【精选】高中班主任2020年4月工作参考总结

1、高中班主任2021年4月工作参考总结工作总结范文在我的原有印象中，班主任工作是一项繁重单调的工作，因而，末上岗之前我就对班主任工作产生了一种强烈的惧怕感。在担任高一(3)班实习班主任这一年的时间里，我对班主任工作有了重新的认识，担任班主任能够给我们带来繁忙与艰苦，但它带给我们更多的，是从和这些天真可爱的小孩相触中得到的欢乐与欣慰。 现将我的工作总结，工作心得整理如下：一. 尊重本人，为人师表俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学消费生潜移默化的妨碍。高中学生的生理、心理及综合素养趋于成熟，思维活泼，情感丰富，对周围发生的事情具有了本人一定的推断才能，

2、也有了本人一定的看法。在高一(3)班班主任高迪老师的协助带着下，我在班中教好本人数学课的同时，不管是在穿着打扮方面，依然在言行方面，不管是在教学才能方面，依然在个人涵养方面都特别注重本人在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求本人，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重本人、为人师表的老师，才能从学生那儿得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对本人的威信，这是班主任工作的根底。二、抓住时机，增进理解作为实习班主任和本班的正式班主任依然有一定区别的，由于我除了数学课时间，特别少有时间和他们亲密接触，难以真实地理解班内情况。为了对同学们增进理解，我抓住一切可能的时机和他们接触，在每天上课间操时，我坚

3、持跟操，理解他们的情况;在每次同学们进展班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的时机;在每次学校举行大型活动时，我积极配合班主任参与组织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。通过以上方法，我逐步理解了班内每一个学生，为做好班级辅助治理工作做好了预备。三. 尊重学生，以诚相待曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的表达。如此，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，才能的培养。在担任高一(3)班实习班主任期间，我利用青年老师这一年龄优势，在本人在同学中建立威信

4、的根底上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现咨询题时，我从为采纳强迫手段，高压政策来处理咨询题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批判意见时，我谦虚地接受，没有由于“我是老师，我接受学生的批判，这多丢面子”而回绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽敞的胸怀，不要斤斤计较，要同意学生出现如此的过失，平等地对待学生，如此才能赢得越来越多的学生的信任。四、 一视同仁，平等相处妨碍班主任和学生之间关系的另一个重要要素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校

5、教育中，我们所面对的是几十个小孩，你的一举一动，将对其他小孩产生深入的妨碍。在担任实习班主任期间，我也试着处理一些在我课上及课余班内出现的咨询题，在处理这些咨询题时，我努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下处理咨询题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不由于他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。如此后进生会重新燃起他们的自尊心、自决心，积极地去开展他们本人。五、研究教学，提高本人在这一年的担任高一(3)班实习班主任期间，我深深地明白要想搞好本人的班主任工作，应

6、首先把本人的学科教学搞好。让班内学生喜爱上你教的课，进而喜爱你、佩服你，这关于班主任工作是至关重要的。在以后的日子里，我将会接着努力搞好本人的教学工作，做好教学工作计划，提高课堂教学质量，使本人得到学生的承认与认可。一学期实习班主任的工作经历尽管特别短，但让我越来越深切地感遭到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。在此，我衷心肠感激给了我无数协助的高迪老师。在以后的工作中，我将接着学习与提高，做好班主任工作总结，为本人早日成为一名正式的班主任而努力奋斗。工作总结范文一、 本月工作总结：今年的四月是充满复古气息的时节，满大街上都是18世纪维多利亚风格复古的打扮。电视里也尽是一些

7、二、三十年代的老上海故事。好象在奋勇走进新世纪的路上，我们都有点累了，办法换一种方式让本人的休息一下。或是前卫的新时期风格让我们都有一些审美疲劳，我们开场思念经典。服装如此，教育亦是如此。四月我们大班级组都要展示在主题背景下的数活动和音乐活动。活动既要在主题的内容中生成，又要留意领域目的的呈现。显然这两个领域的活动设计对每位老师来说都是有挑战性的。在数活动中，我们发觉主题活动下的音乐活动和数活动追求幼儿根本经历和生活经历两方面有效结合，才能到达主标题的和领域目的。这就要求老师不仅要给小孩们有数的序列知识与根本，还要丰富他们的生活经历使活动真正融入主题之中。我们在传统的教学中汲取精华，增加幼儿生活经历，使幼儿的根本经历在游戏中得到提升和扩大。展示只是学习和反思的一种手段，我们希望能通过详细的实践积累更多的经历与大家一起分享。在音乐活动的设计中，传统的音乐活动给我们留下了许多方法和方式。长期以来，我们遵照这些方法让小孩们对音乐有了由浅入深地理解。我们不全盘否认传统的教学，在音乐活动中我们特别注重幼儿的根本经历和技能，但重要的是我们追求在音乐教学过程中幼儿内容性的学习而不是表演性的展示。因而主题背景下的音乐活动与传统的音乐活动似曾相识，事实上不然。事实上，这和衣服一样，复古只是一种方式，面料和细节已经不同