【精品】浅谈学校特色定位与建设

1、浅谈学校特色定位与建设 梓潼县石台乡小学校校长 梁海光在教育改革的大潮中，如果说学校是百舸竞发之船的话，那么学校特色恰如迎风林立之帆。学校只有尽早扬起特色建设之帆，才能乘风破浪去远航。何谓办学特色，我认为办学特色就是一所学校特有的、优于其他学校并得到社会公认的教育教学个性风貌和风格。特色是学校发展的生长点、学校精神的支撑点、学校形象的闪光点。一、特色定位，因校制宜。特色尤如学校的一张名片，学校特色建设和发展既要有继承，更要有创新。开启亮点就是在发展中创新的有效途径。如何开启学校亮点？我认为，根据本校实际，从发挥学校现有优势出发，针对学校某一方面存在的突出问题进行全面综合分析，从各种因素中找出带

2、有决定意义的突破口，大胆革新，采用正确的、科学的方法，让优势更优，特色凸显，并做到平中见奇，精致专一。就石台小学而言，上世纪九十年代曾有着辉煌的过去，然而我们必须清醒地看到，教育是一个最具变数的东西，各校都存在自身有利和不利的条件，都在开辟学校发展与生存的空间，并克服困难，利用优势，创建自己的特色，赢得社会的知名度。若校长没有先进的办学理念，不能准确把握学校发展机遇，稍有懈怠闪失，就可能使学校由波峰跌入低谷，由辉煌转入黯淡。在教育改革加剧，发展加快的今天。石台作为一所农村小学，办学客观条件受限，师资老化，力量薄弱、经费相对不足，制约着学校的发展，使我们有举步维艰之感，但我们主观要努力，理念要先

3、进，思想要活跃，眼界要开阔，方法要科学，行动要踏实。我们无法过分依靠一流的硬件设施，一流的专业教师、特别是超群的艺体学科教师来办学，模仿其他学校创办音、体、美、英语、计算机等特色学校。但我们可以根据自己的校情另辟溪径，走内涵发展道路，培植自己学校最具生命力、竞争力的新优势。经过对石台小学传统教育优势和现形情况的分析、思考与研究，我们决定将开展读书活动、创建“书香校园”作为学校的办学特色。它“投入少，收益大，既经济，又方便且可持续发展”，不失为是明智的选择。定位符合学校实际，特色选定就是准确的。好书是人类宝贵的精神财富。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取

4、决于全民族的阅读水平。强调阅读，实际上就是强调青少年作为人的独立与完善。自2006年以来，我校十分重视学生读书活动，并以此为突破口，明确提出了创建“书香校园”的目标，积极开展课外阅读活动，长期坚持每天利用早晨10分钟开展经典诵读，利用午间半小时进行自由阅读，利用每周一节的课外阅读指导课进行读书指导。每学期都制定读书活动计划，并踏实开展读书活动，逐步做到了在读书的时间、内容、制度、阵地、活动五个方面的“五个保证”。我们充分利用农村孩子大多数在校午餐的实际，开辟第二课堂，组织学生午间读书，保证每天读书三十分钟以上；分年级提出诵读的重点，如一年级：三字经，二年级弟子规，中、高年级唐宋诗词、童话故事，

5、同时，科任教师也可根据实际，推荐其它阅读篇目，保证了读书的内容；学校制定了读书评比制度、读书小明星标准等制度，使读书活动在制度上得到有力保证；学校橱窗定期展出了学生读书征文和心得体会，班级黑板报开辟了读书园地，让学生自编“读书小报”等等，使学生读书展示和交流活动有了有效阵地的保证； 2006年4月23日我校举办首届“读书节”，开展精典古诗朗诵大赛，读书笔记交流等活动，有了突出效果。2007年，学校在此基础上，明确将建设“书香校园”纳入了议事日程，提出了“读经典的书，做有根的人”，“让书成为精神的伴侣，让阅读成为生活的必须”的响亮口号。目前，我校的读书活动开展得扎扎实实，师生读书尉然成风，校园呈

6、现出一派勃勃生机，成为学校教育中的一大亮点。二、特色建设，精心打造。1坚持以强化教育科研为先导。开展读书活动，创建“书香校园”是一个系统工程。我们已将选定的课题扎扎实实地进行研究，积极探索适合本校实际的有效途径和方法，并以此来有效指导和推动学校的读书活动。2把创建“书香校园”与教会学生学习与做人密切结合。自古文以载道。我们就阅读文本的思想道德内涵，找准未成年人思想道德教育的切入点，在读书活动中对学生实施有效的思想道德教育；如选读三字经、子弟规，对学生进行品行习惯养成教育；利用中外名人故事传记，教育学生怎样立志，如何成才；利用诗歌散文，丰富学生文化素养；从历史资料读物中培养学生爱国情怀；从寓言、

7、童话中，教会学生幽默睿智；从百科知识中，让学生获取广博的知识，做到知而获智，智达高远。我们帮助学生选择健康的课外读物，大力倡导与好书交朋友，读好书，做思想进步、道德高尚、心理健康的人。3开发相应的“书香校园”校本课程。学校将校本课程与创建“书香校园”有机结合。一是将课内外古今名诗词，童话名篇列入校本教材要求课外阅读；二是编制适合学生阅读和理解水平而又具有推动新农村建设，发展特色农业的阅读教材。如将当地政府推广的纤维林、苎麻、畜禽水产养殖、蚕桑、水稻制种产业技术知识纳入课外阅读；三是将当地的民间歌谣和儿歌、人物传奇、民间故事等纳入校本阅读教材内容；四是午休时间微机室、图书室面向师生开放，方便师生

8、网上冲浪，学习。遵循学生身心发展的规律，讲究科学阅读，循序渐进，力争形成小学各年级系列读本，以便今后更有效地坚持和发展“书香校园”这一特色。4营造浓烈的“书香校园”氛围。根据教体局加强校园文化建设要求，着力加强“书香校园”文化建设，打造校园特色氛围，如通过橱窗、墙报、标语、校园广播、班队会等阵地，大力宣传读书活动方面的先进典型，用榜样进行引领和示范，营造“书香校园”的浓烈氛围；通过开展学生读书笔记、自编读书小报，评比“读书小明星”、“十佳读书少先队员”和“书香家庭”，以及开办展“读书节”等活动途经，使学生在丰富多彩的综合实践活动中，拓展阅读时空，培养阅读兴趣，养成阅读习惯，研究阅读方法，不断推进学校读书活动走向深入，使阅读成为师生的日常生活方式，进而推动“书香校园”的有效形成。5建立“书香校园”评价激励机制。学校结合读书活动，建立对师生阅读的评价体系，坚持以激励性评价为主，引导学生积极、主动地将阅读变成一种习惯、一种自我需要，让读书成为生活中一个不可缺少的组成部分；建立健全对于教师的考核机制，表彰、奖励在开展读书活动、创建“书香校园”中的先进指导教师，充分调动他们的积极性，鼓励他们认真指导并积极参与读书活动，为学校特色建设进行创造性劳动。学校特色的建设和发展是一个长期积淀的过程，是一