新教科版七年级道德与法治下册《四单元走自己的路第九课从众与自主》教案_26VIP

1、剖析从众教学目标1 .情感、态度与价值观目标把握从众心理，形成独立意识，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。2 .能力目标培养学生独立思考和辨别是非的能力；提高学生分析现象到领悟知识的能力；正确 认识从众现象，避免盲目从众的行为。3 .知识目标知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众行为的利弊。重点难点教学重点正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。教学难点中学生对从众现象两面性的认识。教学准备教师准备：制作教学课件，搜集的突泉龟石照片，提前找好回答第一个问题的学生。学生准备：收集生活中的从众现象的资料。导入新课【教师引导】 济南市的突泉公园不仅有泉，还有一件宝贝儿 “龟石”。据说，元代散

2、曲家、官至礼部尚书的张养浩退休回老家济南隐居后，曾收藏四块灵石，分别取名“龙、凤、龟、麟”，其它三块都已下落不明，现只剩龟石留存的突泉公园。【呈现课件】【教师提问】同学们，你知道龟石中有几个乌龟吗？（提前安排几个学生说看到了两个以上）。如果其他同学也顺势而上，说看到两个以上，在公布答案后，指出这就是一种从众现 象。（设计意图：用具有泉城特色的景点导入新课，既能增强学生对家乡的了解，又能在课堂伊始快速提高大家的学习兴趣。教师导语要亲切活泼，具有一定的鼓舞性，让学生满怀期望和憧憬开始新的学习。）讲授新课环节一：解析从众活动一：说文解字【教学过渡】 同学们，你看“从众” 一共两个字，而它却是由几个“

3、人”字组成的，那么什么是从众？依据字面意思，你能给大家解释一下吗？【学生探究】什么是从众。【教师引导】 大家怎么想，我就怎么想，是跟人的思想有关，属于“心理从众” 。大家怎么做，我也怎么做，是跟人的行为有关，属于“行为从众”，这两种都是从众的表现。【呈现课件】（设计意图：采用问答的方式，创设轻松的课堂氛围，让学生直观体会“从众”二字的含义，激发学生的思考。）活动二：引思明理【教学过渡】 生活中从众现象有很多，让我们看看下面这些“我”的行为是不是从众的 表现？说说理由。【呈现课件】相一相. g 心- L今天我们做一道作业题.开始我相信自 己做的是对的，后来发现G有我一个人倒 的与别人不同,我越来

4、越觉得自己做竟了口 2做选择题时，我选了 A,很多同学选C, 我也改成C 了. 3.看见某商店要东西的人多，白己也去那里. 4一看见人家染发很时尚.我也想去染【学生探究】以四人为一小组讨论交流。（设计意图：将抽象的知识运用到对具体事例的判断中，既是对从众含义的进一步理解， 又起到过渡作用。）环节二：从众种种活动一：联系生活【教师引导】我们对从众现象有了初步的了解，你还能从学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面，说说在你的身边还有哪些从众现象。【交流分享】 将同学们分成四个小组，进行讨论交流，列举出发生在我们身边的从众行为。（时间控制在6分钟之内，请各组组长代表本组发言，其他小组可进行适当

5、的补充。）【呈现课件】【教师小结】生活中存着形形色色的从众行为，我们每个人都或多或少地存在着一定的从众心理。环节三：从众是与非活动一：辩论【教师提问】从大家列举从众现象中，我们不难发现，既有好的从众现象，又有坏的从众现象。那么，从众到底是好还是坏呢?【呈现课件】【教师引导】 俗话说“辩一辩是非明"，我们分为男生、女生两个团队，女生为正方，辩题是“从众是有益的”；男生为反方，辩题是“从众是有害的”。大家有5分钟时间做辩论前 的准备。【辩论活动】男女生队分别派出三名代表，展示辩论。辩论无对错之分，只要言之有理，即可给予鼓励。【教师小结】通过大家的辩论，我们了解到从众既有积极的作用，也有消

6、极的影响，盲目从众害处多。【呈现课件】从众的积极作用蒲利手事团体的诲米力,史胴共何的目号.可以陕格一*安金原和。梢心.嚼育肋于学耳维验.犷大枇酎.如果盲目地跟从他人，人云 亦云、随波逐流,或者因为害怕 被别人误解而不敢坚持自己的看 法.这就是消极和有害的育目从女的造装勃事（D掘杀创新错抻和创造力： 阻周T人发发，毒哨瓶体事业；（设计意图：采用学生喜闻乐见的辩论形式,充分调动学生的思维，在碰撞中观点越辩越明。）活动二：盲目从众甚至会违法犯罪【教学过渡】 通过辩论我们知道， 从众有其优点也有其缺点，但如果盲目地跟从他人，人 云亦云、随波逐流，或者因为害怕被别人误解而不敢坚持自己的看法，这就是消极的

7、、有害 的。下面我们一起关注鹏鹏的故事，思考一下，是什么原因让鹏鹏走上了违法犯罪的道路。【呈现课件】'摒人都玄M阴乱+同去应女!鲸霹轧整梗落 一礼金而不行,:是什么导致鹏鹏有了违法犯罪的想法?【教师小结】盲目从众害处多多，甚至会使我们走向歧途，走上违法犯罪的道路。通过调 查显示，青少年犯罪往往是受到不良同伴的影响，盲目从众，从而导致违法犯罪并且比例逐 年提高。【呈现课件】（设计意图：通过鹏鹏的故事，更深层次地剖析盲目从众的消极影响，盲目从众还会导致 违法犯罪。多媒体展示图片，印证这一观点。）环节五：知识梳理从去的是与非从众的积极作用:盲目从众的房次疆却有助于增强团体的 凝聚力，完成群体

8、目 林；有助于增强个体内 心的安全感和自信心 有助于学习他人的 经蛉扩大视野"扼票创郴神和创 造力;阻碍个人发展I影 响集体事业;不少青少年述法犯 罪就是从盲目从叁开 始的.环节六：体验导行列举甚们身上的从众行为，这些看为叁带 来哪些影响呢？想想我们以后厘谟怎会做 呢？（设计意图：道德与法治课堂内容源于生活而又指导生活，课堂教学的最终目的都是导行，只有学生在生活中的行为发生了变化与提高，我们的课堂才回归了本真，真正达到教 学目的和教学效果。）课堂小结通过本节课的学习，我们知道从众是一种生活中常见的现象，它是一把“双刃剑”，既有积极的意义，也有消极的影响，凡事都从众或都不从众都是不对的

9、。我们要努力培养和提高 自己独立思考和明辨是非的能力，遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也 要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。就一个班级而言， 当班级内部有一种积极向上的班风时，我们每一个同学会在这种正能量的影响下，变得更优 秀。板书设计剖析从众（一）从众现象含义心理从众（二）从众表现形式 JI 行为从众11 .有助于完成群体目标,积极作用 上 .获得自信心和安全感I 3.有助于吸取他人经验（三）从众两面性作用1 .扼杀创新精神和创造力工消极作用 / .阻碍个性发展，影响集体事业3I .会导致青少年违法犯罪教学反思青春期是人生的关键时期，这一时期，学生的基本价值观和人生观逐渐形成。在课堂上 要有意识地创设情境，让学生身临其境去体验、去感悟，从而在思考中判断，在体会中辨别， 在讨论与碰撞中提高。学会如何理性思考，如何开拓创造，如何提出有意义的问题，促进学 生自觉性、独立性、自制力等良好品质的形成。教育源于生活，服务于生活，本着这一理念