程序的顺序结构(教学设计)

1、第二章：程序设计基础第二节：程序的顺序结构教学设计【学习内容分析】程序的顺序结构是广东教育出版社第二章第二节的内容。 在前面学习中，我们通过交流、探究和实践活动，经历了分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等利用计算机解决问题的基本过程， 领略了计算机解决问题的奇妙之道， 感悟到程序设计的重要性。程序的顺序结构 将从一些生动有趣的问题出发，沿着分析问题、 设计算法、编写程序、调试程序运用计算机解决问题之路，开始学习如何使用VB程序设计语言编写程序解决实际问题。本节内容重点掌握VB程序中最简单、最基本的顺序结构，能利用顺序结构帮助我们解决生活中复杂而有趣的问题，为以后进一步的学习打下夯实的基础。

2、【学习对象分析】高中一年级学生第一次接触算法与程序设计，学生对程序的认识和编程的知识相当少。教师要通过简单的例子让学生模仿、体验，提高学生学习的兴趣，开始老师和学生一起探讨学习降低难度，先从模仿入手， 先填充，后让学生尝试编写。要注意引导学生从日常学习、生活中发现问题、分析问题、归纳和提炼其中的方法和思想， 通过亲身体验、 操作解决实际问题， 使学生充分了解和掌握用计算机解决问题的方法和步骤。 引导学生能够结合实例， 感悟运用计算机解决我那天的奇妙之道，提高自己分析问题和解决问题的能力。【教学目标】1知识与技能（ 1）掌握赋值语句、输入数据语句和输出数据语句的应用；（ 2）初步掌握程序的顺序结

3、构，了解程序设计的基本思想和方法。（ 3）初步学会把实际问题设计转换为程序，并把程序应用于解决实际问题。2 过程与方法（ 1）通过比较、观察、实践、阅读、修改和分析程序，了解程序设计在解决问题过程中的地位和作用；（ 2）初步学会从简单问题出发，运用程序设计解决实际问题的方法，体验程序设计的基本思想方法；3情感态度与价值观（ 1）体验程序解决实际问题的思想方法，激发学生学习程序设计的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；（ 2）培养学生的创新、探索精神，让学生体验自主学习、协作学习的方式和优势；【教学重点】1、认识并理解程序顺序结构的流程图；2、能根据程序顺序结构的执行流

4、程，编写程序解决简单的问题；【教学难点】1、赋值语句、 InputBox （）、输出语句 print 的实际运用；2、根据问题要求写出正确的程序；【教学方法】讲授法、演示法、案例分析法、合作探究法、任务驱动法【教学环境】多媒体网络教室【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学意图一、温故知新：复习旧知，让教通过“求圆的面积”程序，请学生温故知学学生回顾程序的顺序结构第一课观察、回答新，能够进一引时中涉及的赋值语句、 输入数据的步加强对知入函数、输出数据的语句；识点的认识和学习。二、知识应用1、赋值语句（1）基本格式回顾所学的新变量 =表达式知识，让学生（2）作用回顾、记忆完成练习，实将表达式的值

5、赋给左边的变际应用加深量；学生对知识学生活动一：的理解；输入 a，b 的值分别为 10，20； 合作、学习课请编写程序，实现 a， b 交换；a=10展示、思考b=20c=a书写、调试赋值语句的a=b使用直接转b=c入输出语句，教2、输出数据的语句让学生理解（1）基本格式回顾、记忆困难的知识Print输出内容能够过渡下（2）作用合作、学习去；输出数据学生活动二：展示、思考学请编写程序，输出一行 5 个* ；Print“ * ”书写、调试回顾所学的3、输入数据的函数知识，让学生（1）基本格式完成练习，实InputBox（提示信息，标题）回顾、记忆际应用加深（2）作用学生对知识提供从键盘上输入数据

6、的函数的理解；学生活动三：请编写程序，实现从键盘上输入任意符号；新x=InputBox(“” )Print x三、课堂练习学生活动四：1、请编写程序计算语文、数学、英语三科成绩的总分、平均分；课（一）分析问题（1）这个问题需要设置几个变量（2）这个问题需要列出的数学公式（二）设计算法（1）用自然语言描写算法（2）用流程图描写算法教（三）编写程序（1）变量设置为什么类型？（2）怎样输入变量的值？（四）调试程序2、键盘输入一个三位整数，实现反向输出；（一）分析问题学（二）设计算法（三）编写程序（四）调试程序四、知识梳理以交换两数输出的程序为例合作、学习展示、思考书写、调试思考、回答各小组合作完成程序书合作、学习写，培养学生展示、思考自主学习和书写、调试合作学习的能力。思考、回答合作、学习展示、思考书写、调试思考、回答思考：新这个程序是按什么顺序执行？1、顺序结构流程图根据实践操课2、顺序结构执行顺序作，总结程序当执行第一条语句后，必须从顺序结构的教第二条语句执行， 顺序执行所有语总结、概括特点，提高学句，直到执行完最后一条语句为止生总结、概括学3、顺序结构程序特点能力。在这个结构内按由上往下的书写顺