【精选】教导处范文期中考试质量分析_0

1、教诲处范文之期中考试质量分析 学年第一学期期中考试质量分析各位老师：下午好！我受教诲处的委托，对我校20062007学年第一学期期中考试进展质量分析，由于时间咨询题，我今天的质量分析仅现于技术层面的分析，对试题的评价，在各教研组质量分析会上大家谈得非常多，也非常透，我这里不再重复，我的质量分析报告中出现的合格率是语数外三科的及格率，优秀率是依照金昌市中考通知中的规定，及格是指90分以上的成绩，优秀是指120分以上的成绩。九年级的补习生成绩没有剔除，缘故是在金昌市组织的中考中，补习生的考试情况也是学校质量的一部分。我想关于九年级的各位老师而言，补习生的成绩无碍大局，关键的明年6月份的中考，如今的

2、考试只能反映前一阶段的教与学的咨询题，并不代说明年中考成绩，在这里特此说明一下，不妥之处，请大家批判。一、命题、考试和阅卷工作：我校依照校历安排，于2006年 10月24-26日三天进展了一学期一度的期中考试，本次期中考试共有政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物等9个学科，全校4-9个年 级19个教学班共903名学生参加了考试，共设24个考场，教诲处于第七周给命题老师下发了命题双向细目的和命题通知，对命题的要求做了详细的说明，除九年级化学和个别非考试科目之外，其他科目全部由本校老师施行穿插命题，语文、数学、英语按中考方式命题，卷面分150分，时间120分钟，物理、化学卷面 分1

3、00分，考试时间100分钟，其他学科卷面分100分，考试时间60分钟，试题文科由刘校长审查，外语、数学由谢校长审查，物理、化学、生物由周校长 审查，保证了期中考试命题的质量。为使考试工作有序进展，学校于10月23日下午4：20在学校大会议室召开了考务工作会议。会上刘校长对考场布 置、监考、批阅、登分、成绩统计进展了安排布置，提出了详细要求。从命题、监考、阅卷、等分等整个考试过程而言，监考老师恪尽职守，认真履行监考职责，恪守考试规程；学生认真考试，考试工作井然有序，进展顺利，考纪考风良好。从阅卷登分的情况来看，只有九年级王校川的语文b卷出现66份外，绝大多数老师本 着对学生负责、对学生家长负责，

4、对学校负责的精神，认真完成了阅卷和等分工作，同往常的考试相比，试卷一发，学生、任课老师来找的现象少了，没有出现大的咨询题。大大提高了考试的信度、效度，真正到达期中考试的目的。从整个考试的流程来看，出现了一些咨询题值得我们在今后的考试过程中，引起足够的注重，主要反映在：1、在上交试题时有拖拉现象，要求第八周星期一上交试题，但个别老师的试题在星期四还不见试题，对教诲处的试卷印刷带来困难，对期中考试计划的正常执行带来了风险。2、在考试过程中个别考场有学生作弊的现象。3、在考试发卷的过程中，个别考场的监考老师有提早发卷的现象。4、在试卷收缴的过程中个别考场在学生打完试卷，离开考场后，没有及时收缴试卷，

5、给后面的学生提供了作弊的时机，个别考场的试卷前后顺序混乱，没有按要求收缴。三、各年级各科质量分析：（一）七年级各科期中考试成绩分析七年级语文学 生的成绩通过率87.4，优秀率7.8，平均成绩102.8，最高成绩126，最低成绩56分，语文成绩中位数104，众数105，差异分数0.13，标准差13.7，峰态量1.33；从成绩统计来看七年级语文优秀率距学校目的较远，从成绩的中位数和众数同平均成绩来看，102.8、104、105、平均分小于其他两个值，峰态值1.33，呈负偏态分布，差异系数位于超出5%-35%的区间，说明学生成绩倾向聚拢在平均分以上，呈顶峰状，学生成绩分布较好，尾巴较小；建议七年级语

6、文老师在今后教学中，一是要加强双基教学，培养学生良好的学习质量，二是要强化培优辅差，采取分层教学，分类推进的方法，防止出现两极分化的现象，三是要注重单元过关达标，实在抓好语文教学教学，四是学习洋思先学后教的课堂教学方式，提高课堂教学的效率；五是充分利用早自习，课 业时间，给学生布置一些阅读作业，留意学生课外知识的拓展和延伸。七年级数学：从学生的成绩来看，全年级合格率67.1，优秀率 22.2，平均分97.4分，最高分145，最低分27，中位数102，众数112分，差异系数为26.2%，标准差25.5，峰态值-0.23。从上述数据中看出，平均分小于中位数和众数，平均分拉向尾端，学生成绩呈负偏态分

7、布；从峰态值来看，学生成绩分布低而宽，较分散，差异系数大于20%，说明学生 的数学成绩两极分化现象严峻，优秀率和合格率偏低，关于七年级的数学老师来讲培优辅差工作任重而道远。建议七年级数学老师在今后的教学中，一是加强培优辅差，全面提高教学质量。二是强化单元过关检测，教学为达标而教，学生为达标而学，三是加强学生数学学习方法的指导，引导学生尽快的习惯中学阶段的学习； 四是培养学生良好的学习质量和对数学的学习兴趣。七年级外语学生的考试成绩全年级合格率60.5、优秀率27.5，平均分96.6，最高 分144，最低分24。中位数103，众数133，标准差29.6，差异系数30.1%，平均分被拉向尾端，学生

8、成绩呈负偏态分布，成绩分布较好，上涨空 间较大，从峰态值来看为-0.69说明学生成绩较分散，差异系数大于20，说明英语成绩有分化现象严峻，建议七年级英语老师在今后的教学中，一是在班级营建英语学习的气氛，培养学生学习英语的兴趣；二是实在采取措施，抓好后进生的转化工作，尽快处理两极分化现象的咨询题，三是加强学生的学法指导，尤其是英语 单词的过关检查要加强；四是提高早自习的利用效率，做到任务明确、组织落实到位，检查考核到位，为八年级更好的学习英语打下根底。七年级历史：学 生成绩全年级合格率32.3，优秀率3.6，平均分48.8，最高分88，最低分11，成绩中位数50，众数40，标准差17.97，差异

9、系数 36.8%，峰态值-0.87，从统计结果来看，合格率偏低，过差率偏高，成绩的中位数大于平均分，学生成绩呈正偏态分布，大多聚拢在平均分的前面，成绩分布尾大而前面小，差异系数大于20%，说明学生的历史成绩两极分化现象严峻。建议七年级历史老师在今后的教学中：一是要采取措施，加强差生的辅导，改变 两极分化现象严峻的不利场面。二是要培养学生学习历史的兴趣，培养学生良好的学习习惯。三是要加强同班主任的沟通和交流，获得班主任的支持与配合，四是加强备课中的备学生环节，使教与学有机结合，全面提升历史成绩。五是改革课堂教学方式，采取精讲多练，培养学生的自学才能。六是加强历史课的学习方法的指 导。七年级地理：

10、学生成绩全年级合格率39.5，优秀率3.5，平均分53.5，最高分88，最低分15，成绩中位数54，标准差15.6，众数 71，峰态值-0.39，差异系数29.1%，从学生成绩来看，合格率偏低，过差率偏高，成绩的众数、中位数大于平均分，说明学生成绩呈负偏态单峰状分布，从峰态值来看小于零，成绩分布散布较广，差异系数大于20%，说明学生的成绩两极分化现象严峻。建议七年级地理老师在今后的教学中一是要采取措施，加强后进生的教学的辅导，改变两极分化现象严峻的不利场面。二是要加强学法指导，培养学生学习地理的兴趣，培养学生良好的学习行为。三是要改变教学方法，使 地理知识与生活相结合，加强综合试题的训练，改变

11、地理成绩偏低的现象。四是加强备课中的备学生环节，分析七年级学生的认知规律，因材施教。      七年级 生物：学生成绩全年级合格率37.1，优秀率0.5，平均分53.7，最高分83，最低分18，成绩的标准差22.3，众数57，中位数54，差异系数 22.3%，从学生成绩来看，合格率、优秀率偏低，过差率偏高，众数和中位数大于平均分，说明学生成绩呈负偏态分布，成绩聚拢在平均分的上则，差异系数大于20%，说明学生的化学成绩两极分化现象严峻。建议七年级生物老师在今后的教学中：一是要实在采取措施，改变两极分化现象严峻的现象。二是要加强直观教学如

12、多媒体教学、实验教学、培养学生学习生物的兴趣；三是要加强稳固复习环节和学法指导，为八年级参加金昌市会考打下坚实的根底； 七年级政 治，从学生成绩来看，全年级合格率为44.9%，优秀率为1.8%，平均分为56分，最高分82，最低分18分，众数60，标准差12.4，中位数为 57，峰态值-0.77，差异分数为22.1%，从数据统计情况来看，反映出学生成绩呈负偏态分布，且散布较广，差异系数大于20%，说明学生成绩分化现 象严峻。从学生各题的得分情况来显示出学生分析咨询题、处理咨询题的才能比拟差，学生审题才能有待进一步提高，建议七年级政治课老师在今后的教学中做好以下工作，一是培养学生学习政治

13、课的学习兴趣，二是对学生分析咨询题，处理咨询题的才能进展有针对性的训练，努力提高学生的综合才能；三是教给学生学习政治课的方 法，培养学生良好的学习质量；四是改良教学方法，使教法更加贴近学生的个体特征。从期中考试的整体情况来看，七年级学生反映出以下咨询题：一是学生良好的学习习惯处于待构成状态。二是由于中学课程增多，许多学生对各科的学习盲目失从，不能科学的安排本人的学习，从而使学习处于习惯的阶段，三是学生没有养成细心审题的习惯。四是学习的目的不明确，学习方法有待进一步提高。建议七年级的班主任在今后的班级治理和教学中加强以下工作：1、认真研究学生的生理、心理特点，从学生的实际出发，利用七年级学生好动

14、、好模拟、易受暗示的行为特点，坚持正面教育，正确利用典范的作用，引导学生构成良好的学习习惯，留意激发学生动机，克服因课程增多给学生带来的心理不习惯性。2、指导学生合理安排本人的学习时间，改良学习方法，提高学习效率。全面提高学生的学习成绩。3、要指导学生明确学习目的，养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好学风。4、要加强起始年级的班风建立。（二）八年级各科期中考试成绩分析八年级语文：学生成绩统计如下：全年级语文合格率78.5，优秀率5.8，平均分100.1，最高分130，最低分48，中位数103，众数110，标准差15.8。差异系数超出5-35的区间，峰态值4.16。从 以上统计数据来看，通过率

15、、优秀率距学校的教学目的相差较大，从学生成绩的分布情况来看，中位数和平均分相差不多，呈标准正态分布。从峰态值来看，学生成绩呈顶峰状分布，大多聚拢在平均分的两侧，差异系数无意义，说明学生的整体语文水平接近。建议八年级语文老师在今后的教学工作中，一是要变革教法，提高课 堂教学效益。二是采取措施，使学生课内知识向课外延伸，留意语文知识的积累；三是加强培优辅差工作，大面积提高语文教学质量和优秀率；四是有针对性的开展思想教育工作，端正学生学习语文的态度；五是加强学生学习语文的过程评价，提高学生学习语文的积极性。八年级数学：从学生的成绩来看，全 年级合格率63.22。优秀率24.2，平均分93.3，最高分

16、140分，最低分11分，标准差32，众数107，中位数100，峰态值-0.23：差异 系数34.3，成绩反映出，平均分小于中位数和众数，说明学生成绩呈负偏态分布，从峰态值来看小于零，说明学生成绩分散较广，呈低峰状分布，差异数大于 20%较多，说明学生的两极分化现象特别严峻；建议八年级数学老师在今后的教学中，一是加强后进生的转化工作，二是对学生分析咨询题，处理咨询题的才能，采取针对性的训练措施，提高学生成绩，三是加强学习困难学生的成因及对策的研究，探究后进生转化的措施，全面提高数学成绩；四是做好单元过关的诊断，检测，查 漏补缺工作。八年级英语：学生考试的成绩来看，全年级合格率47.98，优秀率1

17、1.2，平均分84，最高分138，最低分21分，标准 差29，众数85，中位数87，差异系数34.5，峰态值-0.76，从以上数据能够看出，合格率、优秀率、平均分有待进一步提高，平均分、众数和中位数接近，学生成绩呈标准正态分布，从峰态值反映出学生成绩比拟分散，呈低峰状分布在平均分的两侧，差异系数大于20%，14个百分点，说明学生英语成绩的两 极分化现象严峻，建议八年级的英语老师在今后的教学中，一是加强单元备课，备学生、备教材，努力提高课堂效率，向40分钟要质量。二是处理好教与学相脱节 的关系，做到教与学同步，以教促学，以学促教，充分调动学生学习英语的积极性。三是备课组对学生两极分化的现象立项进

18、展专题研究，寻找处理两极分化的策略和方法。四是要提高早自习的利用率，小步骤、快节拍的达成教学目的。五是施行分层教学，分类推进，加强培优辅差工作，为中考打好根底。八年级物理：成 绩合格率62.33，优秀率17.5，平均分61.99，最高分92，最低分13分，标准差17.6众数70，中位数64，峰态值-0.58，差异系数 28.4，从统计数据能够看出，合格率和优秀率偏低，中位数和众数大于平均分，学生成绩呈负态分布，从峰态值中反映出学生成绩分布散而广，呈低峰状分布。差异系数28.4大于20%较多，说明学生两极分化现象特别严峻，建议八年级物理老师在今后的教学中一是要注重对学生学习方法的指导；二是加强备

19、课环节中的备学生，努力培养学生的良好学风，三是对学生的计算才能，灵敏运用知识的才能，进展有针对性训练。四是提高学生学习物理的兴趣，五是有针对性的处理学生 学习两极分化的现象，尤其要强化复习稳固环节。八年级历史：学生成绩全年级合格率41.3，优秀率6.28，平均分55.6，最高分90，最低分 14，标准差15.5，众数55，中位数55，差异系数27.9%，峰态值-0.35，从成绩统计来看，合格率优秀率偏低，成绩的中位数众数和平均分三分重合，说明学生成绩呈标准的正态分布，从峰态值来看学生成绩散布较广，呈低峰状分布，差异系数大于20%，说明学生的历史成绩两极分化现象严峻。建议八年级历史老师在今后的教

20、学中：一是要采取措施，加强差生的辅导，改变两极分化现象严峻的不利场面，为来年金昌市统考提早做好预备。二是要加强直观教学，培养学生学习历史的兴趣，改变教和学倒置的现象。三是要加强学生分析咨询题的专项训练，提高学生综合分析咨询题的才能。八年级地理：学生成绩全年级合格率 63.7，优秀率24.7，平均分64.8，最高分97，最低分9，标准差18.3，众数63，中位数65，峰态值-0.44，差异系数28.2%，从成绩统计的情况能够看出，合格率偏低，过差率偏高，不利于明年的金昌市会考，成绩的中位数大于平均分，说明学生成绩呈负偏态分布，差异系数大于28.2%， 偏离了正常区间较远，说明学生的地理成绩两极分

21、化现象严峻。建议八年级地理老师在今后的教学中：一是要采取强有力的措施，改变两极分化现象严峻的不利场面。二是要加强直观教学，培养学生学习地理的兴趣，加强地理课学习方法的指导，提高灵敏运用知识的才能。三是要加强地理地图的使用，使学生纯熟掌握地图， 做到教与学有机结合。四是要培养学生综合分析咨询题的才能。        八年级生物：学生成绩全年级合格率82.96，优秀率39.5，平均分73.5，最高分 98，最低分26，标准差15.6，众数90，中位数75，峰态值0.1，差异系数21.2%，从统计结果来看，中位数和众数大

22、于平均分，平均分被拉到尾部，成绩大多聚拢于平均分的上侧，说明学生成绩呈负偏态分布且分布态势较好，有望在明年的金昌市会考中获得好成绩，差异系数偏离20%不远，说明学生的生物成绩有两极分化的迹象，从峰态值来看大于零，呈顶峰状分布。成绩集中，建议八年级生物老师在今后的教学中：一是要采取措施，防止两极分化现象的进一步扩 大。二是搞好差生的转化工作，全面提高生物成绩。八年级政治从学生成绩来看，全年级合格率为90.13，优秀率为68.2，平均分为 82.5，最高分100分，最低分21分，标准差15.8，众数97，中位数为88，峰态值1.19，差异系数19.2，从数据来看，中位数和众数大于平均分，平均分被拉

23、到尾部，成绩大多聚拢于平均分的上侧，说明学生成绩呈负偏态分布且分布态势较好，差异系数处于9-20%区间，说明学生的政治成绩有两极分化的迹象，从峰态值来看大于零，呈顶峰状分布，成绩集中，建议八年级政治老师在今后的教学中：一是要防止两极分化现象的进一步扩大。二是把学生的养成 教育和政治课教学结合起来，把政治课知识内化为学生的自觉行为。八年级学生中存在的咨询题：一是个别学生在历次考试中成绩不高，对本人的学习产生绝望情绪，又破罐子破摔的苗头出现。二是从生理特点上来讲，完成了从童年期到青年期的过渡，由于生理成熟与思想发育滞后的矛盾，从而出现了早恋现象。三是个别学生的学习目的不明确，学习动力缺乏，家庭教育

24、的缺失，使得这部分学生成为年级德育教育的重点，有构成气候的苗头。四是个别有学生成绩下滑的趋势。这些现象的存在，成了八年级学生在来年中考中能不能获得优良成绩制约要素，建议八年级的各位班主任和各德育协作体成员在今后的工作中要做好以下工作：1、要依照当代学生开化早、成熟早、容量大的特点，因人而异做好一人一事的德育工作，正面教育，因势利导，防止落伍学生构成气候，妨碍班级甚至年级的学习风气。2、针对初中学生时期短、变化快、矛盾多、妨碍大特点，要做好防微杜渐的工作，对学生中出现的新咨询题要及时处理，切忌简单处理和麻痹不仁的工作作风。如学生的第一次抽烟、第一次违纪、第一次传递纸条等。3、老师要理解学生气质类

25、型，做到一把钥匙开一把锁，采取有效的策略提高教育质量。如对多血质的学生不能放松对他们的要求或是他们无事可干，要培养他们踏实、专注、和克服困难的精神；对胆汁质的学生要培养他们擅长抑制本人，耐心的协助他们养成自制、坚韧的习惯，平稳而镇定地学习。对粘液质的学生要热情、不能操 之过急，要同意他们有充分的时间考虑咨询题和做出反响，引导他们探究新咨询题，鼓舞他们参加集体活动，引导他们生动爽朗地投入到学习中去。对抑郁质学生不要在公众场合指责、批判，要安排他们在活动中磨炼意志的坚韧性和情绪的稳定性。4、在教学中要进展分层推进，处理好优等生吃的好，中等生吃的饱，后进生吃的了得咨询题。防止两极分化现象的咨询题。（

26、三）九年级各科期中考试成绩分析九年级语文学 生成绩合格率48.4，优秀率0.5，平均分88.95，最高分139分，最低分43分；标准差14.4，众数89，中位数89分，差异系数16.2%， 峰态值0.55。从上述成绩能够看出。语文合格率、优秀率偏低；同中考的根底质量目的比拟，九年级语文老师任重而道远，还有大量的工作要做，从升学的情况 来看，计划内高中招生语、数、外语三科到达120分，从中位数、众数同平均分的比拟来看，语文众数、中位数和平均分重合，学生成绩呈正态分布，学生成绩分 布态势不好，后进生和优等生数量较小。峰态值大于零，更加说明了学生成绩呈顶峰状分布，比拟集中，差异系数处于9%-20%的

27、区间，学生有分化的迹象，说 明学生的语文整体水平相近，语文整体成绩偏低。建议九年级语文老师在今后的教学中，一是教学和复习计划，争取实在有效的措施，大面积提高语文教学质量；二是改革教学方法，提高课堂教学效益，利用所剩不多的时间，搞好查漏补缺工作，争取在来年的中考中获得良好的成绩；三是研究中考命题走向，加强针对性的训 练；四是做好学生思想工作，端正学生的学习态度，融洽师生关系，使教和学有机结合；五是加强学生语文学习的过程治理，使章节、单元过关，力争人人过关，人人达标。九年级数学：从学生的成绩来看，全年级合格率29.67，优秀率9.3，平均分67.7分，最高分136，最低分3分，标准差 34.7，众

28、数63，中位数66.5分，差异系数为50.2%超出了合合理的范围较远，没有意义，峰态值-1.06。从上述数据中看出，学生成绩整体偏 低，众数、中位数小于平均分，学生成绩呈正偏态分布；且散布较广，离散程度较大，关于九年级的数学老师来讲，时间紧、任务重、困难多。建议九年级数学老师在今后的教学中，一是要针对学生的学习情况，认真做好复习计划，搞好复习工作。二是建立和谐的师生关系，做到教与学和谐统一，全面提高教学质量。三是要研 究学生的思想动态，防止学生出现厌学情绪。四是加强与后进生家长的沟通工作，争取家长的支持。为完成明年的中考目的而努力工作。九年级英语学 生考试成绩：全年级合格率40.1，优秀率12

29、.63，平均成绩81.51，最高分141，最低分17分，众数为74，标准差为30.3，中位数为 82.5分，差异系数37.1超出了合理的范围，没有意义，峰态值为-0.79，成绩统计反映出：中位数大于平均分，学生的成绩呈负偏态分布，从峰态值来 看，学生成绩呈低阔状分布，散布较广，从整体情况来看，合格率和优秀率同中考目的差距较大。建议九年级英语老师在今后的教学中，一是要调整复习计划，做好两基的查漏补缺工作，提高合格率。二是加强学生综合运用知识的才能训练；三是处理好好学生吃好，中等生吃透，后进生吃饱的分类推进教学，全面提高英语成 绩；四是加强对中考命题趋势的研究，防止出现大的偏向。九年级物理：学生的

30、考试成绩：全年级合格率32.97，优秀率0.5，平均成绩 49.01，最高分88，最低分7，标准差14.5，众数60，中位数47.5，差异系数29.6，从学生的成绩的众数、中位数和平均成绩比拟来看，中位数同平均成绩接近，说明学生成绩呈标准的正态分布，差异系数超出了9%-20%的区间，说明学生的物理成绩两极分化现象严峻，。同中考目的相比拟来看，合格率和优秀率间隔中考目的的间隔偏大，学生成绩全面提升的空间较大，建议九年级老师在今后的教学中，一是要抓好差生的转化工作，防止两极分化现象的进一步 扩大；二是加强单元过关测试，进展诊断分析。脚踏实地搞好新课程的教学工作；三是加强集体备课，采取有效措施，大面

31、积提高物理成绩；四是研究中考物理命题的方向，对新题型进展针对性训练。         九年级化学学生成绩：全年级合格率60.99，优秀率25.82，平均分63.47，最高分96，最低 分13，标准差为18.69，众数为60，中位数64，差异系数29.4，峰态值-0.65从统计数据能够看出，合格率、优秀率间隔中考目的偏向甚远，从中位数和平均分比拟来看：中位数和平均分相距不大，学生成绩呈标准正态分布。差异系数大于20%，说明学生两极分化现象严峻。从峰态值来看学生成绩比拟分散。建议九年级化学老师在今后的教学中：

32、一是加强双基教学，以单元过关考试为中心，搞好章节达标工作；二是采取有效措施改变两极分化严峻的场面；三是做好学生的思想工作，端正学生学习态度；四是对学生计算才能差的咨询题，进展有针对性的强化训练；五是积极同班主任联络，杜绝个别学生不交作业的现象； 六是加强对优等生的培养，努力提高优秀率。九年级后一段时间教学工作应留意的咨询题这届学生跟前几届学生同期考试的情况来看有许多不同，主要表如今一是相当大的一部分学生学习的成绩特别差，学习习惯不好，学习的目的不明确，学习的主动性和自觉性较差。二是学生不学习或学习效率低的学生所占比例偏大，由于学籍的可变性不大，已经造成尾大不掉的场面，三是学习优秀的学生的比例较

33、小，优势不明 显，对学习成绩的整体推进动力缺乏。四是晚自习停上给教学带来许多困难。因而，必须在九年级老师今后的工作中要留意以下咨询题：第一、对目的计划内的学生要有咬定青山不放松的精神，要落实到人，任务明确，措施得力，对成绩下滑幅度较大的学生做好耐心细致的的辅导工作。第二、下午自习课要加强个别辅导，尽可能防止整班讲课的做法，课时计划应统筹安排，不一味的为完成进度而赶速度，既要保证教学进度的完成，还要保证质量。第三、加强教学过程的信息反响，必须让学生学明白、学会，强化复习稳固环节，尽可能减少学生学习的负积累。第四、班主任和任课老师对学生总分目的做到心中有数，那些学生通过努力，能考到一高计划内，那些学生通过努力能考上分部计划内，对妨碍总分的相对差的学科应及时的提示课任老师，组织课任老师，构成合力，为完成目的而努力。第五、在教学目的的制订上应做到“两抓两不忘”；抓质量不忘教书育人，及时做好学生的思想工作；特别留意转化后进生；抓学习成绩，不忘学法指导。第六、在班级治理上要做好以下工作（一）抓常规，持之以恒。我们不能放松对毕业班学生的常规治理，越是临近毕业，常规治理工作显得尤为重要，教学秩序的稳定，教学质量的提高，都需要常规来做保证，假如常规工作放