教学设计（教案）杨丽娟

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式讲读教 师杨丽娟单 位人民路小学课题名称青蛙与蜻蜓学情分析 青蛙与蜻蜓写了两个为稻田除害虫的“小英雄”青蛙和蜻蜓。学生学习本文应该学会根据上下文猜字的识字方法。学会从不同的角度来分析青蛙和蜻蜓两个形象。能够体会文章所表达的思想情感。继续体会汉字声旁表音的特点，学会看半边猜字的识字方法。教学目标知识目标： 1.认字16个，会写字10个。 2.背诵课文，体会两个“小英雄”各自的性格特征。能力目标：体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的思想感情，教育学生保护益虫。教学过程 第一课时 一、学唱歌

2、曲，激趣导入。1.同学们，你们会唱小蜻蜓吗？会唱的跟老师唱一唱。2.从这首歌曲中，你听出小蜻蜓是什么样的昆虫吗？你还知道哪些除害虫的小英雄呢？3.今天我们学习称赞为稻田除害虫的“小英雄”的课文青蛙与蜻蜓。4.板书课题，齐读课题。 二、自读课文，学习生字。 1.本文也是一首儿歌，请同学们自己读一读课文，把生字标记出来多读几遍，不懂的字可以用看半边猜字的方法认一认，然后对照生字表或查字典进行检验，看看自己猜得对不对。 2.学生自读课文，自主识字。3.小组交流识字情况。三、检查自学，复习方法。1.出示生字卡，学生自己认读生字。2.分组互相检查认读情况。3.指名读生字。4.试着给生字注音。5.指导书写

3、。四、课后识字，巩固方法。1.下面这些字，哪些字读音和“青”字相同或相近？除了这五个，还有哪些字带有“青”字？它们的读音和“青”一样吗？2.试着读一读，查查字典，看自己读得对不对。 （1）学生借助声旁猜字，然后查字典。 （2）同桌相互检查。 （3）指名提问。 （4）想一想，自己发现了什么？3. 选字填空。 （1）学生根据声旁选字。 （2）指名提问，检查做题情况。 （3）说说为什么这样填。 五、课堂小结，布置作业。 （1）这节课你学会了什么？ （2）自制字卡。 第二课时 一、复习字词，导入新课。上节课我们重点学习了文中的生字词，这节课我们继续学习青蛙和蜻蜓。2、 熟读课文，理解领会。 1.自读课

4、文，思考问题： （1） 青蛙和蜻蜓做了什么事，值得我们表扬吗？ （2）它们各有什么性格特点？把最能表现它们个性的句子找出来。 2.交流汇报。 3.小结：青蛙做了好事“呱呱呱，叫个不停”，爱宣扬自己的功劳，蜻蜓“静静飞去不吱声”。相比之下，蜻蜓更谦虚一些。但是，这两个小英雄在除害虫这一点上，都值得称赞，只是性格不同而已。三、反复朗读，尝试背诵。 1.多种形式朗读。 2.练习背诵。（1） 独立背诵。（2） 小组检查。（3） 指名背诵。（4） 集体背诵。 四、模仿课文，仿编诗歌 我们也模仿课文，试着用诗歌的形式写一写我们所熟悉的小动物。板书设计 青蛙和蜻蜓 青蛙为庄稼除害虫呱呱呱， 叫不停 宣扬功劳 都值得称赞， 蜻蜓也做了好事情静静飞去 但个性不同 不吱声 谦虚作业或预习 1.书写生字。 2.背诵课文。 3.编写歌谣。自我评价 本册教材开始渗透有关形声字的声旁表音的规律，故这一课利用“青”声旁识字，做到触类旁通，成批识字，同时认识到声旁表音的局限性，学习利用声旁猜字与其他方法结合起来识字。其次结合课文内容，通过指导朗读背诵，体会课文中“青蛙与蜻蜓”的各自性格特点。因此对本课的教学设计力求简单实用。组长评议或同行评议（可选多人）： 本课的