蓝色的树叶教学设计

1、蓝色的树叶教学设计（一）（人教版小学语文二年级上册第五单元）【教学目标】、认识“术、铅”等个生字。会写“由、术”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。会仿照课文中的例句说句子。、懂得人与人之间应该互相帮助。【教学重点】正确认读本课生字，有感情的朗读课文。【教学难点】有感情的朗读课文。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学， 说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足， 又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子， 切忌把她当作批判

2、的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。课后学习伙伴提示“我想对林园园说 ”，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。 从整体上理解课文内容， 要注意李丽从头到尾都非常有礼貌， 林园园则表现得比较自私， 不肯借绿铅笔又不好明说， 找了一个又一个借口推托。在朗读过程中， 要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。【教学过程】第一课时一、激趣导入新课、课件出示风景图：远处有小山，近处有美丽的房子，房子周围有小树，但树叶是蓝色的。这是二班李丽同学的作品，好看

3、吗？2、看看这幅图，你想说些什么吗？、总结学生感想导入课题：这幅图画是有点怪，这里面还有一个故事呢？二、初读感知、自读课文，读准字音，并把课文读给同桌听。、交流：课文写了谁和谁的一件什么事？三、认读生字、课件出示要求会认的生字：书铅惹吐桌盒注削皱、自由读生字，四人小组读，互相正音。、学生交流记字方法。、集体交流：读句子识字。出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读： “李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。”（“术、铅、盒、削。”等字，可以结合学生的学习生活认读、识记） 林英皱起眉头，吞吞吐吐地说： “我怕你不注意把笔尖弄断了。”（“皱、吐、注”可结合“皱纹、把书弄破、吐痰、注射”

4、等生活用语帮助识记）、采用多种形式如：小组读、比赛读等让学生认读。巩固识字。四、再读课文，结合课件，朗读感悟、揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。、课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗？读读有关的句子，同桌之间说说理由。、出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。小组交流。、出示第二幅插图， 说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么， 她们可能在想什么？小组内互相谈一谈后集体交流。、假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由

5、得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）第二课时一、复习导入、课件出示词语，复习生字：美术 惹事 吐出 课桌 盒子 注意 削铅笔 皱纹、采取多种方式复习生字，如自读、小组读、集体读，分组读、抢读等方式进一步巩固。二、指导写字、课件出示要会写的字：由术吐注铅桌笔景拿、自己把生字读一读，并进行扩词练习。、小组内互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横（竖）中线上、你认为应该注意的地方在哪里？、师生交流，交流过程中学生练写，互相评价：教师要有重点地进行指导四个左右结构的字：吐、注、课、铅，前三个要写得左窄右宽， “铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，

6、可以重点指导 “笔”字的书写。 写竹字头时，应避免把短横写成点； “毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。 注意提醒学生，“铅”字的右上不是 “几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。三、读说练习课件出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？现在可以把你的绿铅笔借个我了吧。、读一读这两个句子。、同桌之间互相说一说：吗？吧。、集体交流。四、整体欣赏感悟、课件朗读全文。然后小组内互相表演课文内容，进行对话练习。、结合林园园最后的表现（不由得脸红了） ，引导学生猜猜她为什么脸红？接下来她会怎样做，同桌之间相互说一说。五、作业画一张有绿绿的叶子的树的

7、图画送给李丽，并写上几句话。蓝色的树叶教学设计（二）（人教版小学语文二年级上册第五单元）洋县南街小学段 薇【教学要求】、认识“术、铅”等个生字，会写“由、术”等个字。、正确、流利地朗读课文。、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。【教学重点】识字、写字，读好不同人物的说话语气。【教学用具】生字卡片、小黑板。【教学课时】课时。【教学过程】第一课时一、导入小朋友们，平常我们看见的树叶是什么颜色的呢？（绿色）对了，小朋友们观察得真仔细，树叶都是绿色的。可今天我们要学习的课文里边的小朋友画的树叶却是蓝色的， 这是为什么呢？想知道原因，就请小朋友们仔细读课文，答案就在其中。板书课题：、蓝色的树叶让生齐

8、读课题。二、学习生字、请小朋友们自由读课文， 在读课文的同时用铅笔勾出文中的生字，多读几遍。、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）、同桌交流：把不认识的字提出给予解决。、开火车巩固认读所教生字。、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。、全班交流思考的结果。 （说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。 ）、对生字进行扩词训练。三、合作学习课文内容、分人小组合作学习， 小组成员先独立在书上标出自然段。、小组成员轮流分段读课文， 其他小朋友在听时把自己还不认识的字用横线勾出。、同组同学互帮互学，读会所有不认识的字，再试着读读课文。、边读课文边思考下列问题： 数一数有几幅插图？画

9、了几个小朋友，分别叫什么名字？（答完后再出示以下问题）李丽为什么要向林园园借铅笔？林园园答应借了吗？李丽为什么把自己画的树叶涂上蓝色？学习方法：在段中逐句找出，画上波浪线。四、反馈、质疑、自语、全班齐读课文。、说说通过自己读书明白了什么？、还有什么不懂的问题？五、朗读、感悟、体会、让生选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家自己喜欢的理由。老师相机指导朗读。、指名读第、自然段，同时完成课后的“读读说说”。、讨论交流：林园园为什么会脸红？你想对林园园说什么？第二课时一、复习检查、生字卡片复习生字。、读词语（小黑板出示）风景吞吞吐吐惹人喜爱皱眉头削铅笔注意课桌铅笔盒、分角色朗读课文。二、指导写字、让生观察生字