学习家乡文化提升语文素养

1、学习家乡文化 提升语文素养【摘要】 新课程标准指出： 义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，自然风光、文物古迹、风俗民情等都可以成为语文课程的资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。【关键词】家乡文化；语文素养【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A扬州为国家首批历史文化名城，自春秋吴王夫差筑城以后，扬州几度盛衰，人文荟萃，名胜古迹和雅致园林众多，是著名的风景旅游城市， 散发着无穷的魅力。 2015 年是扬州建城 2500

2、周年，然而作为一名扬州小公民，受各方面条件影响，农村孩子对家乡扬州知之甚少，个别孩子甚至一次都没去过扬州。作为一名农村教师，加强语文与生活的联系，拓宽语文学习的领域，开阔农村孩子的视野，促进农村孩子语文素养全面协调地发展，显得更加重要。古人说得好， “读万卷书，行万里路” 。在进行构建小学课外阅读体系，提升农村学生语文素养的课题研究过程中，正值扬州建城2500 周年之际，我便设想把课外阅读与学生生活相联系，让生活促进学生自主进行课外阅读，让课外阅读提升学生的生活品位，提高学生的语文素养。于是，我有意识地组织了“扬州文化学习之旅”系列活动，引领孩子畅游扬州，了解家乡历史，学习家乡文化，提升孩子语

3、文素养，收到了很好的效果。一、千里之行，始于足下因为经济条件相对困难，父母忙于工作，家庭教育意识落后，留守儿童、贫困儿童较多等原因，农村孩子大多常年身居乡土，眼睛只看见巴掌大的一片天空。他们心中向往着更广阔的世界，渴望不仅从电视中，也能在身边看到可爱的动物，欣赏美丽的风景，感悟伟人的情怀“读万卷书，行万里路” ，是我们学习文化知识，提高自身素养的有效方法，但“千里之行，始于足下” ，对自己的家乡都无所知的话， 还谈什么行万里路呢？家乡是每个人的根啊！ 2015 年扬州建城 2500 周年，扬州城庆活动80 多项，贯穿 2015 年全年，这是扬州的大事，也是孩子了解扬州，学习家乡文化，提升语文素

4、养的一个契机。 于是， 我召开家长会， 阐述理念，获得家长的支持，为孩子办理游园年卡（ 1 米 4 以下的孩子免费）游玩所有景点，学习家乡文化。同时我争取学校的支持，寻求课题组老师的帮助，每个周末进行一次有组织，有计划的主题游， 通过 “扬州文化游” ， 农村孩子增长了见识，开阔了胸襟。 同时， 个别条件优越的学生家长也提高了认识，主动带孩子见识更广阔的世界。二、扬州历史，了然于胸作为一个小公民，应该首先了解家乡扬州 2500 年的历史，于是我们的第一站就是扬州博物馆。为了让孩子所得更多，出发之前的五天，我们搜集相关历史资料，印发给学生学习，有条件的孩子在家里网上搜集学习了解更多的知识，学生自

5、发设计知识卡片，争取现场能用上老师的扩音器当小老师进行解说。 出发之日， 孩子的喜悦可想而知， 旅途之中，我们又充分利用时间，让孩子们畅所欲言，说说自己对扬州历史的了解。到了博物馆，孩子们激动万分，每个版块都让他们自豪与惊叹。由于有了充分的准备，小老师们的解说大方，清晰流畅，让我不得不感叹我们的农村娃走出了那个狭小的空间，也能绽放无限的光彩。 “家乡历史游”主题中，我们趁热打铁，先后参观了春秋时代的邗沟（中国最古老运河段） ，汉代广陵王墓，隋代炀帝陵，南北朝古刹大明寺，唐宋古城遗址， 唐鉴真纪念堂、 “唐宋元明清， 从古看到今”的文昌路在一次次查找资料、制作知识卡片、充当小小解说员的过程中，学

6、生们对扬州历史了然于胸，增强了小主人公的意识。三、扬州诗文，丰富积累大诗人李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。诗篇让扬州名传千古， 家喻户晓。 自古扬州繁盛， 风景优美，古人留下了许多诗篇，是一笔宝贵的文化财富。于是我们进行了主题“扬州诗文诵” ，搜集关于扬州的诗词百首，杜甫的解闷十二首 、徐凝的忆扬州 、李绅的宿扬州 、杜牧的寄扬州韩绰判 官咏扬州的诗孩子们诵读起来都格外带劲，就这样读读记记，丰富了孩子的积累，充实了孩子的文化积淀。 “商胡离别下扬州，忆上西陵故驿楼。 ”“霜落空月上楼，月中歌唱满扬州。 ”这些诗句孩子们张口即来。扬州诗词百首不少是咏扬州名胜古迹的。 “垂杨不断接残芜，雁

7、齿红桥俨画图。也是销金一锅子，故应唤作瘦西湖。 ”汪沆如是说，瘦西湖因此而得名。 “两岸花柳全依水，一路楼台直到山。 ”的瘦西湖中，在游人赞叹的目光里，我们一行师生数人， 一路欣赏美景， 一路吟诵读文， 好不自在。“扬州好，第一是虹桥。 ” “长堤春柳最依依，才过虹桥便入迷。” “青山隐隐水迢迢，秋尽江南草木凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？” “扬州好，高跨五亭桥，面面清波函月影，头头空洞过云梯，夜听玉人箫。”就这样，游一处景点，吟一番诗句，诗情画意萦绕心间。城庆期间， 9 月下旬，市民广场2500 个月亮高悬夜空。 “天下三分明月夜，二分无赖是扬州。 ”我们借此契机，举行班级吟诗会，吟

8、诵与 月有关的诗篇，咏月抒怀，最后以集体吟诵春江花月夜收篇。孩子们参观平山堂，便吟梅尧臣的平山堂留题王安石的平山堂、秦观的次韵子由题平山堂等，参 观史公祠，便诵吴嘉纪的过史公墓 、谈迁的督师史相 国墓、黄燮清的广陵吊史阁部等，参观朱自清故居， 便读朱自清散文背影 荷塘月色我是扬州人充 分感受诗文映照下的扬州之美。四、扬州园林，言之有序“扬州园林甲天下”兼有北方之雄和南方之秀的特点， 瘦西湖、个园、何园、汪氏小苑，各具特色。但如果只是用 双眼这么看一遍下来，其中的妙处学生无法领略。既然要打 开农村孩子的心灵，给他们更开阔的视野，我总想着能让他 们收获更多，让他们的每一次周末都不虚此行。何园内有专

9、 门的导游，美丽的女子，素雅的衣裙，悦耳的声音，介绍着 园中美景，传达着园中文化，是何园的一抹亮色。为此，我 们进行了 “我是小导游”的主题活动，第一次游何园，请园 内专业导游示范介绍，让孩子们亲身感受如何移步换景，有 序介绍。我们进行录音，让孩子在之后的几天里反复学习， 搜集资料，充实内容，丰富语言，自主练习。第二次游何园， 孩子们便是一个个小导游了，依样画葫芦，一景一解说，口 语表达大方得体，流畅清晰。在学生掌握了技巧后，我们在 其他一个个园林中进行了导游实践，提高了孩子的口语交际 能力。五、扬州特色，言之有物我们常说“巧妇难为无米之炊”,没有新鲜的生活，没有丰富的阅历，没有情感的体验，任

10、何人写起文章来往往是 无从下笔，无病呻吟。相比较而言，农村小学生在写作表达 上面问题更甚。为了给学生注入更多新鲜的血液，我引导孩 子去关注扬州人文景观，工艺特产。东关街上，好吃的好玩 的无数，我们组织大家用眼看，用耳听，用心感受，从头到 尾一条街玩下来，交流大家印象最深的。其中非物质文化遗 产吹糖人引起了孩子浓浓的兴趣，于是我们进行细致观察， 只见 中年艺人把麦芽糖从滚烫的炉子中取由来，用两根木 棒来回搅拌，拉直后再揉成一个球，使劲搓，拉成管状，然 后捏由一根细长条，往里吹气吹拉捏，几十秒一气呵成, 惟妙惟肖的动物便诞生了。孩子们无不佩服，有的掏由十元 钱也来尝试一番。就这样，孩子们养成了留心观察周围事物 的习惯，丰富了自己的见闻，具有个人的独特感受，积累了 习作素材。在扬州文化主题游中，孩子们有了这一番游历， 写起文章来言之凿凿，他们的笔下呈现由丰富多彩的生活体 验，有的移步换景描写瘦西湖的美，有的分享自己的发现，有的教你制作手工艺，有的抒发热爱家乡的情怀。我来吹糖人瘦西湖个园之竹我心中的月亮让人爱 读乐读。扬州屡经风云变幻，汉代的兴盛，唐代的繁盛，明清的 鼎盛，几度兴衰，几度辉煌。通过“扬州文化游”活动，农村孩子们走生了狭小的天地，见识了家乡文化的广博，树立 了正确的价值观。他们诵读诗词文