大学生主观幸福感及其影响因素调查研究

1、    大学生主观幸福感及其影响因素调查研究    孟敏张静文何彦雨摘要：在社会主义现代化建设新形势的视角下，阐述了关注大学生主观幸福感的必要性。针对目前高校学生的幸福感和幸福观，提出了从学校、家庭和个人方面提升幸福感，加强对幸福感的重视，及营造适合大学生成长的环境氛围。让大学生懂得上进，学会进行自我调节，共创一个良好的学习生活环境。学校和家庭应引导大学生树立科学、理性的幸福观，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的建构。关键词：大学生 幸福感 影响因素 综合素质：tu712 ：a ：1009-5349（2018）16-0023-02

2、大学生是一个特殊的社会群体，正处于知识获取和人格形成的关键期。近20年来，随着社会的发展和教育的变革，从国家、城市到个人都越来越关注幸福感。而大学生作为社会中的重要群体和未来的建设者，对其主观幸福感的调查研究显得尤为重要。研究大学生主观幸福感及其影响因素和处理方法，有利于充分发挥大学生的才能，并对大学生的全面发展和社会进步均有着重要影响。一、幸福感概述主观幸福感（subjective well-being，简称swb）主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价，由情感平衡和生活满意度两个部分构成。情感平衡是指与不愉快的情感体验相比较，占相对优势的愉快体验，是个体对生活的一个总体、概

3、括评价。情感平衡包含积极情感和消极情感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。生活满意度是个体对生活的综合判断，作为认知因素，它独立于积极情感和消极情感，是衡量swb更有效的指标。1而幸福感的特点主要包含三方面：（1）主观性，以评价者内定的标准而非他人标准来评估。（2）稳定性，主要测量长期而非短期情感反应和生活满意度，这是一个相对稳定的值。（3）整体性，是综合评价，包括对情感反应的评估和认知判断。2因此，swb是一种主观的、整体的概念，同时也是一个相对稳定的值，它可评估相当长一段时期的情感反应和生活满意度。1由于幸福感是主观的，会明显体现出自我的三观。而错误的人生观、

4、价值观和思想观会造成自我满足的背后是对人生的不负责。这种幸福感是泡沫式的，看似美丽却不能长存。因此，研究大学生主观幸福感及其影响因素尤为重要。二、调查分析为了更清晰地了解在校大学生的主观幸福程度及其影响因素，并寻找规律性，探讨有价值的线索，本研究采用调查问卷方式在大一到大四人数不等的300名在校大学生中开展调查。（一）幸福状况大学是人生中非常重要的一个阶段，是从学校到社会的过渡期。对于初入学的大一生，成长奋斗的大二、大三生，还有临近分别走向社会的大四生来说，幸福都是一个充满魅力的词语。高校学生的幸福感状况调查结果如下：大学生中觉得非常幸福、比较幸福和满足的分别占12%、36%、32%，加总为8

5、0%，说明大多数学生对自己目前的生活状况是满足的。同时，大学生中对自己的生活感到不大幸福、非常不幸福的分别占12%、8%，加总为20%，这说明也仍有一部分学生对自己目前的生活不满足。因此，我们需要研究大学生幸福感的影响因素，从而使学校和家庭能更好地培养学生，学生自己也能清醒有效地提升变自己。（二）影响因素从问卷调查中得出影响大学生幸福感的主要因素是就业、学业、家庭、爱情、经济、人际、目标、心理，其他的因素只占了极少的一部分。1.环境因素3不同的环境给人带来不同的影响，不同环境中的人，会形成与环境相适应的自身观念，从而造成人的文化背景和思维方式产生了差别。因而在评估swb时，环境是必须考虑的一点

6、。大学就像一个小型的社会，作为大学生长久接触的环境之一，学校环境的好坏对于大学生的影响是深远的。（1）就业、学业。在对于幸福感影响因素的选择中，22%的学生选择就业压力，18%的学生选择学习，共40%。可见就业对幸福感的影响最大，学业为第二大影响因素。这是因为学生主要任务是学习，在学习中遇到挫折会很大程度上降低大学生幸福感。总之，大学生学习的负荷量和从中得到的满足之情与swb成正相关。学习的好坏又直接影响着就业，调查显示，大一大二学生的就业压力较小，而大三、大四学生的就業压力要大很多。大一的学生刚刚经过高考，迈入大学，他们重视学业却又不太担心就业；而大二的学生处于最幸福的阶段，他们相较大一生已

7、经适应了大学生活，跟大三、大四生比又没有什么太大的就业压力，正是最无忧无虑的时候；对于大三的同学，他们知晓自己即将踏入社会，心里的紧张感无可避免；大四的学生即将脱离学校的保护，步入社会，甚是担心就业问题，因为就业对于他们生活的影响最大又近在眼前。综上所述，年级越高的就业压力越大，就业问题成为影响大学生幸福感的重要因素。（2）人际、家庭、恋爱。当然，在学校中的感受并非只来源于学业一方面，学校的客观环境、校园内外良好的人际关系等因素也对swb产生影响。由于大学生普遍住校，把学校称为第二个家毫不夸张，因此良好的人际关系显得尤为重要。调查显示，大学生认为人际关系对于幸福感的影响占8%。而对于交往范围对

8、幸福感的调查研究显示，幸福感最高的是朋友较多的而不是只有几个至交的一类人。朋友在大学生活中扮演的角色不容忽视，在远离家庭后，朋友是可以分享心情、共同进步的人，缺少朋友甚至会对学生心理有一定不良影响。人类是群体动物，当其生活缺乏群众基础，幸福感下降也是无法避免的。据调查，恋爱占大学生主观幸福感的12%。由于家庭对幸福感的影响是从属于婚姻质量的，所以婚姻关系是最重要的人际关系，而体现在大学生身上则是恋爱关系。大约三分之一的学生大学谈恋爱，近三分之二的同学不谈恋爱。但不管他们谈恋爱与否，大部分都认为谈恋爱会更幸福，其余基本认为谈恋爱一般幸福，只有极少数人认为谈恋爱不幸福。总之，有良好的人际关系、和谐

9、的家庭氛围和亲密的朋友或恋人能给大学生们带来幸福感。2.遗传因素3明尼苏达大学tellegen等著名的双生子研究发现：在不同家庭环境中抚养长大的同卵双生子，其swb水平的接近程度，比在同一个家庭中抚养长大的异卵双生子要高得多。他们还发现，40%积极情感的变化、55%消极情感的变化和48%生活满意度的变化是由基因引起的。可见不同的基因在先天上对幸福感的影响之大。3.遗传环境因素3在遗传和环境双重影响下，幸福感变化多由基因主导。相同环境给人幸福感的影响也会因先天遗传不同而有差异。而大学生在学校家庭环境基本相同的情况下，其幸福感多由性格、性别和年龄决定。参考文献：1方俊超，郑迪，职心乐，谢娟.天津市大学生总体幸福感与人格特征的分布及其相关性j.中国健康心理学杂志，2018，26（6）