发展视角中高多元文化校英语教学体系的构建

1、    发展视角中高多元文化校英语教学体系的构建    李玉珠【摘 要】在全球文化大融合的背景下，构建与我国教育体制相匹配的英语教学体系，有利于促进我国高等教育的发展，也有利于提高学生的英语知识水平，还有利于培养学生的英语技能。本文简单分析了当前高校英语教学中的问题，重点介绍了基于多元文化发展的英语教学体系构建。【关键词】多元文化发展；英语；教学体系构建g642 a2095-3089（2018）34-0025-01一、当前高校英语教学中的问题1.教学内容设置不合理。一些教师在英语课程内容的编排上存在一些问题。教师没有根据学校的办学类型以及学生整体的英语水

2、平合理规划教学内容。部分教师的教学观念也没有发生转变，还是将教学重点放在对语法、词汇的教学上。虽然有的教师重视英语知识的教学与对学生英语技能的培养，但是没有对英语中存在的文化现象进行拓展，导致高校英语教学效果不尽如人意。而且，大部分教师在课堂教学结束之后，并没有对学生的学习情况进行了解，也没有采取适当地措施训练学生的英语技能，使得学生不会应用英语，更不必说脱口而出了。2.教学模式有待改善。高校规定教师必须转变现有的教学模式，使之适应时代发展的要求。一些教师为达到教学目的，盲目地跟风，在教学过程中随意地开展教学活动。一方面，没有结合学校的办学条件对现有的教学模式进行改善；另一方面，也没有结合自身

3、的教学习惯以及教学风格改善教学方式和教学方法。还有一些教师的教学结构混乱，有时使用板书，有时使用课件，有时使用教材，导致学生的认知混乱。此外，部分教师也没有针对阅读、写作进行专门的教学，与词汇、语法教学一概而论，影响学生的学习效率。3.缺乏文化自信。在英语教学中渗透文化教育，对学生英语水平的提高有着很好的促进作用。但是目前，从学生对英语的学习态度来看，普遍存在缺乏对我国优秀传统文化的自信问题。经济全球化以及文化大融合，使得我国的文化遭受外来文化的冲击，高校学生过度崇拜西方的自由主义以及英雄主义，盲目地追求所谓的时尚、复古。一些学生认为只要是国外的，就是最好的。在学习英语的过程中，忽视了对英语中

4、汉语语言现象的学习，使得英语教学不尽如人意。二、基于多元文化发展的英语教学体系构建1.树立正确理念。教师应当根据学校的办学类型以及学生整体的英语水平合理编排英语课程内容。此外，也要重视树立正确的教学理念，重视培养学生的文化素养。如果高校类型为理工科，那么不仅要重视英语知识的教学以及学生英语技能的提高，也要重视英语中的历史以及社会发展对英语的影响，还要注意在教学活动中融入中西方文化的教学。例如，当文章中出现“rio de janero”时，教师不应当只将其当做简单的地名粗略地翻译，而是应当根据其来源解释“为什么这是里约热内卢的英文翻译？”。这样，理工科学生可以通过文化的学习掌握相应的英语知识和技

5、能，也可以从文化出发学习英语的语言构成形式及其用法。文科类的高校可以适当地调整教学重点，做到以正确的态度对待英语教学。2.改善教学模式。教师应当结合学校的办学条件改善教学模式，不能盲目跟风。也要结合自身的教学习惯以及教学风格改善教学方式方法。同时，学校加大创建英语教学体系的宣传力度，倡导教师积极参与。现代英语教育倡导“少教多学”的教学模式，并要求教师将多媒体设备应用到实际教学当中。教师应当合理地使用现代教学设备，重视自身教学的方式方法。除了使用多媒体设备对教材内容进行补充之外，还要组织相应的语言活动，如搜集一些类似于“叫who、what、where的三只小猪”的英文语言故事，开展讲故事比赛。教

6、师应当科学分配教学时间，以语言能力培养为目标，提高学生学习英语的兴趣。高校应当给予教师支持，定期举办校级的英语教学活动，如文化主题英语演讲比赛、英语影视作品观赏、英语文学作品鉴赏、西方文学主题歌剧表演等。3.培养文化自信。教师应当培养学生对我国优秀传统文化的自信，并促進学校建立健全评价机制。教师在渗入文化教学时，要对西方文化进行筛选。要选择能够促进学生健康成长的文化，摒弃体现绝对自我以及不能引起学生产生文化认同感的文化。“取其精华，去其糟粕”。另外，社会在不断地发展前进，英语的词库也在不断扩充。教师可以采取观看与国家建设与国家发展的纪录片，结合社会热点培养学生的文化自信。在进行英语教学的同时，

7、渗透文化教学，对英语中的汉语语言现象进行解释说明。例如，当需要翻译“南京长江大桥”时，教师要向学生解释为什么除了可以翻译成“nanjing changjiang river bridge”之外，还能翻译成“nanjing yangtze river bridge”。此外，教师在进行英语教学时，还要重视对学生回答的评价。教师应当考虑到学生的情感变化，从文化出发对学生进行积极评价，促进学生提高英语学习水平，促进学校建立健全评价机制。结语综上所述，在多元文化发展的视角下构建英语教学体系有着重要作用。要想构建科学系统的英语教学体系，教师应当根据学校学生水平合理编排英语课程内容，树立正确的教学理念，重视培养学生的文化素养。而且，教师应当结合学校的办学条件改善教学模式，不能盲目跟风。也要结合自身的教学习惯以及教学风格改善教学方式方法。同时，学校加大创建英语教学体系的宣传力度，倡导教师积极参与。另外，教师应当培养学生对我国传统文化的自信，并促进学校建立健全评价机制。参考文献1翟谧倩.多元文化发展视角中高校英语教学体系的构建j.黑龙江高教研究，2016（05）：171-173.2简剑芬.高校英语大课程体系的构建与实践研究基于大英语观的视角j.长沙理工大学学报（社会科学版），2