三位数乘两位数

1、三位数乘两位数的笔算13 数应2班 130241230张菁教学内容：苏教版小数四下P.1例1，P.12“想想做做”第14题。教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。3、激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。教学过程：课前准备：(1)口算：5 ×9 ( ) +9 ( ) 6 ( ) ÷2 （ ） ÷4 （ ）3 ×6 (

2、 ) ÷2 ( ) ×5 ( ) +5 （ ） 11 （ ）7 ×8 ( ) 7 ( ) ÷7 ( ) +25 （ ） +18 （ ） (2)笔算： 4 5 2 0 7 × 3 1 × 8 一、复习导入1、谈话：今天我们要学的内容已经出现在了屏幕上，这可是四年级下学期的一课哦，愿意接受这个挑战吗？2、创设情境。师：我们学校体育组的谈老师购买了一批体育用品，我们去看看他买了什么?单价（元）数量（个）总价（元）足球1568实心球2815篮球14415（1） 说买的物品。看看要求什么，要求物品的总价必须知道什么条件？说说关系式。（2） 你能

3、直接口头列出算式吗？不用计算。（指名说） （3） 哪几道算式我们已经学习过了？请大家用竖式计算156×8，28×15。（4） 你能说说28×15这一题的计算过程吗？为什么这里的8要写在十位上呢？3、揭示课题。师：这最后一题的144×15是几位数乘几位数？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数”（揭示课题）二、自主探究1、师：三位数乘两位数我们还没有学过。请大家动脑筋想想，看有什么办法算出它的结果？把你的算法写在导学案上。把你的算法和同桌交流一下。（巡视）谁愿意交流你的想法？A、.144×15=144×5×3=720×

4、3=2160(元)或144×15=144×3×5=432×5=2160（元）B、师：师：你是先拆后乘。还有什么不同算法的吗？说说你是怎么算的? 生：我是用竖式计算的。 师：哦，也就是笔算。（完成板书：的笔算）还有谁也是用竖式计算的?指名板演，并说说你是怎么算的？144乘个位上的5表示什么？得数的末位要对齐哪一位写？144乘十位上的1表示什么？得数的末位要对齐哪一位写？1 4 4× 1 5 7 2 0 5×1441 4 4 10×144 2 1 6 0 15×1442、师：四（8）班的同学真会动脑筋，想出了两种方法计

5、算三位数乘两位数。一是先拆后乘，二是直接竖式计算。好，这儿还有一道算式，144×23，你来拆拆看？哦，有难度了吧？看来这种办法【教师用手指一指拆分的横式】是有局限性的，竖式计算的方式更适用一些，对不对？【预设：1、没有学生说出先拆后乘的方法。教师在交流竖式计算之后简单点一点即可，并且举例144×23说明方法可行但是有局限性。预设2：如教案中的流程。】3、再看看这道竖式，和刚才计算的28×15你认为在计算方法上有什么相同的地方？谁再重复一遍。教师总结：无论是两位数乘两位数，还是三位数乘两位数，都是先用个位上的数与上面的数相乘，得数的末尾必须和个位对齐。再用十位上的数

6、与上面的数相乘，得数的末尾必须和十位对齐。最后把两次计算的结果相加。4、大家听明白了吗？咱们来试一试：（选择其中的两题算一算）。 174 ×24 309 ×29 45×148 学生独立练习。指名说说你是怎么算的，集体批改，总结计算法则。（看第三道算式问一下：有没有把45放在上面计算的，没有的话问一下理由）为什么写竖式的时候，把两位数放在下面？说的真好。5、老师这儿还有三位数乘两位数的算式，出示（×=） 想知道是什么算式吗？根据条件猜出这道算式。【活跃一下气氛】师：这是三位数乘两位数中得数最大的算式。（学生猜）师：是多少乘多少?（999×99=9

7、8901）师：快速算一算。交流得数。 师：那么，三位数乘两位数中得数最小的算式呢？（100×10=1000）98901是几位数？1000呢？那想一想三位数乘两位数的结果会是几位数或几位数呢？三位数乘两位数的结果可能是（ ）。（学生一起说一说）师：谈老师买来了这么多的球，你们喜欢其中的一项运动吗？我们来选一选。里面蕴涵着闯关游戏，当然得用我们所学的三位数乘两位数的知识来闯关。大家有没有信心？3、 练习巩固 A（闯关游戏）师：先看大家喜欢的NBA篮球。1、判断改错，介绍检验方法。（仔细观察，做个小医生） 篮球1 2 1 6 0 4 × 1 3 × 2 7 3 6 3

8、4 2 2 8 1 2 1 1 2 8 4 8 4 5 5 0 8 （1） 它们的计算结果正确吗？你是怎么判断的？（2） 究竟错在什么地方呢？我们一起来看看每题的计算过程。应该怎么改正呢？（3） 作为一名数学小医生，你想提醒大家注意什么呢?说的真棒！师：实心球中带来的是一场比赛。【不是游戏，只能叫比赛】说明比赛规则：（1）看谁做的又对又快； （2）还要整体比较男女生的正确率。2、细心计算，争当红旗手！ 实心球男生: 3 ×8 ( ) ×2 ( ) ×105 ( )女生: 5 ×9 ( ) ×3 ( ) ×24 ( )师：由此看来，（）

9、生稍逊一筹，我们计算时不但要快，还要做对。我们再来看看足球。3、联系生活，学做小帮手！ 足球.每个足球156元，梁老师准备买13个足球,带2000元够吗?B（找规律）师：感谢同学们又快又好地完成了这么多的竖式计算，老师有一件小礼物送给大家。想不想要？好的，大家别急。礼物在此！先看上面两题，有什么相同的地方？看老师怎么算的？师：当一个三位数和11相乘时，就这样“两头一拉，中间相加”【配合手势】你能不能用同样的方法来试一试？124×11 653×11 253×11 462×11交流展示学生的作业。师：怎么样？这件礼物神奇吧？其实看看竖式就明白其中的道理了。【教师快速竖式计算253×11，照应“两头一拉，中间相加”让学生