德育论文案例分析

1、一年级学生教育案例分析记得刚开学时的一名叫萱萱的女孩子，小小的个子。刚来时，躲 在妈妈的身后，不肯放手，她那大大的眼睛警惕地看着周围的一切， 流露出那份惊恐和不安。她不爱说话，课堂上也不发言，在学生齐读 齐唱时，她仅仅默默地坐着，课间也不出去玩，仅仅静静地坐着，脸 上丝毫没有笑容。原因分析经过和她母亲的交谈了解到， 这孩子从小胆子就小， 在幼儿园时 做操都不做，在家依赖性强，她的哥哥已经 18 岁了。有一次因为一 个男生拿走了她的转笔刀， 接下来她就不愿去上课， 有时连饭也不吃， 实在没办法。 通过家访，我明白了她从小性格内向、 敏感、自尊心强， 如果家长和老师不闻不问， 或批评责骂她， 不但

2、不会消除这种不健康 的心理，反而会增强这种心理。长此下去，心理的闭锁就逾强，最终 将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己。个案处理 尊重她， 协助她消除自卑心理，树立自信。 有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。 作为老师应该理解到从幼儿园到小学， 这是一个过渡时期， 学习上不 适合，生活上会遇到这样那样的困难， 作为班主任老师如何做好这个 过渡我认为非常重要。 孩子们的自我保护意识强烈， 有些甚至到了过 于敏感的水准。 在学校， 他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自 已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自我封闭。 笑妍就是一个非常典型的例子。其症结就

3、在于自卑、自尊心强。要纠 正她的这种不良行为， 一定要注意方式方法， 做到保护好她的自尊心， 协助她消除自卑心理，树立起自信。1、 在思想上开导她，对其实行准确的引导。告诉她，老师和同学都很爱他。老师就是她的好朋友，遇到不开 心的事就和老师说，老师会帮你的。她拼音学得不够好，就鼓励她说 她很聪明，只要稍加努力，上课大声读就能够取得好成绩。同学、老 师都会协助她，和她一起努力的。每次做课间操，我都会到她旁边， 告诉她，其他同学也和她一样不会做，都是跟着领操的大姐姐乱做， 没关系的，只要动起来就好。2、 注意多表扬，不“语罚” 。赞扬能够对儿童产生奇迹， 过多批评则塑造自卑、 怯懦的“绵羊”； 惩

4、罚易使孩子产生逆反和报复心理。 有自卑心理的孩子更需要老师的 关爱，希望老师的赞扬，十分厌恶那些疏远、冷落责备她的人，因为 这些人不但伤害了她的自尊心， 用引导代替讥讽， 用表扬代替批评能 够使她看到希望， 增强自信。 在教育过程中我注意对她的进步即便是 点滴进步也予以即时、热情的表扬。想方设法创造条件，让她体验到 成功的快乐，使她对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。例如，当 着同学的面表扬她看图说话讲得好；课堂提问回答的真棒；真聪明， 课文背诵得流利等；歌唱得真好听；广播操做得很好，每当她有一点 点进步时，就给奖励一颗小红星，当她拿到第十个小红星时，终于开 心地笑了，上课也能积极举手发言。此后，我还多次为她提供尝试成 功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心我的思考 学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生 心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是 洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融