初中数学教学中合作学习模式的应用

1、    初中数学教学中合作学习模式的应用    祝群【摘 要】 在初中的日常授课过程中已经开始使用多种授课手段来对学生的各项思维能力进行培养，提升教学的质量，其中，合作学习的模式便是效果非常明显的教学手段。本文针对初中数学教学中合作学习模式的应用做出了进一步分析，对合作小组学习的划分、合作学习的方式、评价体系给出了指导与建议。【关键词】 初中数学;教学;合作学习;应用在现代初中教学中，教师越来越注重教学的方式以及手段，将传统的授课方式进行了创新发展，使授课的形式更能迎合教育的发展，贴合学生的学习需求。其中，合作学习的模式在数学教学中的应用非常广泛，是一种

2、非常有效的授课手段，可帮助学生对数学的基础知识掌握得更加牢固。利用合作学习探究的形式，锻炼了学生的交流能力、分析能力以及解决问题的能力。因此，在初中的日常授课过程中，应用合作学习的形式对学生的数学学习有非常重要的推进作用。一、合作学习小组的合理划分在数学的日常授课当中应用该模式进行教学，一定要注重对小组的合理划分，要根据班级的人数和實际的学习情况进行科学的分配。通常情况下，会划分4个人左右为一组，这是最标准的人数分配。例如：在一个班级中，对小组成员进行真实的划分过程中，要从班级的整体情况进行考虑：班级男生与女生的比例等。之后再从细节进行考虑，如每个学生的学习能力、学习特征等因素，尽量考虑在一个

3、学习小组中男生和女生的比例相近，并且有学习能力强和学习能力稍差的学生，以便可以使学生之间相互促进学习。如果在真实的分配过程中，出现了小组整体学习能力较强以及整体学习能力较弱的情况，可以加强两个小组之间的互动和沟通。在每个小组当中，要布置好每个成员的任务，使学生具备一定的责任感，更加认真主动地投入学习当中。二、合作学习具体应用的方式在数学的日常授课过程中，教师不但要培养小组内部的探究与合作，也要注重小组彼此之间的竞争。初中生都有争强好胜的心理，教师要充分利用好学生的这一特征，引导小组之间进行良性竞争。例如：在华东师大版初中数学教材中平行四边形的认识的学习中，便可以应用合作学习的模式进行教学。首先

4、，教师可以向学生提问：在生活中在哪些地方看见过平行四边形呢？它有什么样的特征呢？这样比较简单的问题可以请学生先进行学习，使学生对平行四边形有一个初步的印象。在学生回答之后，教师可以组织小组进行合作学习，指导小组成员剪下一个平行四边形，沿平行四边形的各边再在一张纸上画一个平行四边形，将每一个顶点记为a、b、c、d。通过连接对角线得交点o，用一枚图钉穿过点o，把其中一个平行四边形绕o旋转，观察旋转180°后的图形与原来的图形是否重合。探究重复旋转几次，是否得到同样的结果？并且思考平行四边形是不是中心对称图形。请说出平行四边形边、角之间的位置关系和数量关系。在小学的合作学习过程中，不但对学

5、生的数学思维能力进行了有效的培养，更推进了小组成员的交流与沟通。同时，在小学进行合作探究的过程中，教师可以设置一个比赛，看看哪组成员的探究结果最快并且最准确，以便小组与小组之间实现良性竞争。在学生探究的过程中，教师一定要密切观察学生的探究过程，引导学生从正确的角度思考问题，逐步指导学生思考出平行四边形的对边相等、对角相等、小组合作学习的过程中，教师的细心观察以及引导可以发现学生在探究过程中的薄弱之处，清晰哪个小组的合作学习比较差，这样在之后的教学中可以更有针对性地对学生进行教学，以便全面地提升学生的学习效果。三、建立有效的评价在初中数学的日常授课过程中，教师利用组织学生进行合作学习的形式，可以

6、通过观察了解学生的学习动态，清楚学生在学习过程中的优势以及不足之处，以便对学生实施具体的评价。同时，为了推进学生的学习效果，教师要将小组作为一个整体对其进行表扬。如果小组的学习能力稍微有落差，教师不要给予批评，要挖掘这个小组当中每个成员的长处，通过鼓励使其树立学习的信心，更好地进行数学的学习。例如：在华东师大版初中数学教材中等腰三角形的学习，在小组对等腰三角形进行合作学习之后，可以请小组当中的一位成员进行总结，说一说在小组合作之后研究到了什么知识内容。如果学生回答得比较准确，如：“形状与大小都完全相同的两个图形就是全等形，把两个图形放在一起能够完全重合，就可以说明这两个图形的形状、大小相同”，便可以对这个小组给予表扬，使其有一定的成就感，对之后的问题探究更加具体、细致。如果学生只是探究出“形状与大小都完全相同的两个图形便是全等形”，研究的知识比较不完全，要给予学生鼓励，鼓励学生在之后的数学学习中更加全面一些。此外，由于小组彼此之间还存在良性的竞争关系，还要对小组整体进行评价，可以由教师、学生自己和其他学生一同对其评价，激励小组可以更快地进步。总之，数学的学习可以有效地培养学生的各项思维能力，而在数学授课当中应用合作学习的教学模式又可以最大程度地挖掘学生的思维潜力，使其拥有合作意识的同时，又增强了数学的学习效果，使教学质量得到了全面的提升。【参考文献