(部编)统编版四年级语文下册9《短诗三首》教案

1、1 / 4短诗三首精品教案教学目标：1. 认识“漫、涛” 2 个生字，会写“繁、漫”等个字，正确读写“繁星、藤萝”等 3 个词语。2. 通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。3. 初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。教学重难点：1. 识记生字新词，体会诗歌韵味，熟读成诵。2. 初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。教学策略：1. 字词教学本课生字不多，主要指导学生读准“啊、膝”等字的音变和易误读的字，指导“繁、藤”等笔画较多的字的书写，理解“永不漫灭、思潮”等词语的意思。2. 阅读理解课堂教学中通过不同形式的朗读，以及情境创设、 补白想象、 补充资料等教学策略，进行探究式教学， 引导学生

2、发现现代诗歌的特点：朗朗上口、富有节奏、蕴含丰富想象、饱含真挚情感。3. 表达运用在引导中激发学生学习诗歌的热情， 在赏读中感受诗歌的魅力， 通过 繁星学习现代诗的特点，根据现代诗的特点感受诗意诗情的融合统一。教学准备： 多媒体课件教学课时： 2 课时第 1 课时课时目标：1. 认识“漫、涛” 2 个生字，会写“繁、漫”等个字，正确读写“繁星、藤萝”等 3 个词语。2. 正确诵读诗歌，把握诗歌内容。2 / 4教学过程：板块一导入新课，释义诗题1. 谈话导入。（1）师：你认为生活中什么是美的？（预设：风景是美的；画画是美的；舞蹈是美的）（2）师：人们常说“发现美是能力，留住美是本事”，你认为用什

3、么方法可以留住美？（预设：画画、拍照、写诗）（3）师：美就像一扇门，今天这节课，我们就用诗歌这把钥匙开启美这扇大门。（课件出示单元导语）诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。（4）全班齐读。2. 释义诗题。（1）板书课题：短诗三首。（师指名读课题；生齐读课题）师：诗有短有长，其中篇幅不超过14 行的诗可以称为短诗。（2）了解“繁星”，指导书写。师：看看课文，我们将要学习的三首短诗的诗题是什么？谁来读读诗题？（预设：繁星）（板书：繁星）指导书写“繁”字。（出示课件）解释“繁星”。a. 师：再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？b. 示例：密密麻麻的星星、满天的星星师：一首诗的题目就是一幅美丽的画，

4、繁星，多而密的星星，让我们感受到了夜晚的美好。（生齐读）（3）明确诗序，简介作者。明确诗序。a. 师：仔细看看三首短诗， 诗题后面还有一串数字， 分别是什么？ （生齐读）b. 师：繁星共收录 164首短诗。今天我们学习的是其中的第七一、第一三一和第一五九首。简介作者。（课件出示冰心简介）3 / 4【设计意图】初步感知“短诗”； 简介作者，了解诗题序号的意思； 指导“繁”字的笔顺、结构书写，强调易错笔画，学生巩固练写，让学生养成良好的书写习惯。板块二初读课文，检查预习1. 初读课文。（1）听朗读音频，注意节奏和停顿。（2）生自由读诗。生自由读诗，圈出生字新词。师指名读诗，相机正音，师指导读准“啊

5、”的音变。（出示课件）a. 师范读后，指名读。b. 生在课本上标出读音，齐读；师生合作读。c. 师：把这两句送回诗中，再读读三首诗，注意读准字音。2. 检查预习。（1）检查要求会写的字。课件出示要求会写的字。指名认读，注意读准字音。易错提示：“藤”读后鼻音，“膝”读“x”，不要读成了“q”。师引导记住这些标注拼音的字。a. 同音字识记：漫（漫灭）慢（快慢）萝（藤萝）箩（箩筐）b. 说文解字识记“蔓”字。（出示课件）课件出示：，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。c. 形近字识记：膝（膝盖）漆（油漆）躲（躲开）剁（剁肉）指导书写。“藤”下面的“氺”，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长