；甲状腺激素增多会通过反馈调节影响

18、垂体和下丘脑的分泌，但是不会通过负反馈调节影响影响抗体a的分泌。由图可知该病在免疫学上称为自身免疫病。 （3）分析题图可知，细胞x是t细胞，细胞y是b淋巴细胞，细胞z是浆细胞，物质c可以通过抑制t细胞分泌淋巴因子，和b细胞增殖分化成浆细胞的过程进而减少浆细胞产生的抗体a。【点睛】本题考查内环境的作用、内环境的稳态，要求考生识记内环境的组成及作用；识记内环境稳态的概念、调节机制及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。9.下图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图；图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图。（图中ae代表过程，ac代表能量）。请据图

19、回答：(l)生态系统中能量的_、_、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。图乙中的a表示鼠同化的总能量，b的含义为_。(2)草原群落中的碳元素返回无机环境的途径是_（填图中字母），一般生态系统的物质循环和能量流动是沿着_进行的。(3)为控制草原鼠害，对鼠的种群密度进行调查宜采用_法。狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避捕猎，由此可生态系统的信息传递能够_ ，维持生态系统的稳定性。【答案】 (1). 输入 (2). 传递 (3). 用于鼠生长发育和繁殖的能量 (4). d (5). 食物链和食物网（营养结构） (6). 标志重捕 (7). 调节种间关系【解析】【分

20、析】分析题图：图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图，其中a表示光合作用；b、c表示捕食关系；e表示分解作用；d表示呼吸作用。 分析乙图：图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图，其中a表示鼠同化的总能量；b表示鼠生长、发育和繁殖；c表示被分解者利用。【详解】（1）生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。图乙中的a表示鼠同化的总能量。b的含义为用于生长、发育和繁殖的能量。 （2）草原群落中的碳元素返回无机环境的途径是d。一般生态系统的物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网（营养结构）进行的。 （3）为控制草原鼠害，对鼠的种

21、群密度进行调查宜采用标志重捕法。狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避捕猎，由此可生态系统的信息传递能够调节种间关系，维持生态系统的稳定性。【点睛】本题结合生态系统碳循环示意图、鼠能量流动示意图，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统中碳循环的过程，能准确判断图中各生理过程的名称；识记生态系统中能量流动的过程，掌握某一营养级能量的输入、传递、转化和散失过程，能准确判断乙图中字母的含义。10.分析如图所示的家族遗传系谱图，其中一种已知为伴性遗传，通过基因检测已知i 2 、ii6 不携带乙病致病基因。网答下列有关问题（甲病：显性基因为a隐性基因为a；乙病：显性基因

22、为b隐性基因为b).（1）单基因遗传病指_ 受控制的遗传病。（2）ii 2的基因型为_。iii4个体为纯合子的概率为_ （3）若iii2和iii4近亲结婚,生岀一个正常孩子的概率为_。若iii2与iii4配后生出一个性染色体组成为xxy的患甲病男孩,则可能是_ (填“精子"或“卵细胞”)形成过程中_分裂没冇正常行。【答案】 (1). 一对等位基因 (2). bbxaxa (3). 3/4 (4). 23/48 (5). 精子 (6). 减数分裂第一次分裂【解析】【分析】根据系谱图首先判断乙病，图中看出1的双亲不患乙病，因此判断该病为常染色体隐性遗传病，因此甲病为伴性遗传。系谱图中，父

23、亲患甲病，女儿均患甲病，母亲正常，儿子表现正常，因此该病应为x染色体显性遗传病。【详解】（1）单基因遗传病指受一对等位基因控制的遗传病。（2）2是患甲病不患乙病女性，大致基因型为b_xax-；由于其父亲不患甲病，其女儿患乙病，故其基因型为bbxaxa。4个体是一个两病都不患的女性，其大致基因型为b_xaxa，由于其母亲6 不携带乙病致病基因，其父亲5的基因型决定是否携带乙病的致病基因，由题干分析可知，2  不携带乙病致病基因，则5的基因型bb占1/2，bb占1/2，推出b概率3/4，b概率1/4，得到4个体bb占3/4，bb占1/4。故4个体为纯合子bbxaxa的

24、概率为3/4。（3）根据分析，判断2的基因型为1/3bbxay、2/3bbxay，则患乙病概率2/3×1/4×1/4=1/24，患甲病概率1/2，则2和4近亲结婚，生岀一个正常孩子的概率为23/24×1/2=23/48。若2与4配后生出一个性染色体组成为xxy的患甲病男孩，则可能是精子形成过程中减数第一次分裂没有正常进行。【点睛】本题具有一定的难度，属于考纲中理解、应用层次的要求，考查了伴性遗传和自由组合定律的应用，以及生物变异的有关知识，要求考生能够结合题意分析系谱图，判断出两种遗传病的遗传方式，并且能够熟练运用基因的自由组合定律进行相关概率的计算。11.乳糖酶

25、能够催化乳糖水解为葡萄糖和半乳糖，具有重要应用价值。乳糖酶的制备及固化步骤步如下：(l)筛选产乳糖酶的微生物l时，宜用_作为培养基中的唯一碳源。从功能上讲，这种培养基属于_。(2)在倒平板前，宜采用_方法对培养基进行灭菌，筛选该散生物时可用_ 或释涂布平扳法进行接种。(3)纯化后乳糖酶通常可用_法进行蛋白质纯度的鉴定以及检测其分子量大小。在相同条件下，带电荷相同的蛋白质电泳速度越快，说明其分子量越_。(4)乳糖酶宜采用化学结合法（共价链结合法）进行固定化，可通过检测固定化乳糖酶的 _ 确定其应用价值，而制备固定化细胞一般常采用_。【答案】 (1). 乳糖 (2). 选择培养基 (3). 高压蒸

26、汽灭菌 (4). 平板划线法 (5). sds聚丙烯酰胺凝胶电泳 (6). 小 (7). （酶）活性【或（酶）活力】 (8). 包埋法【解析】【分析】微生物常见的接种的方法： 平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养。在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。 稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。【详解】（l）筛选产乳糖酶的微生物l时，宜用以乳糖作为培养基中的唯一碳源；由于只有能利用乳糖的微生物才能在该培养基上生存，因此从功能上讲，这种培养基属于选择培养基。 （2）对培养基进行灭菌应该采用高压蒸汽灭菌法；接种微生物常用平板划线法或释涂布平扳法。 （3）纯化后的乳糖酶通常可用sds-聚丙烯酰胺凝胶电泳法进行蛋白质纯度的鉴定以及检测其分子量大小：在相同条件下，带电荷相同的蛋白质电泳速度越快，说明其分子量越小。 （4）乳糖酶宜采用化学结合法（共价链结合法）进行固定化，可通过检测固定化乳糖酶的（酶）活性确定其应用价值，而制备固定化细胞一般常采用包埋法。【点睛】本题考查微生物的分离和培养、蛋白质的提取等，对于此类试题，需要考生注意的细节较多