(完整版)《虽有嘉肴》教案(2)

1、1虽有嘉肴教学目标 知识目标：1.1.正确朗读课文，读准字音，把握节奏，熟读成诵。2.2.积累重点文言字词，准确翻译文句。能力目标：3.3.深入理解文章的主要内容，懂得“教学相长”的道理。 情感态度目标：4.4.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。教学重点：1.1.正确朗读课文并背诵。2.2.积累重点文言字词，准确翻译文句。教学难点：准确翻译文句，懂得“教学相长”的道理。教学课时：1 1 课时教学过程一. 导入同学们，古人常读四书五经，今天我们也来学学五经之一礼记中的一段 短文虽有嘉肴。二.走进新课1.1. 师简单介绍学记礼记虽有嘉肴节选学记。学记是礼记中的一篇, 是我国最早的一 部关于

2、教育、教学活动的论著。礼记又名小戴礼记。儒家经典著作之 一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。2.2. 学习课文（接下来我们按四边教学法来学习这篇短文）（一）读-达到正确朗读课文，读准字音，把握节奏，熟读成诵的目标。（1 1）听录音师播放录音前提出要求：要听准字音，听清节奏。并要求在停顿处划出节奏。（2 2）生齐读读后师再点评。对以下几个字的读音予以纠正或强调。自强（qiqi EgEg）教学相长（zhzh digdig，增长、提高之意，不读 chch digdig）兑命（yuyue，通“说”，指殷商时的贤相傅说）学.学半（xixi 8 8 ,教）（3 3）师范读（要求生依然注意字

3、音和停顿）（4 4）生示范读（要求生听时把自己认为是重点的文言字词的圈出来，为下 一环节铺垫）（二）-译达到积累重点文言字词，准确翻译文句的目标2（同学们，通过刚才的听和读，我们应该对课文有了初步印象，接下来 我们一起完成字词的解释和翻译文章的任务。）1解释重点文言字词（出示小黑板）叫学生来回答下列加点词的意思（师在大黑板上板书粗体字的意思，以示强调。让学生记准重点字词的意思，为以后的文言文阅读打下基础）（1 1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也（即使；不；甘美）（2 2）至道（最好的 道理，至，达到极点）（3 3）不知其善（好处）（4 4）是故（所以）（5 5）知困（不通，理解不了）（6 6）自反

4、（反省自己）（7 7）自强（自我勉励，强，勉励）（8 8）教学相长（教和学互相促进）（9 9）学学半（教；学习）（刚才我们掌握了重点字词的意思，现在我们来翻译短文，我们把任务分一 分，每个大组负责一句。以句号为准，第一句到第三句分别是一至三组，剩 下的三小句由第四组的同学负责。同桌互相讨论。最后各组推荐一个代表来 翻译。比比哪组最准确）2准确翻译文句任务平分到各组，可以采取本组同学读一句，代表来翻译的形式来完成。最后师生点评）学生代表翻译完后，老师再把准确的译文重述一遍，语速 不要太快。老师再来和学生一起梳理文章思路，同时板书文章层次图。（同学们，我们通过刚才几个环节的学习，已经对课文内容基本

5、掌握了，接 下来，我们再齐读一遍以熟悉内容） 读完后，我们一起来研究两个问题：（三） 研讨-达到深入理解文章的主要内容，懂得“教学相长”的道理这 一目标【提出问题】1 1、你觉得课文哪句话是在下结论？（你能否找到文章的中心 观点句？根据本单元的教学目标，这题培养学生的概括能力，旨在把握短文 核心观点）【明确】教学相长也。师归纳-“教学相长”的本意是指教师自身的学习 是一种学习，他教导别人的教育实践也是一种学习。由于这两种学习活动的 相互推动，才使得教师不断进步，因此学记提倡一方面必须向书本学习， 只有学习才能发现自己在知识积累上的缺陷和不足，使自己不断进步，这是 自我提高的重要途径；另一方面就

6、是要在实践中学习，在教学实践中发现自 己还有给学生讲不明白的问题，即“知困”，才能不断勉励自己，提高自身 的业务水平。【提出问题】 2.2.作者既要阐述“教学相长”这个观点， 为什么开篇先写“嘉 肴”“至道”？这样有什么好处？（旨在为学生解释类比推理的说理方法， 让学生注意本文文气贯通，层层递进的特点）3【明确】从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴” “至道”引出下文对“教”与“学”关系的论述，有“嘉肴” “至道”做类比，“教”与“学”的关系 就浅显易懂了。这种推理的方法叫做类比推理。（边说边板书-类比推理）（四）试背全文-检测熟读成诵的目标（可点名背诵，或让学生主动举手 背诵，或齐背）三、拓展延伸

7、，启迪智慧-以实现联系实际，用正确方法指导自己学习的 目标。 （两种方式，上课时灵活选择）同学们， 刚才我们明白了 学记 中说的“教学相长”是指教师自身的“学” 和“教”两种学习活动相互促进，使得教师不断进步。那同学们想想看，“教 学相长”的道理是否也可以针对我们自己而言呢？方式一：在日常学习中，有些同学担心给别的同学讲题会耽误了自己的学习， 这种想法对吗？请你给他合理的建议好吗？（帮助同学学习，会促进和提高 自己的学习水平）方式二：1.1.从学习的角度，“教学相长”还可以给我们怎样的启示？试结合 学习经验，谈谈你的看法。（让学生学会联系实际，把课堂的内容应用到生 活中）（1 1）学是第一位的

8、，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也 就没有完善自己的机会。（2 2）深入学习，能不断拓宽自己的知识领域，能更好地发现自己的不足。 越是不学习，越容易自满自足，浅尝辄止，止步不前。4（3） “教学相长”还意味着学习中的互动和交流。 有时候， 可以采用教的 方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能 明白，可能表明你的理解确实透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解 中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。四、小结师生一起小结：本节课我们通过学习，积累了本课的重点词语，也疏通了文 意。本文在论述时先以“嘉肴” “至道”类比，弓I入对“教”和“学”的关 系的推理，最后得出“教学相长”这个结论。层次十分清晰谨严，句式整齐, 有韵律美。同学们，“知之者