幼儿园艺术整合活动的设计与实施策略

1、    幼儿园艺术整合活动的设计与实施策略    林琳摘 要：幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要场所，在该阶段的教育中设计艺术整合活动符合幼儿认知特点，有利于幼儿智力的开发。基于此，本文提出了幼儿园艺术整个活动设计与设施策略，以供参考。关键词：幼儿园;艺术整合;活动设计;策略幼儿教育是基础教育，教师在实际教学过程中，应该根据幼儿的年龄特点、认知能力等各方面情况有针对性地开展教学，其中，幼儿园艺术整合活动作为一项非常有效的教学活动，科学有效的活动设计与实施，能够调动幼儿参与学习的热情和积极性，所以，教师在实际教学中，要从幼儿的实际情况出发，进行艺术整合活动设计

2、。一、从主题目标上找整合切入点，构建艺术活动整合方式（一）从主题知识目标入手，重视音乐和美术动态及形态造型间关系主题知识目标设计人或者是事物的形态、特征等内容，对主题目标各种要素进行科学有效的把控，从幼儿最易体会的“型”着手，通过多种艺术形式让幼儿认识主题，从而使幼儿更加直观地去体会和感知知识点。以“斗鸡”这一主题活动为例，我在组织学生活动时，从“生活中的斗鸡”这样的游戏活动入手，让每名学生都参与到活动中来，用自己的身体动作去感知斗鸡这一动态造型，再试着用绘画等各种方式将造型画出来。幼儿通过自身的实践活动，调动了他们活动的兴趣和积极性，体验到了活动的乐趣及绘画的作用，从而开发了幼儿的想象思维l

3、。（二）从主题能力目标入手，在实践中感知音乐与美术间的联系主题能力目标也就是幼儿在某个主题活动中需要达到的目标，这是促使幼儿发展的目标设定。以“化蝶”这一主题活动为例，在实际教学中，教师可以通过播放歌曲，让学生在听的过程中去体会蝴蝶变化的特点，在教师的引导下理解乐曲的结构特点;在通过绘画展示的手段，让学生直观地感知蝴蝶飞舞的美丽姿态;在聆听乐曲和观察绘画中弧线的变化过程中，了解蝴蝶共舞的姿态，在听、看、画的过程中，提升幼儿幼儿创造技能，将音乐、美术的藝术整合作用发挥出来。二、在开展主题活动中确定整合方式，形成艺术活动整合模式（一）美术活动中融入表演美术活动有非常多的形式，如绘画、手工等等。在开

4、展以某种形式为主题的美术活动时，可以适当地融入表演艺术，这样，能够吸引幼儿的注意，更利于幼儿多种能力的提升，从而实现开展活动的目标。以“漂亮的发型”这一主题活动为例，我引导幼儿根据自己的理解，自己制作自己喜欢的发型，在此过程中，我融入了“发型展示会”的表演活动。通过这样的方式，学生参与互动的热情更加高涨，整个课堂学习氛围变得更加融洽、活跃，通过这种活动的融合，能够将幼儿的艺术潜能挖掘出来，提高幼儿的创造力，促进他们个性化发展。（二）主题活动中融合艺术表征延伸形式顾名思义，主题活动是围绕某个主题展开的活动，主要是为了增强幼儿的情感体验，让他们通过参与活动，更直观地去感受和掌握知识。以“我有一双小

5、小手”的主题活动为例，我在实际教学的过程中，从“小手”入手，让幼儿伸出自己的小手，仔细观察小手，了解小手的外形特点、作用。同时，我还引导幼儿学习了关于“小小手”的歌曲，并融合“帮助父母做农活”的品德教育。在教学中，我引导幼儿一边唱歌，一边用自己的小手来写字、画画等等。通过这种艺术表征方式，让幼儿在实践活动中对自己的小手有一个新的认识2。三、在主题环境创设中挖掘整合的创新点（一）在自制玩具中融入绘画要素在幼儿教育中，通过自制玩具的方式，能够培养他们实践动手操作的能力，也是幼儿教师设置主题环境时应用最多的一种教学方式。教师在引导幼儿围绕主题，自己动手制作自己喜欢的玩具时，可以重点让他们学会在制作玩

6、具时需要掌握的造型要素，对玩具的造型特点有一个大致的了解，并体会到自己动手制作玩具的快乐。以“有趣的昆虫”这一主题活动为例，在实际教学时，我引导幼儿用身边的书本、铅笔等来制作玩具，通过涂色、裁剪等多种方式展示玩具造型过程。无论幼儿制作的玩具是怎样的造型，都是他们自己动手的结果，是他们情感的表达，有助于开发幼儿的创造性思维。（二）在空间设置中融入情景表演要素所谓的情境表演也就是通过创设情境，实现多种艺术形式的融合。以“金色秋天”这一主题活动为例，在情境创设时，我引导学生设置“拍胸庆丰收”的表演情境，让幼儿通过描画人物神态、动作等方式，将大丰收时人们的高兴心情表现出来。同时，幼儿可以发挥自己的创造力，自己去想象，创编故事，并表演出来。总而言之，各种艺术形式的融合是新课改的要求，是符合幼儿心理、生理特点非常重要的一种教育形式。所以，我们需要认识到艺术融合教育的重要性。通过多种形式组织和实施艺术活动，提高幼儿的创新能力，使他们能够健康成长。参考文献：l屠美如.学前儿童艺