小学数学教学中电子书包的应用模式及成效

1、    小学数学教学中电子书包的应用模式及成效    李丽摘 要：近几年，我国信息技术已经有了较大的发展，并且逐渐渗透到各个领域，教育领域同样如此。如今，电子书包在我国小学数学教学工作中已经有所应用，对小学数学教师的教学工作以及学生的学习均有一定的积极影响，为教师与学生之间的互动沟通提供了相应的平台和条件。下面，对电子书包应用模式及成效方面的内容进行分析，希望可以对小学数学教学工作的开展提供一定的参考。关键词：小学数学教学；电子书包；应用模式；成效随着我国科学技术的不断发展，小学数学教学工作已经发生了很大的改变。教师将电子书包应用到小学数学的教学工作中，

2、对教学模式进行改革和创新。通过电子书包的应用，教师可以对学生的知识掌握情况进行了解，对教学工作进行强化，对教学工作及学生的学习情况进行更加准确的评价。电子书包中含有多种多样的教学资源，可以实现各类管理服务功能，一方面可以促进教学工作的开展，另一方面可以使家长和教师进行更多沟通，因此受到广泛好评。一、应用模式分析（一）巩固模式小学数学教师在进行知识的讲解之后，需要指导学生对知识进行巩固和复习，在课堂教学过程中，教师经常为学生布置一些任务让学生进行课堂训练，以此达到巩固复习的目的。如今，教师将电子书包应用到教学工作中，可以辅助教师进行复习和巩固教学，一方面教师可以应用电子书包中的出题系统，对学生进

3、行数学知识的巩固和复习，另一方面教师能够对教学进度及学生学习的情况进行把握，合理地对教学工作进行调整，对训练难度进行设置，最终使学生更好的掌握数学知识。（二）习得模式小学阶段，数学教师对一些简单的、基本的数学知识、概念进行讲解，通过这些内容的教学，可以使学生更好地对数学问题进行解答，培养学生的数学思维。习得模式中，教师可以借由视频动画等教学资源对学生进行指导，创建适宜的教学情境，最终使教学质量及效率得到提高。例如，某小学数学教师在对学生进行“圆柱和圆锥”一课的教学时，能够利用电子书包为学生播放一些圆柱和圆锥的图片，同时也可以为学生播放直角三角形绕一直角边旋转的图片，之后教师可以对学生进行引导，

4、使学生从动画中看到圆锥的出现。这种方式可以使课堂气氛变得更加活跃，学生可以在这种情境中完成对圆柱及圆锥底面、侧面以及高等知识的学习，在习得教学的应用模式下，调动学生对数学知识的学习热情。二、成效分析（一）掌握更多的教学反馈信息，及时对教学工作进行调整和改善由于课堂时间的限制，教师沿用传统教学方法對较多的学生进行提问显然并不现实，基于此，为了更好地完成教学任务，充分利用课堂时间，教师应用电子书包对学生进行教学。检测功能是电子书包中的重要功能，教师可以通过这一功能对教学情况及学生的知识接受情况进行了解，对教学工作进行及时、正确的调整，提高学生的数学成绩。（二）激发学生的学习主动性，对学生的创造能力

5、进行提高教师应用电子书包对学生进行数学教学时，学生对这种新奇的教学方法会产生更多的好奇心和兴趣，将更多的注意力集中于数学课堂。教师可以对学生进行一定的指导和引导，使学生可以自己使用电子书包中的各项功能。此外，这种方式可以使学生站在更多角度对数学问题进行探究思考，积极主动地寻求问题的答案，进而提高学生的创造能力及学习主动性。（三）扩展教学资源教师应用电子书包进行教学时，可以对其中的教学资源进行充分利用。电子书包中含有较多的教学工具和有趣的教学资源，这些对小学数学教学工作均会产生一定的积极影响。例如，某校教师通过电子书包对学生的知识学习情况进行掌握，对教学工作进行管理，可以为学生提供其所需的教学资

6、源，促进教学工作开展。（四）增强师生间的互动在以往的教学工作中，教师会向学生提问，学生对其进行解答，这便是师生互动的主要模式。但是由于课堂时间等方面原因的限制，师生之间无法进行更多的互动和交流，且仅有少数学生真正参与到提问环节的互动中。电子书包的出现和应用改变了这种情况，通过终端教师可以进行更多的交流，学生可以将自己的操作成果、记录展示给教师。通过更多的互动，教师可以对教学工作进行适宜的调整和改进，促进小学数学教学工作的开展。综上所述，信息技术的发展对小学数学教学工作产生一定的积极影响，教师应用电子书包对学生进行教学，一方面可以提高学生对数学学科学习的积极性，另一方面可以辅助教学工作的开展，改善教学质量。上文已经对电子书包应用模式及成效方面的内容进行分析，希望我国教师可以借鉴文中观点对教学工作进行调整，对电子书包进行合理应用，促进小学数学教学工作的开展。参考文献：1管珏琪，苏小兵，郭毅，等.电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计j.中国电化教育，2015（3）：103-109.2邵征锋，张文兰，李喆，等.基于电子书包的pbl教学模式应用探究：以小学数学课为例j.现代教育技术，2016，26（5）：37