小学语文一年级上册《语文园地三》教学设计

1、部编版语文一年级上册教学设计课题语文园地三课时3 班级授课教师第一课时教学目标1、归纳复韵母的学习方法；2、比较、区分形近的复韵母；3、复习复韵母标声调方法；4、巩固复韵母的拼读方法。教学重难点教学重点：比较形近的复韵母、复习标声调口诀并实践运用、巩固复韵母拼读。教学难点：巩固复韵母拼读。教学过程一、引入1. 在上次拼音复习课中，我们一起去参加了拼音王国的嘉年华，还知道了要读准拼音的秘诀，你们还记得是什么吗？2. 回顾拼音秘诀（板书：看想读）3. 这节课，老师带来了升级版的秘诀，希望大家能仔细看，认真想，大声读。（板书、齐读）今天是韵母家庭的生日会，让我们一起来参加吧 ! 二、区分形近复韵母，

2、复习发言方法1. 大家看，拼音国王向我们发来了邀请信，信里藏着复韵母。只是复韵母家族有几个成员长特别像，很容易混淆，你们认为哪些复韵母长得特别像呢？让我们仔细看，认真想，帮拼音国王送信吧！2. 游戏：邮递员来送信3. 比较：读信。你怎样分清这些相似的复韵母呢？（复习发音方法）三、巩固带声调复韵母，复习标声调口诀个性思考部分1. 引：拿到邀请信，让我们走进拼音王国，哇，这里布置得真漂亮。咦，这里还有很多没挂好的气球，气球上面带着复韵母，原来只有声调标正确的复韵母，才能挂起来呢，让我们帮帮他们吧！挂气球之前，我想问问大家，还记得“标声调的口诀”吗？（复习标声调口诀）2. 请你和同桌一起看仔细，想清

3、楚，判断正确的复韵母，并大声读出来吧！3. 游戏：挂气球（对的举绿牌，错的举红牌）（指名请学生读）4. 场地布置好，一切准备好了，让我们打电话邀请动物朋友们来参加吧！5. 唱歌：娃娃打电话四、复习复韵母拼读1. 引：叮咚，叮咚谁来了？打开门看看，咦？怎么没人？哦，原来淘气的小动物们藏到了我们同学们中间，让我们把这些好朋友找出来吧！2. 游戏：找朋友。（学生唱找朋友，老师发动物拼音卡片）3. 下面我要邀请小动物们出来了，请你通过做动作或者学小动物的叫声告诉我，是谁来了。（学生拼读，并做动作。）4. 小伙伴们都到齐了，它们还带来了丰富的礼物，让我们一起来拆礼物吧。只是淘气的小丑也藏在礼物里面想来吓

4、唬我们，只要看到小丑，我们就站起来，大声“bong”，把小丑吓走吧！5. 游戏：小丑来了6. 拆好了礼物，要切蛋糕了，让我们闭上眼睛为自己许个愿吧！周老师祝愿全班的同学们能在学校里快乐学习，快乐生活！来，吹蜡烛吧！五、小结今天的复韵母生日会结束了，在生日会中我们复习了复韵母的知识，在之后的拼音学习中，我们还会认识更多的拼音王国的其他成员，希望同学们在之后的学习中，带着秘诀：仔细看，认真想，大声读，读好拼音，学好拼音。教学反思第二课时教学目标1. 会读由“车”组成的7 个词语。会说与“车”有关的词语。2. 正确拼读 4 个音节词。根据拼音写出学过的生字“口、日、目、田”3. 培养学生的逻辑思维能

5、力，分析能力。4. 体会小组合作的快乐。教学重难点1. 会读由“车”组成的7 个词语。会说与“车”有关的词语。2. 正确拼读 4 个音节词。根据拼音写出学过的生字“口、日、目、田”教学过程一、 谈话导入同学们，“车”是我们生活中重要的交通工具，它使我们的生活 更加便捷。今天，我们就乘车去语文园地中去学习。（板书课题，学生齐读课文）二、 学习读一读，说一说（一） 了解“车”字演变历史，正确拼读语文园地里的知识可丰富了，老师相信你们在里面一定会学到 许多知识！下面， 我们先来了解一下我们乘坐的交通工具 “车” 。（课件演示车的演变过程）1. 了解了“车”字的演变过程，你们想不想拼读一下这个字呢？（

6、生：想）2. 那谁来拼一拼？（指名拼）3. 提问：这位同学拼得准确吗？ （生：准确）你想提醒大家在拼读的时候注意什么？（生：这个字的声母是ch，是翘舌音）4. 你真是个细心的小家伙，下面让我们一齐拼一拼吧！（拼读）5. 组词、读词语同学们的发音真准确。其实汉字非常有趣，一个汉字可以组成 很多词语，就像植物的枝条、花朵一样。你们瞧（课件思维导图出现“车”字组词）个性思考部分6. 你们认识这些词语吗？谁来读一读？如果她读对了，请大家跟读，好不好？（指名读词语）7. 下面老师想请三名同学分类读一读这些词语，其他同学思考：为什么这样分类？（指名读词语，指名回答）8. 看来同学们不仅是小小语言家，还是小

7、分析高手。下面根据我们想到的这些词语，开展一次给“车”字找伙伴的比赛。请听比赛规则。（课件出示比赛规则，教师课件出示计时器，学生在花朵上写词语）9. 分小组汇报10. 通过这次比赛，相信你们能够体会到小组合作的乐趣。接下来，我们要进行两人pk赛，谁敢接受挑战？（指名进行pk赛）11. 练习给“树”字组词生字王国里还有许多一字多词的现象，下面我们给根据给“车” 字找伙伴的方法，给语文园地中的“树”字找伙伴。（学生组词 , 抢答）三、 学习拼一拼、写一写1. 同学们，你们的表现真是太棒了。接下来，我们将要去教书 先生家做客。看教书先生正在带着孩子们学习呢！我们也来学一学。（课件出示拼一拼，学生跟读

8、）2. 课件出示带字图片，仔细观察这些生字的组成，说说这些字在字形上有什么发现？3. 你真是善于观察的孩子，你还知道哪些字可以加一笔变成另一个字？（指名回答）4. 教书先生看大家表现得这么棒，决定教大家在田字格中写生字。5. 大家一定要认真观察哟！（课件演示书写过程，学生右手食指书空）6. 学生练习书写同学们观察得很认真。那我们在写汉字的时候，除了要根据正确 的笔顺规则认真书写以外，还要注意写字姿势和握笔姿势。（学生齐背写字姿势口诀、握笔姿势歌，动笔书写、教师巡视指导） 提示：同学们，要想把字写美观，不仅笔顺要正确，同时要注意 笔画的位置， 书写的长短等， 这样才能把字写得美观、 大方。7.

9、展示，学生评价四、总结同学们，今天我们在语文园地三中的收获真不少。只要我们平时 留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望你们能做语文园地的小主人，收获更多的知识。教学反思第三课时教学目标1. 能借助拼音，读懂故事。2. 通过朗读，感受拟声词的妙处。3. 通过多种方式的朗读，提高学生读书的兴趣，获得和大人一起读书的方法。4. 通过感悟，知道读书要专心的道理。教学过程一、视频导入，揭示课题1. 视频导入，回顾旧知。（1）小朋友们，老师知道你们很爱读故事，是吗？我们语文书上的“和大人一起读”里面就有很多有趣的儿歌和故事。学到现在，我们一共学了两个“和大人一起读”，小朋友们回家和大人一起进行了多种

10、形式的朗读。你看，小兔子乖乖，小朋友们回家和大人这样表演读，（播放视频）好玩吗？我们也来读一读。男生扮演大灰狼，女生扮演小兔子，老师就是兔子妈妈。注意不同角色的不同语气哦！（2）剪窗花我们和大人这样拍手读。（播放视频）同桌两个人也这样读一读。（同桌拍手读）。读书还可以拍手游戏结合起来，多有趣啊！2. 揭示课题，读准课题。（1）今天，我们还要学习新的 “和大人一起读” ，题目是小鸟念书，谁能读一读题目，不认识的字可以借助拼音。（2）练读，指名读，全班齐读。二、多种形式，拼读故事。1. 第一自然段。（1）第一句：出示：故事里有一位老师，老师教什么呢？谁知道？引导学生拼读正确。读好这句话。（2）第二

11、句：老师教大家读书，有要求，要求是什么呢？出示：老师念一句，我们跟着念一句。谁能知道要求是什么？（借助拼读）个性思考部分（3）第三句：师：记住要求，坐正了，我们要准备开始啦！师：行如风。生：师：卧如弓。生：师：我读了几句了？生：两句师：忘记读书的要求了吧？再读一读要求呢？（出示要求）师：我们继续来读书。小溪流说话，哗哗，哗哗。生：师：小雨点说话，沙沙，沙沙。生：师：我读错了吗？生：师：读书的要求呢？再复习要求。师：小鸽子说话，咕咕，咕咕。生：师：小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。生：师：小花猫说话，喵喵，喵喵。生：师：小青蛙说话，呱呱，呱呱。生：师：窗外的风吹着，淅淅沙沙。生：师：窗外的鸟叫着，叽叽喳喳

12、。生：（4）拓展拟声词。小朋友跟着老师一下子读了六句话，都读对了，而且读得很好，真了不起！刚才，你们读到了哪些模拟声音的词？这些模拟声音的词就叫“拟声词”，一起读一读。你还知道那些拟声词？可以两个字的，可以四个字的。如果故事里有这些拟声词，我们读起来就很有情趣，也很有节奏。（5）通读第一小节。刚才小朋友一起念的书，就在文章的第一小节，这一小节一共三句话，小朋友能不能挑战一下自己，借助拼音自己读一读这三句话？要求：读准每个字音，不多字，不漏字。如果遇到难题，可以请教同桌，也可以举手向老师求助。（学生自读）（6）指名展示朗读。会读一句，一星朗读者；会读两句，两星朗读者；谁会挑战三句，成为三星朗读者

13、？2. 第二自然段。（1）出示：窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。老师说，风也在叫小鸟念书吗？我们仔细地听。你听到了什么？（出示：窗外的风叫着，窗外的鸟叫着）（2）谁来说说你听到了什么？（借助拼音练一练）评价：你听到了风的声音。你听到了鸟的声音。谁能连起来说一说。指名读两句话。男生读。女生读。（奖励头饰）（3）这一小节一共四句话，我们可以小组四个人轮流读，一人读一句。如果读得好，表扬他，如果他读错了，大家帮帮他。（4）我们还可以全班合作读， 老师读第一句，男生读第二句，女生读第三句，全班一起读第四句。3. 第三自然段。（1）老师读：我们都笑了。哈哈！小鸟念错啦！小鸟念错了吗？怎么错的？为什么会错（没有认真听。念书要专心）三、回归文本，分享故事。1. 小朋友，你们知道吗？全中国的一年级小朋友现在都在学这个故事，我们来听一听北京的一个小朋友读的故事。（播放听书神器中北京小朋友的朗读录