高一地理教研计划汇总5篇

1、高一地理教研方案汇总5篇 为提高学生学习的，提高学习地理的积极性，从而提高学习成绩，做好方案是少不得的。今天在这给大家带来教研方案，接下来我们一起来看看吧! 一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点) 必修两章：第三章区域产业活动、第四章人类与地理环境的协调开展，必修三章：第一章区域地理环境与人类活动、第二章区域可持续开展、第三章地理信息技术应用。重点了解和掌握地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调开展的知识，难点是能运用地理根本原理和根本知识应用于某个具体区域中，实现区域的可持续开展，到达“学以致用”的目的。 二、学生分析(双基智能水平、方法、纪律) 学生对地理根

2、本原理和根本知识的掌握程度还比拟差，地理不很适当，读图、析图、提取信息、概括归纳和语言文字表述等能力较差，文科班学生对地理课的学习态度和纪律比理科班的学生好一些。 三、教学目的要求 使学生能初步了解人类赖以生存的地理环境的组成以及主要特点，了解地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调开展的知识;能运用地理根本原理和根本知识解决现实问题;初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等根本方法和技能;能够与人合作解决问题;获得对终身开展有用的地理根底知识;增强爱国情感和对社会的责任感。 四、完成教学任务和提高教学质量的具体 积极进行课堂教学改革，推进素质的实施，

3、教会学生地理学习方法;尊重学生在教学中的主体地位，重视学生的情感、科学的态度和现代地理价值观的形成;培养学生的参与意识，让学生主动参与、探究发现、合作交流;充分利用校内外先进的教学手段和教学资源;合理评价学生的学习。五、教学进度 周次 课、章、节 教学内容 备注 1 第三章第一节 产业活动的区位条件和地域联系 2 第一节第二节 农业区位因素与农业地域类型 3 第三节第四节 工业区位因素与工业地域类型 4 第四节 第四章第一节 布局及其对区域开展的影响 人类面临的主要环境问题 5 第二节第三节 人地关系思想的演变 6 第三节第四节 可持续开展的根本内涵、协调人地关系的主要途径、模块考试 7 必修

4、第一章第一节第二节 区域的根本含义、区域开展阶段 8 第三节第四节 区域开展差异、区域经济联系 9 第二章第一节第二节 荒漠化的危害与治理、湿地资源的开发与保护 10 期中考试 11 第三节第四节 流域综合治理与开发、区域农业的可持续开展 12 第五节第六节 矿产资源合理开发和区域可持续开展、区域工业化与城市化进程 13 第三章第一节第二节 地理信息系统及其应用、遥感技术及其应用 14 第三节第四节 全球定位系统及其应用、数字地球、 模块考试 15 会考 16 坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面开展的21世纪祖国建设

5、的接班人。 地理学是研究人类生存和开展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和开展打下必要的根底。 二、高中地理总体教学目的 1、学生获得比拟系统的人文地理根底知识。 2、培养学生的地理根本技能、地理，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。 3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续开展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协调人类与环境关系的活动。 4、深入进行

6、爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。 三、本学期教学任务 完成高中地理(必修)下册教学。 四、教材分析 高中地理(必修)下册主要是人文地理内容，主要从人类活动的角度研究人类与地理环境之间的关系。本册共四个单元： 第一单元“人类的生产活动与地理环境”主要让学生了解农业生产和工业生产投入要素、区位选择、地域类型等，从而认识人类生产活动与地理环境的密切关系。 第二单元“人类的居住地与地理环境”主要让学生了解乡村的形成，城市的起源，城市的区位与地形、气候、河流、资源、交通、宗教等的关系，城市化及其城市化过程中产生的问题及解决的途径。城市化是社会经济开展的必然结果，是社会进步的

7、表现，同时合理的城市化能带动区域经济的开展，但城市化必须与经济开展相协调。 第三单元“人类活动地域联系的主要方式”主要让学生了解交通、通信以及商业贸易与地理环境的关系。 第四单元“人类面临的全球性环境问题与可持续开展”是本学期最后一个单元也是高中地理(必修)教材最后一个单元，是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的根底上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，人类作用于环境的同时，环境也会把它所受到的影响，反过来作用于人类本身。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题，这些环境问题影响人类的生产、生活和

8、健康，甚至危及人类的生存。人类要生存和开展，必须走可持续开展的道路。 五、具体措施 1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中 “案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的，使学生轻松愉快地掌握根本知识和根本技能。 3、布置适当的课外作业(主要是根底训练)，并及时批阅、讲解作业。 4、要求学生积极参与活动，运用所学知识和根本技能去认识、分析、解决实际中的问题。 六、课时安排 五单元 人类的生产活动与地理环境 (共1113课时) 1 农业生产活动 1 2 农业的区位选择 1

9、3 世界主要的农业地域类型(一) 1 4 世界主要的农业地域类型(二) 1 5 工业生产活动 1 6 工业的区位选择 1 7 企业的空间开展 1 8 工业地域的形成 1 9 传统工业区 1 10 新兴工业区 1 第六单元 人类的居住地与地理环境 (共78课时) 1 聚落的形成 1 2 城市的区位因素(一) 2 3 城市的区位因素(二) 1 4 城市化 1 5 城市化过程中的问题及解决途径 12 第七单元 人类活动的地域联系 (共910课时) 1 人类活动地域联系的主要方式 2 2 交通运输网中的线 2 3 交通运输网中的点 1 4 城市交通运输 1 5 电子通信 1 6 商业中心和商业网点 1

10、 7 贸易和金融 1 第八单元 人类面临的全球性环境问题与可持续开展 (共56课时) 1 环境问题的表现与分布 1 2 环境问题产生的主要原因 1 3 可持续开展 1 4 中国的可持续开展道路 2 一、指导思想 坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面开展的21世纪祖国建设的接班人。 地理学是研究人类生存和开展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和开展打下必要的根底。 二、高一上册地理总

11、体教学目的 1、学生获得比拟系统的自然地理根底知识。 2、培养学生的地理根本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。 三、本学期教学任务 完成高中地理1(必修)的教学。 四、教材分析 高中地理1(必修)主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。 本册共四个单元： 第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球

12、在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。 第二单元“自然环境中的物质运动和能量交换”主要让学生了解地壳的物质组成和物质循环以及地球外表形态,大气的性质和变化特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。 第三单元“自然地理环境的整体性和差异性”主要让学生了解自然地理要素变化与环境变迁，明白自然地理环境的整体性和差异性，注重人与环境的协调开展。 第四单元“自然环境对人类活动的影响”是本学期最后一个单元也是一个总结性的单元。自然环境是人类社会赖以生存和开展的物质根底。人类在依赖和改造大自然的同时，又必须顺应和保护大自然，以谋求人

13、类与自然环境的和谐开展。 五、课时安排 六、具体措施 在高一上册自然地理的教学过程中，多采用趣味性教学、启发性教学，以实际生活中的例子为根底，让学生带着问题去探究地理原理和地理规律,提高学生学习高中地理的兴趣。同时，强调学生在学习过程中要理解重于记忆，以会用 为目的，尤其侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和稳固所学知识。教师在教学过程中要注意以下几点： 首先，把握好教学的各个环节，特别是抓住课堂时间，做到一课一得。课前要做好充分准备，加强集体备课的力度，备课的过程中多查资料，好的随堂练习题。由于各班学生特点及根底

14、存在差异，因此在备课的过程中不仅要备教材，还要备学生，针对学生的具体情况采用不同的教学方法。利用空余时间有针对性的对学生进行辅导，在拓宽学生的知识面同时，真正从学生运用知识的能力入手，把握各个环节，提高解题能力和运用知识的技能。平时通过听课，参加每周教研活动，不断积累自己的。 其次，通过对根底知识的学习后，对学生进行随堂训练，通过作业情况发现问题。普遍性问题集中讲解，个别问题个别辅导，做到对每个学生负责。通过章节层层过关，加强理解记忆，打好根底。在整个教学过程中，注重教学过程，把握好各个环节，最终获得好的效果。 最后，每学完章节内容后，及时进行检测和训练，通过突出重点，解决难点，把提高学生成绩

15、落到实处。通过全年级每周定时进行的周测，及时把握学生的动向和知识理解掌握情况。通过章节复习考试，防止到最后才进行突击，以便于学生对知识的系统掌握。 一、指导思想 按照学校新学期的，紧紧围绕以人为本，全面开展，围绕提高教学质量以及学生可持续开展开展工作。 二、奋斗目标 做好学生初高中地理根底知识的衔接工作，扎实完成高一阶段的教学任务，为高中会考打好坚实的根底。 三、学生知识现状分析 高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和不开设地理课，随着时间的推移，对地理知识的掌握可以说非常有限，对地理教学的观念，也仍保存在应试教育阶段即认为地

16、理是“副科”。 四、本学期教学的主要任务和要求 1、转变学生观念，提高学生素质。 2、做好初高中地理根底知识的衔接工作。 3、了解人类赖以生存的自然环境的组成要素及其主要特征，理解自然环境各要素之间的相互关系。 4、渗透辩证唯物主义的思想教育，树立科学的人口观，环境观、资源观和可持续开展的观念。 5、初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等根本方法和技能，学会应用地理根本概念、原理分析评价地理问题。 五、本学期教学内容 单元 根本规律和原理 与人类关系 宇宙环境 日地关系 地球运动关系及其意义 人类对宇宙的探索、利用 大气环境 大气环流 气候的形成与变化 气候资源与灾害 大气环

17、境保护 陆地与海洋 海水运动;地壳物质循环 内力作用于地貌 水循环 洋流对地理环境的影响 水循环的意义 自然资源和 自然灾害 自然资源分布规律 自然灾害发生开展机制 自然资源和能源 地质灾害;海洋资源开发利用;海洋环境保护和海洋权益 六、提高教学质量的措施 ： 1、转变观念，改良教法，增强师生关系，实施开放教学。 2、理解记忆为主，强化训练为辅。 3、结合社会实际，采用案例教学，增强学生学习兴趣 一、指导思想 高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查，增加了能力型和应用型试题，强调理论联系实际，注意考察学生分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的根底知识掌握不够牢固;解决实际问题的能力不强;图

18、表信息的提取能力不强;自然地理难点知识理解困难;文字表述不准确、标准等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的根本理念，我们认为在高考地理复习中应关注 紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理根底知识和主干知识，建构知识体系，提高地理能力，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“源”和“本”。 有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。 二、所教班级根本情况 1、 史地班1个26人，物地班2个52人。少局部学生根底知识好，但大多数根底知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。 2、 普遍存在对知识运用不够灵活。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。 三、本学期复习总体思路 结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习抓根底落实图