《鲸》教学设计(三课时)

1、语文（ s）四年级下册 -教学设计1 鲸教学设计设计思路 : 教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。2.了解本课的说明方法，并试着运用。3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等 5 个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等 9 个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。重难点分析：教学重点： 1. 了解鲸的生活习性。2. 学习作者抓住事物的特点来描写的方法，总结出本课所用的

2、说明方法。教学难点： 感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。课前准备：多媒体课件，学生收集有关鲸的资料。课时安排：3 课时语文（ s）四年级下册 -教学设计2 教学过程：教学过程设计说明第一课时一、导入新课海洋里有一种体型庞大的动物，单是一条舌头就有十几头大肥猪那么大，它就是鲸。今天，我们就来学习有关鲸的知识。板书课题：鲸二、展示搜集的资料（一）课前你搜集了哪些有关鲸的资料？学生展示交流。（二）教师补充介绍鲸：它们大部分生活在海洋里，体形与鱼十分相似，适于游泳，所以俗称“鲸鱼”。它又具有与鱼完全不同的特点，属于哺乳动物。三、朗读课文，初知课文内容（一）教师范读课文，边听边思考:

3、课文主要介绍了鲸的哪些知识？（二）全班交流。（三）小结：这是一篇科普说明文，介绍了鲸的形体特点，进化过程、种类和生活习性等方面的知识。四、初读课文，学习生字（一）用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段序号和生字。（二）同桌一起自学生字，说说用什么方法记住这些生字。几吨宽 敞哺乳过滤又粗又矮判断 胎生（三）指名分自然段朗读课文，联系上下文理解部分词语的意思，如“宽敞”“哺乳动物”“鳍”“判断”等。（四）再读全文。五、理清课文层次，了解课文梗概（一）默读课文，思考每个自然段写了什既是对课文内容的补充，又培养学生搜集处理信息的能力。训练学生从整体把握课文内容，概括课文内容。训练学生将课文读正确、读流利

4、，是阅读的根本。语文（ s）四年级下册 -教学设计3 么，将意思相近的自然段合并在一起，练习分段。（二）课文可分为几段？第一段（第一自然段）写鲸非常大。第二段（第二自然段）讲鲸是哺乳动物。第三段（第三自然段）讲鲸的种类。第四段 ( 第四至六自然段 ) 讲鲸的生活习性。第五段（第七自然段）讲鲸的生长特点。六、正确流利地朗读课文七、布置作业（一）抄写生字。（二） 练 习滤 （） 吨 （） 判 （） 胎 （）虑 （） 顿 （） 叛 （） 抬 （）（三）朗读课文。第二课时一、引入新课（一）学生用简短的语言介绍对鲸的了解。（二）这一课介绍了哪些有关鲸的知识呢？（引入新课，板书课题。）二、两次读文，初谈感

5、悟（一）自由朗读课文，要求读准生字的字音；借助字典或词典理解不同的词语。检查生字的读音，重点指导易读错的字和难写的字。（二）再读课文，让学生想想读懂了什么，边读边把自己的感悟记在书上。（三）汇报交流：把你读懂的内容讲一讲。三、引导点拨，总结学法（一）指名读第一段，思考：这一段讲什么？你是从哪些句子中读懂的？作者使用了哪些说明方法，你能用三个字概括出来吗？（板书：非常大列数字 举例子 作比较） 齐读第一自然段。让学生用简练的语言介绍搜集到的资料，对资料进行再加工，既培养了学生的语言表达能力，又培养了学生的信息处理能力。重点指导学习第一自然段，总结出说明方法，突破教学重点，教师授之以法，为学生的后

6、续学习做了铺垫。语文（ s）四年级下册 -教学设计4 四、学法迁移，合作探究（一）借助第一自然段的学习方法，合作学习 47 自然段。四人小组分段朗读 4 7 自然段，把读懂的和自己有疑问的记在书上。1 .小组内交流汇报：先把你读的自然段读给同学听，再说说这段讲了什么？运用了哪些说明方法？不懂的地方提出来和组员一起讨论。2 .议一议： 47 自然段讲了鲸的什么？是从哪几个方面进行介绍的？运用了哪些说明方法？3 .学生先在组内讨论，再指名回答，回答不全面的其他组员补充回答。（板书：生活习性吃食 呼吸 睡觉 生长特点 打比方）五、观看画面，朗读课文1.学生观看鲸的资料片。2.朗读全文。第三课时一、复

7、习（一）听写生字词。（二）学生齐读课文，整体回顾文章的主要内容。填空：本篇课文主要介绍了鲸非常，是，有类以及它的，使用了、和四种说明方法。二、发放阅读资料 , 读完后回答后面的问题我是一头鲸，而且是海洋中最大的鲸蓝鲸，又名剃刀鲸。我生活在辽阔的海洋里，我有好多兄弟姐妹，有好多的朋友，在深深的海洋里遨游。学生在合作学习中读书、思考、质疑和交流，共同交流，感受到成功的快乐，也理解了文章的主要内容。5 语文（ s）四年级下册 -教学设计我高兴的时候，就会浮上海面，跟蓝天白云打个招呼；我心烦的时候，就潜入海底，谁找我也不理。当风和日丽的时候，我游到海边， 浮出海面，远远地望着陆地、高山，心想：我们祖先

8、是从哪里来的呀？要讲我的祖先，那就得从 4.5 亿年前说起了。那时由古总鳍鱼演化成两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，直到距今 7000 万年前，我们祖先才从哺乳类分化出来。那时祖先们还在陆地上，后来占领了海洋，在浅海中生活，最后适应了海洋的生活，演变成了我们现在的鲸。我们这么大，肚子也一定大，这么大肚子，要吃什么呢？我吃小鱼小虾的时候，先把肚子撑大，连同海水一齐吞入口中，然后闭上嘴，把水压出去，只咽下食物。为什么我们吃小鱼小虾呢？因为我们没牙齿，不能咀嚼食物，所以只能吃小鱼小虾，虽然它们小，但很多，不愁饿肚子。你知道吗？我的肺重约 1500 公斤，可吸15000 公升的空气，可以在水下呆十八分钟，换气时，由于压力过大，不仅声音大，海上还会出现“喷泉”，可漂亮了！喷出十几米高，然后四处散开落在海上，打起水花，远远望去， 就像节日里的烟花，漂亮极了！这就是我，生活在深海里的哺乳动物鲸，也是你们人类的好朋友。1. 这篇短文介绍了鲸的哪几方面的特点？2. 运用了哪些说明方法？三、根据课文内容和自己收集到的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文由课内