语文四年级下册教学工作总结

1、语文四年级下册教学工作总结时光荏苒，岁月如梭，一学期即将画上句号。这学期，受新冠肺炎疫情的影响，我们的教学分为了两个阶段进行：第一阶段学校在教育部、 省市区教育主管部门文件指导下开展延期开学期间的“停课不停学” 工作；第二阶段回到学校开始线下教学。线上学习，我们在摸索中探讨有效的措施；线下学习，我们在忙碌和紧张中狠抓质量，现将本学期的教学工作做以下总结：一、对照计划，分析成绩（一）常规工作1. 线上学习期间， 我们教研组坚持每周一次线上教研，通过大家真诚地交流分享，发现问题，不断改进，有效地提升了线上教学的效果。在这期间，我们完成了本册语文书前七个单元的初步学习，学生通过每日学习清单上的学习任

2、务和观看微课视频来学习。对于作业的提交，我主要通过班级qq 群来检查作业和反馈情况，作业完成质量好的同学以 “优秀作业” 的形式每天分享到班级群提供榜样示范；作业错误率较高的同学和不提交作业的同学，我主要以电话的形式和家长沟通交流，让家长也多关注孩子线上学习的情况。2. 复课后，在短短的两个月时间里， 我将线上学习的七个单元内容再一次有重点地讲解， 主要针对学生线上学习出现的问题进行讲解和复习，也完成了第八单元的新课学习，夯实基础，有针对性地对学生进行辅导。3. 每一周进行一次单元小结， 通过评讲练习册和做单元检测卷，及时了解学生掌握的情况，有针对性地进行查漏补缺。（二）目标完成情况根据线上学

3、习测试和复课后的单元、 综合检测，学生基础知识掌握不够牢固，不能灵活运用； 语言表达能力有待提高， 句子、口语交际和作文都反应出比较欠缺语言思维能力； 阅读理解能力较差， 不能较好地理解关键词句及体会文章的主题思想；读题、审题的习惯不好。这学期期末测试还未进行，所以最终结果还尚未可知，也无法准确评价学生的学习效果。二、剖析反思，发现问题1. 备课不够充分。 这学期时间紧、 任务重，虽然很多内容学生在线上学习时已经学过了， 但是掌握得不牢固， 我结合微课视频和教参， 对学生可能出现的问题进行了备课，但总体来说，对教材的钻研不透彻， 可能会忽略了一些教学内容，这些忽视的内容通过每周的教研例会补回来

4、了。2. 有限时间里部分作业批改无法落实。本学期线下教学的时间较短， 对于一些作业的批改可能时间不够， 就只能通过集体评讲和抽查的方式检查作业。本学期的作业批改我主要放在每天的听写和作文批改上，以及每次的检测试卷上。3. 提质措施有待提高。经过几次大型考试发现，我们班两极分化特别严重，优生较少，踩线生较多。对于优生和潜能生，我主要采用激励方式，让他们相互竞争，激发他们更上一层楼的意识；对于踩线生，主要让他们落实基础过关，养成作业纠错的习惯，课堂上多让他们回答问题，适当鼓励激发学习兴趣。三、改进措施，提出设想1. 重视写字教学，打好写字基本功。多引导学生学好描红、临写，规范字的间架结构及位置；2

5、. 落实拼音、字、词基础知识的掌握；3. 及时纠正并引导学生辨析错别字。发现学生作业中的错别字， 一定要及时纠正；如果这个错别字在全班比较普遍，一定要提出来加以区分和辨析；4. 教会学生如何审题， 平时在教学中让孩子自己读题， 然后在题目中的关键词下面画着重符号， 最后让学生说说这道题的要求是什么。如果班上的审题习惯普遍不好的话，还可以进行审题方面的专题训练，可以专门出一些有陷阱的题，让学生审题，说说这道题的要求是什么，确保作文不偏题；5. 在教学古诗时加强对诗句深刻含义的挖掘，多花时间，用适合孩子理解的方式帮助孩子理解难点；6. 在教学课文时，加强对人物形象的评价分析；7. 在日常的阅读和写作中渗透人物的描写方法，且要有针对的进行辨析和练习；8. 在讲解课文时一定要紧密联系课文内容、关键语句引导学生深入理解课文主旨，并且鼓励学生从多角度客观理解和表达，结合每篇阅读教学，进行“结合上下文理解词语” 的训练，教授解释词语的常用方法， 并经过每一课的训练形成能力；9. 平时多让学生动笔， 写周记或素材日记， 注重帮助学生仔细观察生活、发现生活中的美的习惯，同时积累素材、