乌云大风闪电下雨之一

1、（乌云大风闪电下雨）之一一. 教学目要求：1. 看图说话，复习课文内容，知道小鸡、小鸭某些生活习性。2. 学会两种新笔画：3. 学会六个生字、读准字音、认清字形、理解字义、正确书写。二. 教学重点、难点：六个生字音、形、义及在田字格中位置。三电教软件：1. 投影片一张，（课文中插图）2. 计算机辅助教学软件：名称：怎样写汉字主要画面内容硬件运行环境：PC机四.教学过程：复习：1. 谈话：小朋友，上节语文课我们学习了看图读拼音识字第8课（出示课题），你们还记得这篇课文写了些什么吗？下面我们就边看图（出示投影片），边读课文，一起来回想一下。2. 读后指名看图说话，回答问题。揭题：今天这节语文课我们

2、主要来识字，学习课文中六个生字。识写生字：1. 识写“云”：（出示生字卡片）指名读：谁来把这个音节给大家读一下？提问：这是个什么音节？念第几声？齐读提问：“云”出现在哪里？它有哪几种颜色？白色云叫什么？灰黑色云又叫什么？ 天空中飘白云，说明天气怎样？天空中飘黑色乌云，说明天气怎样？识记“云”：A. 提问：“云”字是怎样写？先写什么？再写什么？共有几笔？请同学们看微机（按“ 1”键，屏幕上显示图1），这个字里面有个新笔画名称：（叫“撇折”）B. 齐读两遍C. 它写在田字格什么位置呢？（先写两横，按“一”键，屏幕上显示图2,接着写“/”，按“一”键，屏幕上显示图3,最后一笔“点”，按“一”键，屏幕

3、上显示图 1）D. 请同学们跟着微机一起写一遍（按“回车”键，按笔顺笔划一笔一笔写）书写：在田字格本上写两个。扩词：书上指是什么云？你还能用“云”字来组几个词语吗？2. 识写“电”字接着，我们要来学习第 2个字。指名读：这是一个几拼音节？提问：“电”和“云”一样，也是大自然中一种什么现象？识记“电”：A“电”字共有几笔？先写什么？再写什么？（按“1”键，屏幕上显示图4）B. 它写在田字格什么位置呢？（H）写一笔竖，按“一”键，屏幕显示图 5,接着写“横折钩”，按“一”键，屏 幕上显示图6,然后中间写一横，按“一”键，屏幕上显示图 7,再封口，按“一”键， 屏幕上显示图8,最后一笔是什么？请同学

4、们看微机按：“一”键，屏幕上显示图 4,再按“=”键，反复显示两次；学生跟着微机书空，（按“回车”键，跟着屏幕按笔顺笔划一笔一笔写） 书写：在田字格本上写两个。扩词：谁能用“电”字来组几个词语？语文中指是什么？3. 识写“风”字：下面，我们一起来学习第 3个字，这个字念“ FENG,听准了吗？我请小朋友上来 找出这个音节。正音：这个音节是后鼻音。提问：刮风声音是怎样？识记“风”A“风”字共有几笔？第二笔是什么？N后一笔是什么？（按“ 1”键，屏幕上显示图9）B“风”第一笔是（按“一”键，屏幕上显示图 10），第二笔是（按“一”键， 屏幕上显示图11）,再按“=”键，反复显示两遍，第三笔是“撇”

5、，（按“一”键，屏幕上显示图12）。C. 第二笔“横折斜钩”位置在哪儿。学生跟着微机书空（按“回车键”，请学生跟着微机一笔一笔书空） 书写：在田字格本上写两个。扩词：谁能用“风”字来组个词语？4. 识写“雨”字，天上布满了乌云，有闪电，有大风，说明要怎么样了？（看投影片）我请小朋友上来找出“雨”这个音节提问：这是个什么音节？齐读识记“雨”字A“雨”共有几笔？写时候要注意什么？（按“1”键，屏幕上显示图13）B“雨”第一笔，写在田字格横中线上面，从左上格开始穿过竖中线到右上格） 第二笔是示图16,并按“=”键，反复显示两遍，写在A中线上面，往里折一些）C.为什么“雨”字里面有那么多点？B些点为什

6、么都朝一个方向斜？书空：（按“回车键”，跟微机一笔一笔书空）扩词：谁能用“雨”字来组几个词？5. 识写“天”冈M我们写了“云、电、风、雨”四个字，它们都是一个自然现象，并且都是发生 在天上，下面我们就来学习这个“天”字，请小朋友上来找出这个音节。齐读自己识记“天”字：这个字比较简单，我请小朋友自己跟着微机学。你是怎样记住“天”这个字？写这个字时要注意些什么？集体跟微机书空一遍，（按“回车键”，微机一笔一笔书空）在田字格本上写两个扩词：谁能用“天”字来扩个词6.识写“乌”字：刚才我们学习了一个“云”字，知道黑色云叫，最后我们来学习“乌云”“乌”字，请个小朋友上来找出这个音节。这是个什么音节？齐读

7、识记“乌”字“乌”第一笔是（在左上格），第二笔是（按“=”键，反复显示一遍），接着一笔 是（这一笔叫“竖折折钩”，从第一笔“撇”下面起笔，朝外折到了横中线下面一点再 沿横中线折，到了右下格时再折来，最后往里钩，再按“=”键，反复显示图22）最后一笔是（图23）,这一笔要写得外面一点。集体跟微机书空一遍（按"回车键"，微机一笔一笔书写）书写：在田字格本上写两个扩词：用“乌”字来说几个词语。.总结1. 今天这节语文课，我们学习了 “看图读拼音识字第8课”中六个生字，我们一起来把这六个字齐读一遍。2. 这节课我们还学习了六个生字中出现两个新笔画，我们一起来把它们读一遍。3. 集体

8、读课文。最后我们一起来边看图边把课文读一遍。布置作业：把今天教六个生字，每个抄一行。本.教案选入计算机辅助小学教学课例精粹一书乌云大风闪电下雨教学设计之一由范文先生网教案频道 HTTPS /搜集整理， 版权归作者所有，转载请注明出处！一、教学目标知识技能方面：要求学生能流利，有感情朗读课文；能用“这是那是?、”、一r说话 情感方面：让学生感受家乡在变化，祖国在变化，初步培养学生爱家乡，在祖国情 感能力发展方面：培养学生规范口头表达能力，一定想象创造能力，并让学生初步认 识网络，了解网络，体验网络二、教学重难点1、通过数数说说家乡新楼房，感受家乡新变化，从而能有感情朗读课文2、 学会正确运用句式

9、：这是那是说话，理解两者远近关系。三、教学准备多媒体.课件，住在杭州网站，展板四块，学生自己设计新房作品（每人一份）四、教学过程（一）复习引入1、出示词语：我和同学在山上放学后数新房谁来读一读，读正确2、老师不小心把这些词语打乱了，小朋友能帮老师整理一下，连成一句完整，通 顺句子吗？3、和同桌合作讨论，指名说，比一比哪一句连得最好，齐读句子4、那今天这节课，我们就一齐到山上去数一数新房，好吗？（二）学习第2句话1、请小朋友打开书本，读读第 2句话，把句子读正确，找一找我和同学看到了哪 些新房？用横线划下来2、指名读句子，指名说一说3、.课件出示新学校，新工厂，书上是用什么词语把他们连起来，出示

10、“这是一一那是”，我们也来数一数，读出介绍，数语气4、老师和大家数不一样，想听吗？这是新工厂，那是新学校。可以吗？为什么？ 哦，我知道了，离我们近用“这是”，离我们远用“那是”5、家乡除了有新工厂，新学校，还有很多新房子，瞧！新银行，新医院，新邮局，新饭店，谁来把他们放到图里去，并用上“这是 那是”来给大家介绍一下6、有那么多新房呀，现在请你选择其中你最喜欢两座新房再用“这是那是”来数一数7、除了新学校和新工厂，还看到了什么？出示图片：一幢楼一片楼哪一幅图上是一大片新住房？出示"一大片”“大片”原来有那么多呀！该怎么读好呢？自己试一试，指名读，齐读8、有感情地读好整句话（三）课中操小

11、朋友，我们一起到网上去数数自己家乡新房吧！打开“住在杭州”网站，做课中 操（四）学习第3句话1、示许多住房，小朋友，准备好，我们开始数了，比比谁能数清楚，好吗？2、能数得清吗？为什么呀？3、书上是怎么写？把你刚才数感觉读出来，好吗？自由读指名读齐读4、家乡有这么多数也数不清新房，你觉得怎么样？（五）朗读全文总结1、是呀！就让我们带着这种自豪，高兴心情，配上音乐，把全文连起来有感情读 一读2、我们手中也有很多昨天小朋友自己设计新房，现在就让我们一起来设计自己家 乡未来，未来杭州，出示展板，以小组为单位设计3、展示学生作品，说说你想法4、.总结：大家说多好呀！相信小朋友今天好好学习，将来一定能用自

12、己智慧把我 们家乡，我们祖国建设更加美丽！ 数新房第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道HTTPS /搜集整理,版权归作者所有，转载请注明出处！锄禾教案平等互动转变学习方式锄禾是北师大版第一册第十五单元课文，它是唐代诗人李绅写一首脍炙人口感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳作情景，从而使学生体会劳动辛苦，认识到应珍 惜劳动成果。设计理念：设计本课教学时，我以识字、写字和朗读为重点，通过师生平等互动，让学生自主、 合作、探究学习，主要指导学生在语言环境中识字，在自己朗读实践中读懂课文，培养 语感，发展学生想象能力，知道劳动成果来之不易。设计思路：一、对话互动，披情入文学习本课前，发挥学校地处农

13、村优势，布置学生留心自己爸爸、妈妈或邻居劳作情 景，让学生从实际生活中体验到劳动辛苦。导入新课前，让学生在小组中交流自己看到 和想到，让学生心弦对话交流中被拨起。教师趁机引导：小朋友们，劳动是一件辛苦而 又多么有意义事啊。唐代诗人李绅就写了一首关于劳动诗。现在，我们一起来学习这首 诗。这么一来，整堂课就在师生、生生对话中铺开，达到以情入文效果。二、以读引路，整体感知1、生自主选择方法读古诗。可自己拼读；可同桌互读；也可小组合作读。2、指导学生读准古诗。为了避免朗读时枯燥无味，我采用了老师参与读、抽查学 生或小组、接受老师挑战等多种朗读形式，使学生在一种融洽充满竞争氛围中读书，无 形中也培养了学

14、生合作竞争意识。三、合作参与，多样识字1、培养语感，听读识字充分利用小学生听力强心理特点，采用“听读识字”方法。即教师边朗读古诗，边 分别在诗中相应位置贴上 10个需要认读字，以此引起学生注意生字。而后让学生在课 文中画出每个生字，然后教师再范读。经过反复听读，学生已对字认识有了印象，在此 基础上，教师再让学生读文中识字，识字后又读文。这样后又读文。这样，学生学起来 就轻松多了。2、拓展思维，想中识字即引导学生读准字音后，仔细观察每个字，想想用什么办法可以记住这些字，而后 在小组里商量讨论。如编顺口溜：孙悟空按住牛魔王头（午）；利用偏旁记：“汗、滴”；用组词方法记：“盘、辛、苦”；用联想识记法

15、：天气真好，小字弟弟高兴地上山腰练倒 立（当）。3、自主参与，游戏识字把游戏引入识字教学中，学生不仅感到有趣，而且印象特别深刻。因此，识字中我 让学生做游戏“我当小老师”。即让学生按照老师平时教学方法教生字，其中渗透组词 训练。如：“请大家跟我读午，中午午。”用这种方法识记字形，趣味性和培养 学生独立识字能力兼而有之，很有吸引力。四、品读感悟，自主学文1、看一看，蕴情入诗学生观看课件画面，教师描述：中午，火红火红太阳公公坐在家门口高兴地欣赏 着天下美景，可风伯伯受不了了，浑身发热，赶紧躲起来。此时，一位老爷爷正在密密 庄稼地里一下一下地锄着草，满头汗水像下雨似从他脸上滴下来。小朋友们，看到老爷

16、 爷这么辛苦，你们想说什么、做什么呢？待学生畅所欲言后，让他们带着对老爷爷感情，把全诗朗读给旁边小朋友听。2、读一读，体会诗意在学生还沉浸在对老爷爷产生不同情感中时，鼓励学生自己推荐自己上台朗读，让其他学生当小评委，评选出“小诗人”，教师适时给予奖励。3、演一演，感悟诗境启发学生发挥想象做出相应动作或表情。如：“”可作劳作状；“汗滴”可引申为擦汗状，表示流了很多汗等。让学生在不知不觉中悟出诗中意境。4、背一背，内化诗情播放轻音乐，让学生闭上眼睛，背诵古诗，强化学生情感体验。五、指导书写，展示自我在学生读准字音，记住字形后，转入书写个别生字教学。教学中，教师对难记字进 行范写，学生发现字笔顺，而

17、较容易字则放手由学生独立完成。练写后，又引导学生在别人本子上各写一个字，相互比一比，看谁写得漂亮，评选 出“小小书法家”上台书写，而后让全班学生美美地读读“小小书法家”写漂亮字。这 样，既避免了写字单调乏味，又有效地提高写字质量。课后，可布置学生把锄禾背诵给家人听，并学做一个爱劳动孩子，延伸课文。点评：本课设计最大特点在于师生对话互动，力图体现学生自主合作学习。课堂，即师生 交往，共同发展，展开各自生命活力。其表征是互动，交应是互惠。在互动中，师生双 方重建民主、和谐、平等师生关系，转变学生方式；在互惠中，师生双方实现了知识、 情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面交流与收获，从而达到共识、共享

18、、共进。上 课伊始，教师以对话形式拨动学生心弦， 在读文、识字、书写中激发学生合作参与热情， 保持积极情绪体验，这将有利于学生主体性凸现、个性张扬、创造性解放。同时体现了 低年级学生年龄特点及与幼儿园衔接。在师生对话互动中，教师教得轻松，学生学得快 乐、充实、有滋有味。平等互动转变学习方式一一锄禾教学设计由范文先生网教案频道HTTPS /搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学目标：1、有感情地朗读课文。2、感知人与人之间应该相互关心，相互帮助，快乐在于奉献。教学过程：一、师生相互问好。师：小朋友们，睡了一个午觉，精神这会儿多好啊！上课一一小朋友们，下午好！生：老师，下午好！二、导入师：小朋友们，徐老师听你们李老师说，前天刚上了一篇课文，叫兰兰过桥，是吧？兰兰见识到了架在水里 “潜水桥”，也看到了爷爷手中可充气又可折叠 “塑料桥”， 小朋友们可大开眼界了，事后听说你们自己还设计了不少多功能桥，徐老师可感兴趣了，于是把你们设计几幅桥拿到这里来了。瞧！这是徐智涵设计，他告诉老师说他设计桥会 移动、会说话，还会飞，用处可大着呢！这是钱佳宇设计太阳能桥，她说这种桥