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文档简介

1、对对 分分 教教 学学 法法创始人： 张学新，男，心理学家。中国科大少年班本科，美国普林斯顿大学博士毕业，耶鲁大学博士后。复旦大学心理系教授、博士生导师。P：课堂讲授环节-集体（课上）A：内化吸收环节-个人（课下）D：课堂讨论环节-集体（课上）逻辑架构-重点难点-留白一、写出一、写出“课程主要内容课程主要内容”；二、根据二、根据教材和老师的讲解，教材和老师的讲解，写出（写出（1-31-3个）个）亮（闪闪）：亮（闪闪）：你最精彩的你最精彩的理解与最大的收获；理解与最大的收获；考（考你）：考（考你）：你理解了，别人可能没有理解的，形成问题，考考别人；你理解了，别人可能没有理解的，形成问题，考考别人

2、；帮（帮我）：帮（帮我）：你不懂的地方，形成问题，请教别人。你不懂的地方，形成问题，请教别人。亮亮：每个同学最精彩的理解与最大的每个同学最精彩的理解与最大的收获；收获；考：考：每个同学考考同组的其他每个同学考考同组的其他同学；同学；帮帮：每个同学请求其他同学每个同学请求其他同学帮助，请教别人。帮助，请教别人。1.1.小组内交流讨论（小组内交流讨论（10-1510-15分钟）分钟）注意：注意：1.1.任何同学发言都必须以任何同学发言都必须以“我们小组我们小组”开头，代表本小组开头，代表本小组与全班交流；与全班交流；2.2.请起身、面向全班同学、在自己座位发言；请起身、面向全班同学、在自己座位发言；3.3.同组的其他同学可以补充。同组的其他同学可以补充。2.2.老师抽查（老师抽查（20-2520-25分钟分钟）任何同学或小组还有需要表达的任何同学或小组还有需要表达的想法，或者需要请教的想法，或者需要请教的问题。问题。3.3.自由自由发言（发言（1010分钟）分钟）1 13 32 24.4.教师教师总结总结（5-105-10分钟）分钟）归纳归纳学生学生的主要观点的主要观点进行知识进行知识的拓展讲授的拓展讲授评价各组的评价各组的发言发言表现表现

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