关于优化中职音乐欣赏教学的策略分析

1、    关于优化中职音乐欣赏教学的策略分析    邹鹏飞摘       要在中等职业艺术学校中，音乐欣赏教学是音乐课程中一个必不可少的组成部分。开展音乐欣赏教学有利于培养学生的审美价值观，提高学生的音乐素养，帮助学生陶冶情操、修身养性，对提升学生的综合素质具有重大意义。从激发学生兴趣、加强教学的艺术性、丰富课堂手段三个方面展开论述，以期优化中职音乐欣赏教学，有效提高教学质量。关  键  词中职;音乐欣赏;课堂效率一、增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣在开展中职音乐欣赏教学活动时，要想提高學

2、生欣赏音乐的能力，老师要积极采取措施，灵活开展教学活动，增加课堂教学的趣味性，最大限度地激发学生学习的兴趣。在开展中职音乐欣赏教学活动时，老师应该根据教学目标充分挖掘教材内容，将教材内容与学生的实际需要有机结合，并将课堂活动与日常生活联系起来，以调动学生欣赏音乐的积极性。比如说教学过程中，老师根据学生的兴趣爱好，将音乐欣赏的教学活动改编成游戏，让教学活动变得生动有趣，营造一种活跃的课堂氛围，让学生在游戏课堂活动中释放自己的天性，激发学生对学习的兴趣，引导学生对音乐进行欣赏，让学生体验到音乐的奇妙。或者老师根据学生的年龄特征，合理设计教学内容，让学生能更容易地欣赏音乐，一定程度上降低音乐欣赏教学

3、内容的难度，老师还可以适当地拓展课外音乐内容，精心挑选一些比较贴近现实生活的音乐，让学生感受音乐的魅力，使得学生在聆听中欣赏音乐的美妙旋律，感受学习音乐、欣赏音乐的乐趣。二、加强教学艺术性，充实学生的音乐知识欣赏音乐不是简单的聆听过程，只有学生在具备一定的音乐知识的基础上，审视音乐的美，才能获得完美的艺术享受，与作曲者产生情感上的共鸣，并在审美过程中陶冶自己的情操，提高音乐欣赏素养。因此，在开展中职音乐欣赏教学活动的过程中，老师要耐心讲授音乐欣赏的基础知识，让学生了解并掌握一些音乐的基本知识，循序渐进引导学生了解作品的风格和类型，带领学生认真倾听音乐的节奏、旋律、调式、调性、速度、力度等诸多音

4、乐要素，并指出不同的音乐要素在表现音乐情感和形态中所起到的作用。之后，带领学生对音乐作品的乐句、乐段和曲式结构进行分析，加深学生对音乐的认识和理解。教师要让学生细细品味音乐作品，剖析音乐作品的内在含义，寻找作品所要表达的情感，从而提升学生对音乐的欣赏水平。为了让学生更好地领会、理解、掌握音乐，在开展中职音乐欣赏教学活动期间，老师要活用语言，将音乐语言、有声语言、无声语言灵活运用于课堂教学中，使得音乐语言贯穿于课堂教学，创造宽松愉悦的学习环境，让学生放下烦恼，全身心地投入音乐中，沉醉于美妙音乐的气氛中，从而有效提高教学效率。三、丰富课堂教学手段，注重学生的情感体验1.以“听”贯穿教学活动音乐是听

5、觉的艺术，开展音乐欣赏课程的目的是以听觉来感知音乐，用音乐的魅力熏陶学生，增加学生的音乐艺术细胞，提升学生的音乐素养。音乐艺术及欣赏教学的本质规律决定音乐欣赏教学的根本途径就是听，倾听音乐中蕴含的故事，从而与音乐获得情感上的统一。因此在开展中职音乐欣赏教学活动时，教师要善于利用音乐来吸引学生的注意力，使得学生的注意力高度集中，能够有耐心地、完完整整地听完整首音乐，在要求学生集中注意力的基础上，老师还要引导学生边听边思考，启发学生运用想象去感受音乐。通过倾听音乐来让学生认识和领会音乐的内涵，并对音乐进行思考和分析以实现对音乐作品理解层次的升华，这样能让学生由浅入深、由表及里地认识和欣赏音乐。2.

6、注重培养学生想象力音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，更在于它通过声音传递和语言表达的有机结合，给人们一个自由想象的空间。想象和联想能充分发挥学生的主观能动性，引导学生对音乐展开丰富的想象，从而有效引导学生准确地体验音乐情感。因此，在开展中职音乐欣赏教学时，老师应该注重培养学生的想象力，利用学生丰富的想象来引导学生欣赏音乐的美丽和精妙， 从而有效提高学生的音乐欣赏能力。3.合理运用多媒体技术，提高课堂效率多媒体技术具备将事物变得更加生动形象逼真的特点，将其运用于中职音乐欣赏教学中可以充分调动学生的视觉和听觉器官，帮助学生对音乐展开丰富的联想，极大地丰富学生的想象力。在教学活动中引入多媒体技术，能展现充满美感和动感的音乐、文字、图片、影像等，激发学生的学习兴趣;能使得抽象的音乐理论知识变得更加形象化，方便学生对音乐进行理解和欣赏;能使虚化的音乐语言变得直观形象，加强学生对音乐的认识。将多媒体技术与教学活动结合起来，不仅能丰富学生的想象力，还能扩展学生的艺术思维，加深学生对音乐的感触，大大增强学生的学习积极性和主动性。总而言之，音乐欣赏的教学方法是灵活多变的，老师要合理根据教学实际对学生进行正确的引导，激发出学生的学习热情，让学生主动参与课堂，学习音乐知识，欣赏音乐的美妙之处，真正地爱上音乐，这样才能有效提高教学质量，最大限度地提高学生的审美能力。参考文献：1潘国强. 基于信息