角色体验对学生道德的提升研究

1、    角色体验对学生道德的提升研究    王颖摘要：学生道德的提升是各个阶段教育的重要教学目标之一，在教学中教师要尽可能的采用多元化的教学方法去提高学生的道德素质。但是由于信息大爆炸的影响，学生的思想道德建立受到前所未有的巨大冲击，从而使得教师的教学工作变得十分困难。在这个基础上，教师采用了角色体验的方法来提高学生的道德品质。从而使得学生在体验过程中明白自己日常行为中是否存在不道德的行为。同时也希望通过角色体验的方法让学生去树立正确的道德观，去改正自己错误的行为。关键词：角色体验;学生道德;提升策略引言：在现阶段的教育中，教师虽然重视学生的思想品德的教

2、育，但是由于教学方法的缺失，教师采用的教学方法仅仅只是停留在言传方面。而学生对于言传有着天然的抵触心理，从而导致教师难以达到预想的教学效果。同时由于社会因素，导致部分学生有着许许多多的不道德的行为，而学生却不以为耻反以为荣。因此有效的道德教育变得刻不容缓。在本篇文章中，主要采用的是角色扮演法去让学生体验不同的角色使得学生切身体会不同人的心理感受，从而达到道德教育的目的。本文首先明确了角色体验的具体概念，提出了现阶段学生存在的道德问题，和教师的教学问题，之后根据问题对如何使用角色扮演法进行简要研究。一、角色体验教学的概念角色扮演这一概念最早是由米德提出的。一个人承担某种社会角色，并按着这一角色所

3、要求的行为规范去活动称为角色扮演。角色扮演的目的在于运用戏剧表演的方法，使人发现问题，了解问题的症结所在，进而更好地调整心理状态，解决心理问题。在角色扮演中，人们能亲身体验和实践他人的角色，从而更好地理解他人的处境，体验他人在不同情况下的内心情感，同时，反映出个体深藏于内心的感情。而在对学生进行道德教育的时候，角色体验能够有效的使学生去感受自己在生活中一些小细节所带来的不道德行为。从而让学生能够有效的建立自己的道德观念。对于自己在生活中的行为习惯进行一个简单的反思和改正。二、提升学生道德品德的意义随着我国互联网高速的发展学生都有移动终端来接受外界信息，而这种情况导致学习的道德品质发展会受到网上

4、的不良事物的影响。在崇尚个性化、多元化发展的阶段，学生在通过互联网了解的错误思想可能会影响学生一生的走向。因此对于学生而言，提高学生的道德教育是有着重要的意义的。在新时代已经来临之际，我国教育界对于我国学生的培养不能仅仅只是对学生进行知识方面的培养，而要重视学生道德方面的培养。尤其是随着我国未来发展，我国会更加深入的和国际社会进行接轨，而我国青少年则是我国的名片，青少年的道德发展就是我国未来发展的潜力的具体表现形式之一。相信国际社会也不愿意和一个没有道德的人进行合作深化的交流。因此，从这个角度来看，对于学生的道德培养是至关重要的，也是具有一定的现实意义的。三、学生道德的提升教学中存在的问题1、

5、学生的教育难度增大由于现阶段社会的高速发展，信息化时代学生能够多元化的获取信息，随着大量移动终端的普及，比如手机、ipad、或者电子学习产品等等，这些设备也让学生接触互联网的时间越来越多。但是由于互联网中的信息存在着许许多多的问题，从而导致学生的道德观念很容易扭曲。从而在行为上可能出现许许多多不道德的行为。教师在面对这种情况的时候，对于学生的道德教育的工作难度会加大，从而难以对学生进行有效的道德教育。此外由于家庭因素或者环境因素部分学生的心理素质偏低，容易引起行为偏差。从而导致学生在行为上出现不道德的可能性会大大增加，而教师在面对着这种情况的时候也就很难对学生进行教育。互联网上不道德的行为可谓

6、是数不胜数，更何况在一些网红主播的引导下，人们就更容易有着不道德的行为。在最近的“撸羊毛”事件中，虽然是由于商家的疏忽导致产品信息的错误。但是最可恶的是一个网红主播发现之后并没有提醒商家，而是在自己的粉丝群里面带头撸羊毛，从而使得商家负债上千万。而参与这个行为的人并没有意识到自己的行为是否存在道德偏差。从这个角度来讲，互联网虽然不是法外之地，但是也有着许许多多道德偏差的行为，而这种行为会对我国青少年一代形成严重的冲击。2、学生家庭的教育不达标作为教育者，我们必须要明确的是对于学生的道德教育往往不是单单靠着老师或者学校这一方面来进行教导的。生活中处处都是德育教育时机，学生在学校学习的时候难以有相

7、关机会直接面对德育素质问题。从这个角度来看，学校和教师只是为学生的道德培养埋下种子，而并不是去时刻关注学生道德方面的成长，而家长或者说家庭教育的重要性也就不言而言了。然而事实是现如今大多数家庭由于受到家庭职业类别、文化程度、经济状况和自然结构的影响，许多学生缺乏健康的成长环境。同时由于家长由于工作原因，对于学生难以达到长时间的监管，也就对于学生的道德教育没有进行关注。从而导致虽然老师和学校在学校里尽可能的完成相关的道德教育，提高学生的思想道德品质，但家庭的不良教导，抵消了大部分学校正面的道德教育作用。此外，存在着这样的家长，他们认为教师的职责就是教育好學生，这个职责包括且不仅限于对学生知识的传

8、授，还要包括对学生的道德的培养。同时还有部分家长根本不在意学生的道德教育，只会重视学生的成绩，从而导致学生在家庭环境中没有得到良好的道德培养。3、教师的教学方法错误在现阶段的道德教育中，无论是高中还是大学，教学方式都是传统的教学方法，从而导致学生在学习的时候难以有着积极性和兴趣，会对教师的说教产生厌烦的情绪。教师采用这样的教学方法对于专业性质的知识，或者说是哪些主干学科的之间进行教学是没有问题的，因为教师的多年经验，尽管有着一些瑕疵但是依然有着其好处。但是作为教育工作者，教师要明白道德教育和其他的知识不一样，就连和思想政治课程都存在巨大的区别，在其他学科中学生只要了解其中的知识然后可以在题海中运用就可以了。但是道德教育就是一种对于学生行为的研究和改正措施，而学生的固有观念会导致传统的教学方法没有效果。因此教师在对学生进行教育的时