教师评价学生用语：成绩和表现相结合的评语

1、一、表现一般成绩较好1、头脑灵活，思维敏捷是你的优点；学习积极也是你的优点，但是你也有没有做好的地方， 那就是在平时表现上过于“ 安静” ，对班级和各项活动不能做到积极参与，有时还抱着无所谓的态度。 要知道我们学习是要做到德、 智、体全面的发展，光学习好可不是真正的好。希望以后能积极参加各种有益的文体活动！2、你的成绩很好，这是大家公认的。老师知道这和你的努力是分不开的。不过在其他方面你做的还不够，如参加集体活动的热情，参加劳动的积极性，帮助同学等方面。我们在学校学习，班里学习，学校班级就成为一个大集体， 我们不但要个人努力，也要为集体努力，大家好才是真得好！3、xx 同学基本上能遵守学校的各

2、种规章制度，上课较为认真，学习上有进步的潜力。为人乐观但对集体不够关心，有时我行我素，不敢发挥自己的特长，望今后能在这方面有所改变。4、xx:你的英语成绩一直很稳定， 我很高兴，希望今后再接再厉，不断努力； 你的数学成绩就不是很好， 甚至很差！要知道偏科以后会给你带来很多的麻烦。 你热爱集体， 团结同学， 若能多参加班级各项活动，定能锻炼自身的能力，你何乐为何不为呢？5、xx同学在校表现尚可，基本上能遵守各项规章制度。在学习方面抓得较紧， 能以积极的态度来学习是件好事。但你不应该止步不前，要知道学习就要不断进取，争取更好。二、表现一般成绩一般1、不要计较老师总批评你， 其实老师是喜欢你的， 喜

3、欢你聪明，对老师、同学热情。 你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。 和同学们来个竞赛有勇气吗 ?有老师帮助你，你进步会很快的。2、该同学在校表现一般。能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、劳动积极性高。 但情绪波动较大， 遇到不开心的事情时就会郁郁寡欢，与其他同学隔开距离， 这样也影响到学习的成绩。 要改变这种局面就必须改变自己的性格， 要让自己坚强起来， 当然时间较长还要有信心，不过只要你肯去做就一定会成功的。3、该生学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩较好。不过有个不好的方面就是上课爱讲话，这样不但影响你自己也影响到其他同学。

4、 望以后改正， 上课时把注意力放到学习上，你就会发现成绩有很大的提高。4、该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上课时思想不大集中，偶尔还爱说笑，影响课堂秩序，不但影响别人，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。5、该生在校表现一般。能遵守纪律，尊敬师长，团结同学，积极参加各项有益的文娱活动。 但学习不认真刻苦， 课堂上思想偶尔开小差，加上原有基础不扎实，故成绩一般，望加倍努力，争取更大的进步。6、该生在校表现一般。上课有时不专心听课，思想上容易开小差，成绩中等。但能尊重师长，团结同学，望能在以后的学习中专心听讲，取得好成绩。7、该生学习比较认真，作业能基本按时完成，遵守纪律

5、和学校规章制度。 劳动一般，锻炼身体还需重视。 希望今后再接再厉争取更大胜利。8、该生表现较好， 但很容易骄傲， 有时上课会与其他同学讲话。学习上头脑较为灵活，思维敏捷，答题速度较快。只是无法专心，故成绩起伏很大。望今后要取长补短。保持成绩的稳定。三、表现一般成绩较差1、你的表现不差，也不很好。说你表现不差是因为你基本上能遵守各项规章制度， 作业也能按时完成； 说你表现不很好， 是因为你不能做到积极主动（在各个方面） ，学习是要有积极的进取心，做其它的事也一样。 老师相信其实你很有本事， 只是你没有表现出来， 下个学期把它表现出来，好吗？老师在等你，大家都在等你。2、性格内向不是什么缺点，但过

6、于内向就不好了，一定要改变过来。你要勇于参加各项集体活动，在集体活动中和大家融洽相处，不要把自己和大家隔离开了。 只要你这样去做老师相信到时你会有很大的变化 :和同学关系好了，学习成绩也会好的。3、xx同学平常表现一般，对学习兴趣不够强，上课不能专心听讲，经常讲话或发呆，导致成绩一直较差。望以后能注意改正，加强学习，争取更大进步。四、表现较差有好之处1、xx:运动场上你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。但在运动场外你却表现不大好，有时还有违规的行为。老师知道你爱玩好动，这不是缺点， 不是过错。 错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少批评。老师希望你在假期好好思考， 为什么自己就不能在各个方面

7、都表现的非常好？好好努力吧！2、xx:看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受，说明你有着认真的态度。 老师一直认为上课好讲话的同学一定不会是你，但为什么又偏是你？如果能把这种态度用到课堂上，那么所有的同学包括老师一定会对你另眼相看， 那时的你一定是很优秀的， 我期待着你以后有好的表现。3、xx：能坚持参加晚自修这点做的很好，积极参加各项集体活动，这也做的不错。不过你身上也有很严重的错误：上课喜欢讲话，影响到课堂的秩序。 这个坏毛病一定要改正， 不要因为这个毛病影响了你的学业，也影响到你自己在老师同学眼中的形象。老师希望在下个学期你会变得很好！4、你活泼好动，很顽皮，爱说话。有时上课不够专心，

8、还有些小动作，作业很马虎， 有时分辨不出写了些什么字，和同学要好好相处，不要太小气了。当然你也有你的优点如：在田径赛上，为班级争得荣誉。不过老师更希望你能把更多的精力花在学习上。五、表现较差各项较差1、xx:所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方； 所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上；所有的老师包括班里的同学知道你现在要变成一位好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。认真努力吧！2、课堂上的不注意听课，时常做小动作。作业没能认真对待，简单的字都写错，学习上怕吃苦，懒动脑，所以没能进步。同时你听不进别人的劝告，性格过于

9、固执。课间你常和同学打闹，多危险啊！多么希望你今后能自觉遵守纪律，团结同学努力学习。六、表现较好、成绩较好1、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲， 积极思考， 学习成绩良好。 望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高！2 、 xx： 老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴。但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再厉，争取更好的成绩。3、xx:在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成， 是个好学生。 在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持

10、下去，争取更大进步。4、xx:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。 在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。5、该生在校关心同学， 遵守班级纪律， 积极参加各项有益活动，上课认真听讲， 作业及时完成， 学习目的性较明确， 本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。6、该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再厉，争取更好的成绩。7、xx 同学学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制

11、度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。 但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步！8、xx：作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的， 但有时你会稍为脆弱， 顶不住压力。 所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好！9、xx，在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。 你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考， 找出原因？其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做！10、xx：一学期来你为班级做了很多工

12、作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人；学习认真刻苦， 努力进取你的优点大家有目共睹。做是你作为班长， 你对大家严格要求是对的， 只是有一点在管理同学时一定要实事求是，还要注意自身言行，严于律己，以身作则，这样就更容易开展工作。11、xx:你勤劳奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事， 相信只要你坚持下去， 一定会有更大收获的。 若能多参加有益的文体活动， 相信你能成为品学兼优的好学生！12、你活泼好动， 争强好胜给我留下深刻印象。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声， 作业认真完成， 书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生。 你尊师爱师， 平时乐意为老师办事

13、。 但你意志不够坚强，太容易掉眼泪了。希望能正视自己的不足，勤奋学习。七、表现较好、成绩一般1、诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面； 但学习则是你薄弱的一面。 老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法， 记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。 当能也可以向 xxx 同学学习 ,多和她探讨，你一定会有很大的收获的。2、该生聪慧、文静、热心助人。人有一定的主见，敢于发表自己的见解。有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成， 但成绩还不大突出， 还望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，争创佳绩！另外该生普通话较好，曾在年级

14、“ 五四” 朗诵比赛中获得一等奖的好成绩！3、该生在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到、旷课，上课基本上能专心听讲， 作业也能及时完成， 但成绩一般， 望能更刻苦，更努力，争取更好成绩。4、该生在校与同学和睦相处，尊敬老师，爱护公物，上课认真听讲，作业及时完成， 积极参加劳动和各项有益的文娱活动。学习成绩一般望今后要加倍努力学习，争取更好的成绩。5、该生在校较听老师的话，团结同学，上课认真听讲，积极回答问题，自动举手到黑板上进行练习，学业成绩一般， 望今后继续努力争取更好的成绩。6、xx：老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，字也写得很好， 可谓多才多艺。 但在学习上一定要加强，

15、作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教。同时课后也要抓紧些。 只要你能做到相信不久以后你的成绩会有很大的提高。7、你上课认真听讲，作业及时完成，能坚持晚自修，劳动也积极肯干。老师给你总的评价是表现很好，但是学习成绩稍不理想， 近来稍有进步，但不太明显，一定要注意学习的方法，不要读死书，这样才更大的进步！8、xx 同学诚实谦虚，待人真诚，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处；学习上勤奋刻苦，作业及时完成，但成绩不很稳定，个别科目有所下滑，望合理安排时间，注意学习方法，才能不断进步！9、你是一个文静、可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好， 学习上比较认真、 可惜成绩不够稳定。

16、能认真做好值日工作，劳动认真负责。可你太文静了，要多与同学沟通。望你继续努力，老师关注着你的进步。10、xx ：你尊敬师长又有很强的集体感，在参加学校组织的各项活动中为班级争得了荣誉。 但在学习上你对自己要求不够严格，基础不好，不是你成绩差的主要原因， 要提高成绩关键在自己有没有努力。老师希望在以后的日子里能够看到一个品学兼优的你！11、老师很喜欢你，你知道吗?因为你热爱班集体。虽然父母收入不多，但你能把自己的一点零用钱攒起来为孤儿捐款，你是一个助人为乐懂事的孩子。 在学习上你还要下苦功， 千万不要辜负家长、 老师的期望啊 ! 12、xx 同学表现较好，作为班干部，能积极为班级做事，为班组争光

17、。学习认真，态度端正，但学习方法单一，成绩尚不够理想。望今后多注意学习方法，合理安排时间，以争取更好的成绩。13、同学在校表现很好。 能遵守学校的规章制度， 能积极参加班里的各项集体活动。 与同学之间关系密切， 能经常帮助其他同学， 因此而被同学们推选为付班长。 但你身上也有不足的地方， 那就是在学习上出现偏科现象， 情况还比较严重。 这种局面必须改变， 这就要求你在以后的日子中要合理安排时间，努力学习，争取更好成绩。小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！ （不要说坐下吧！）请你回答这个问题。 （

18、要用“请”字。）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明： 此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有风度，有价值。5、再想想，办法总比问题多。使用说明： 如今的社会， 独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。天长日久， 连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会” ，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而

19、是经常鼓励他们说：“让我不会埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明： 这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时， 教师给予的评价。7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。使用说明： 在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。使用说明： 可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪， 也可用在一个差生身上， 因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不

20、被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。9、你的语言组织得真完整。使用说明 ：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯, 总是结巴 , 当孩子说的较好时, 用上此用语 ,鼓励学生。10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明 ：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。11、你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。使用说明 ：用于鼓励学生提问，培养他们勇于质疑的精神，教师适当示弱。12、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。使用说明：用于鼓励学生积极发言，让他们能明显的发现自己的长处与优点 13、你在学习上这种尝试精神很可贵。使用说明：用于鼓励学生积极尝试

21、，培养他们不断创新的精神14、你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。使用说明：用于鼓励学生积极进取，培养他们勤奋好学的精神15、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。使用说明：用于鼓励学生积极思考，培养他们的创造性思维16、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的。使用说明：用于鼓励学生大胆发言，培养他们课堂发言的积极性17、谁都可能会有错误，只要改正了，仍然是好学生。使用说明：用于鼓励学生主动改正错误，培养他们知错就改的精神18、利用英语中的日常交际用语，对学生进行文明礼貌语言教育。使用说明：中国是一个文明古国，是有名的礼仪之帮，而英语语言比较注重礼节，对于培养学生文明

22、礼貌，为人大方、得体等好的品德有较大的影响，诸如：good morning 、nice to meet you 、thank you、goodbye、with pleasure 等等。只要课堂上经常组织学生进行对话，不断地练习，久而久之学生就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯。 19、你们的孩子都很优秀！你们把希望给我，我就不会让你们失望。使用说明：班级的总体成绩在全校排后，学生学习积极性差，在家长会上向全体家长郑重承诺。 20、我相信我的每一个学生都能有所作为。使用说明：当学生考试成绩不理想，或是对于一些成绩不好常调皮的学生，在帮助学生找到关键点后要让学生知道老师对他还是很有信心 21、你

23、能不能再换一个角度想一想。使用说明：上课时，学生回答问题的思路偏离主题，不应否定学生的思路，应想办法充分调动学生积极性，鼓励学生更积极地回答问题 22、你别急，再想一想，你会答得很好。使用说明：当学生回答问题时，有时候由于各方面原因学生表达的不是很清楚，教师急，学生更急，这种时候教师不应直接让学生坐下，可以对学生加以鼓励，消除学生的紧张感23、多问，多看，相信你会解决这个难题。使用说明：学生遇到难题没有信心继续研究的时候，不但要以一些简单的问题引导学生，还应对学生进行鼓励，对学生已经完成的部分进行肯定 24、你一定行，你能做好，别灰心，老师很愿意帮助你。使用说明：学生在学习或者生活中遇到困难时

24、，教师应及时发现，并充分相信学生自主解决问题的能力，适当的加以帮助，给学生做后盾，充分的激励学生 25、你的回答很独到，精彩极了。使用说明：在课堂上我们经常会遇到一些学生的观点很新颖但又与我们的观点有冲突，这时候不应本着师长的大架，对学生的观点进行批评和职责，而应看到它的精彩之处，并加以肯定 26、这个句子你读得多好呀！请你再给大家读一遍吧！27、老师很欣赏你读书时专注、入神的样子。28、老师都被你读得感动了，你读得比老师还要棒！29、你太棒了！不随波逐流，能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的？说明：以上用在语文课上，学生朗读课文感情丰富、流利时的评价这样的评价语言不仅给其他学生指出学

25、习的目标，还给了优生继续奋斗的目标，避免使其满于现状。 30、你可能因为紧张答错了，平静一下心绪，你一定能回答得非常好。31、老师看得出你不是一个笨孩子，你回答不出这个问题是因为你刚才没有认真地听讲，漏学了知识，现在老师帮你补回来，希望不要犯同样的错误了。说明：对于问题答错了的同学鼓励的评价。 32、这位同学的错误可帮了我们的大忙！不少同学也是这样错的， 老师借这个机会提醒大家注意。33、回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。34、你已经很努力， 现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更近了。说明：对学习困难生，热切地激励。 35、你真是个好奇的小问号，这样善于提问老师很欣赏。36、你的提

26、问真有价值，希望你能通过自己的努力去解决。37、 你的这个问题提得非常好， 我想也是每位学生心中的疑问吧！ （解答后）你可以做同学们的小顾问了！说明：对学生的不时提问、大胆发言教师给予的鼓励和评价。 38、完成今天的作业有困难吗？说出来，老师帮助你。 如果因为你贪玩没完成作业，你愿意想办法解决吗？相信你今后一定会认真完成作业，做事有耐心、有毅力。说明：对于偶尔没完成作业的学生给予批评和鼓励。 39、 看， 同学们悦耳的读书声和高涨的学习兴趣引来了这只小可爱 ，来，让我们拿出最好的状态， 用最富有表情的声音欢迎客人的到来好吗？说明：一堂语文课上，一只小蚂蜂从窗外飞来，这位“不速之客”的到来转移了

27、学生的注意力，这时教师用这样的语言使课堂的气氛一下子活跃起来，集中了学生的注意力。 40、你能说出自己不懂的地方， 真棒！正因为有不懂的， 所以要学习，你说对吗？说明：对学生课上有勇气提出不懂的问题时给予的鼓励。 41、今天，我们班级又冒出了一个“新星”！使用说明：用于不善于发言的学生，回答出一个问题以后教师对于他（她）的评价。42、你，就是今天的主角！使用说明：用于对发言积极的学生的鼓励。43、i bet you do ！使用说明：用于对缺乏信心不敢回答问题的学生的鼓励。44、im proud of you！使用说明：对于过难的问题，个别学生回答出来以后或者超出答题学生的正常能力时给予的表扬

28、。 45、think it over and try again。使用说明：用于学生踊跃回答问题却回答错误时。46、i think you can！使用说明：用于学生不敢回答问题时。47、youre clever ！使用说明：对于较难的问题，一部分学生回答正确之后的评价。48、i think you can do best next time！使用说明：用于没有回答出来问题，不要让他（她）失落，所给予的鼓励！49、你的发言给了我很大的启发，谢谢你！使用说明：用于能够从不同角度、不同思路来解决问题的学生评价。50、请听完某同学的回答，你再说好不好？使用说明：用于劝诫不会倾听的、没有听完别人回答完

29、就想发言的学生。51、大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗户吧！使用说明：用于学生“三姿”不正确时的提醒！52、你们专注听讲的表情，使我快乐，给了我很大的鼓励。【使用说明： 这句话使用在低年级学生的组织教学中，当孩子的注意力有所分散时，可以用这样的语句来提醒。 】53、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。【使用说明：当一位同学回答问题的观点很新颖、很独特，有与众不同的想法时，教师这样的评价，能够激发全体学生的兴趣，同时也会增强同学的成就感。相信教师的这句鼓励，一定会让每个积极发言的学生都画上满意的句号，使学生的参与有安全感。】54、 “你总能给老师带来惊喜！ ” “你的发言越来越精彩

30、啦！ ”【这两句鼓励语言适用在平时善于动脑，上课发言积极的学生身上，给他更加充分的肯定，更好的调动他的学习积极性。】55、祝贺你们，你们精彩的发言，给大家留下了深刻的印象。谢谢你们，正是因为你们问题的出现， 才给咱们全班带来了一次有意义的讨论。【使用说明： 这句话用在学生汇报交流时出现了意见不一致的情况，以此展开讨论， 进行引导，并给予归纳，得出结论。】56、你能深入到语言文字当中去读书，真好！【这是在学生能抓住具体的字、词理解含义比较深刻的句子时，老师给予的适当表扬。这样朴实的鼓励能激起学生学习的乐趣，让学生对自己的见解有独特的感受。】57、只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答。【使用说

31、明： 适用于学生平日学习很好，而且总喜欢研究一些比较难的题，上课时适时的给予他这样的鼓励。 】58、看，你不是回答的很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的。【一个不太爱发言，而我却觉得他会，不举手我也把他叫起来，他的回答准确，这时给予他这句话，应该会增强他的信心。】59、你的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。【使用说明： 这句话适用在当老师提出的问题时，学生回答比较独具匠心，老师给予的评价，能够增强他们自觉读书的信心。】60、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感动。【使用说明： 这句话适用在学生读文时声情并茂，教师为了鼓励学生以后能够像这样朗读课文时的一种鞭策语言

32、。 】61、倾听别人说话，也是一种很好的学习方式。使用说明：用于上课不专心听讲的学生。62、我建议把这次发言的机会让给某某同学！好吗？63、谁能把你的想法与大家一起分享？64、请同学们原谅，老师刚才说错了。65、谢谢你提醒了老师！66、倾听也是学习， 认真听也是对说者的一种尊重，你想做一个有礼貌的孩子吗？那就请你学会静静地聆听！说明 有同学在回答问题或表演对话时，下面其余的同学比较嘈杂时教师可使用上面的提示语。 67、老师很欣赏你实事求是的态度！说明 这条用语适用于数学课堂上，当新知探究这一环节结束后，让学生质疑问难时，有的学困生仍然提出比较简单的问题时采用。也适用于语文课堂教学中，文中主人公

33、积极的思想行为与自己或同伴的某些不良的又不愿为他人所知的行为相对比，能找到自己或同伴的错误之处时可采用。 68、你们的眼神告诉我， 你们还是没有明白， 想不想让我再讲一遍？69、你们真聪明，我很愿意成为你们的朋友。70、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。71、谢谢同学们对我的信任与支持。72、让我们共同学习、共同进步。73、谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是好样的！74、你很有个性，希望你发扬长处。克服不足！75、你今天比昨天好，这就是希望！ 使用说明：这句话使用于班级的后进生对学习失去信心或者自暴自弃的学生，即时抓住闪光点，对其进行鼓励。76、相信自己，就有收获。 使用说明：这

34、句话使用于学生课堂不敢发言，经教师鼓励站起来回答问题，并答对的时候给学生的鼓励。77、你的特长就是你的优势。 使用说明：这句话使用于对那些学习成绩较差，但在某一方面有特长的学生，让他们认识到自己的价值所在，从而树立起自信心。 78、你们的发现非常重要。使用说明：肯定学生的微小进步、鼓励进步。 79、 老师知道你心里明白， 但是嘴上说不出， 我把你的意思转述出来，然后再请你学一遍。使用说明：这样既维护了学生的自尊心，又保证了知识的准确性，还可以提高他转述的能力。 80、从你的成绩中感受到了你的努力。使用说明：适用于有进步的学生。 81、这才是真正的你 - 我心中的你，加油 !老师太为你高兴了 !

35、使用说明 ：适用于学生作业、写字状况明显改变的情况下，教师对他友好的鼓励。适用于聪明但不爱学习的学生。预期效果 ：学生听了老师激励，觉得很有成就感，愿意继续努力下去。 82、老师一直关注你的进步，相信你会努力的，相信你会做得更好！使用说明 ：适用于三年级以上对自己信心不足或发现自己已经落后的同学。它强调了学生和教师之间的默契关系，让学生感知到老师的关爱就在它身边，老师是信任他的。这句评语适用于学生的作业本批改。预期效果 ：学生在教师的关注中，能自觉提高对自己的要求，并设立努力的目标。 83、哇！好棒啊！让人敬佩的是你们，老师真为你们骄傲。使用说明 ：适用于课堂和各项活动的比赛活动中。适用于对一个小团体的激励。预期效果 ：激励他们团结奋斗，共同进步的目的。 84、老师才发现你原来这么棒！使用说明： 适用于原来某方面不太理想，而现在有进步的学生，给予鼓励，使他有信心。适用于学生课堂发言和各科作业评改中。预期效果 ：学生对自己有了信心以后改掉不良习惯。 86、老师喜欢的那个认真、仔细的小家伙哪去了？你能帮老师找回原来那个认真的你吗？使用说明： 这样的评语适用于那些素质挺好，比较要强、比较认真，但近一段时间学习出现滑坡的学生。 老师这样提醒式的评语既照顾了这一类学生的自尊心，恰到好处的肯定了他以往的优点，同时又点出了他最近的不足以