山东省幼儿园骨干教师培训总结感悟

1、山东省幼儿园骨干教师培训总结感悟近几年，伴随着学前教育事业飞速发展的强音，我国学前教育事 业也吹响了冲锋的号角，为了进一步促进学前教育事业的发展，指导 教师提高学前教育知识和技能，助推学前教育水平的国际接轨，山东 省教育厅一如既往的借助省培集中学习的“阶梯”，为幼儿教师的 成长发展打造优秀的学习平台，并针对当前学前教育普遍存在的困惑 和误区，提出了切实宝贵的教育建议，适时所需。山东省幼儿园骨干 教师培训作为提升学前教育发展之路的延续之策，十分符合教育实际 发展的需要，特别是对指导幼儿教师如何对幼儿有效开展工作、幼儿 健康和谐发展有着很强的指导意义.省培学习与我们每一位学前教育工作者息息相关，借

2、助这一优秀 的平台，全省各地的幼儿园骨干老师、园长齐聚泉城济南掀起了一股 学习的热潮。通过详细深入地解读专家理论和实践的精髓，为我们每 一位幼儿老师指明了努力和发展方向，提升了学习的动力和育人的责 任。在推进学前教育发展的漫漫征程中传递着信心和力量。通过对专家的基本理念的深刻的剖析和解读，结合儿童学习和发 展的特点以及自身的实际工作经历。让我们明白，幼儿知识的学习不 是目的，通过各项活动的开展，贯穿于各领域中学习品质、学习态度、 行为习惯的培养，才是幼儿园教育工作的重点。在平日的教育教学实 践中，我们要对对幼儿一日生活内容做精心规划，创建精彩纷呈的活 动场景，比如在园本课程比较成熟的园所创建幼

3、儿熟识的超市、医院、 理发店、家庭厨房等场景，在自然资源丰富的农村园创建集市、种植 等活动场景。让幼儿成为活动的主角，教师参与其中与幼儿一起动手、 思考。师幼互动发现和解决活动中的问题与困难，幼儿在喜爱的活动 中充分融入到不同的角色中去，体验到不同角色的特点，丰富和积累 了幼儿不同的生活经验。在贯穿始终的实践性教育活动中，我们不同 的幼儿园也会在不知不觉中走出一条呈现自己特点的特色发展之路， 作为幼教人的我们也在理论与实践相结合的活动探索中有了自然的 提升，为创建精彩纷呈的园本课程积累了宝贵的经验，也为幼儿养成 良好的学习品质、行为习惯奠定坚实的基础。可以说是远程研修引领 我们在牵手幼儿的实践

4、性教育活动中不断收获着师幼儿共同成长的 快乐，创造着学前教育的精彩。但是作为一名幼教人的我们在工作实践中不难发现：大家“说的” 与“做的”总有些差距，“观念”与“行动”总有些脱节，这也正是 阻碍学前教育发展的“难题”和“瓶颈”。有人会说：“国外先进的 学前教育经验和实践不适合中国学前教育发展的国情。”我们也经常 思索国内学前教育的发展到底和国外有多大差距，难道真的没有通用 的公共之处支撑我国学前教育的发展？在学前教育经验发达的国家 所提倡和重视的“实践性”到了中国就真的不灵了？学前教育“小学 化”的倾向只有在中国会岀现？带者这些疑问和困惑，学前教 育专家从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域解

5、读幼儿的学习和 发展，对我们幼儿教师的工作提出合理的目标期望，指明了我们努力 对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长、幼儿园教师提 供了具体可操作的指导建议。借助指南的引领和发展的方向，指 导我们在实践的道路上逐渐踩出一条属于我们自己的学前教育发展 道路，不断缩短与国际先进国家学前教育之间的差距，在国际学前教 育发展之路上深深的留下属于我们自己的先进脚印。我们的学前教育有专家的引领，我们从事学前教育的每一位幼教 人也有先进的教育理念支持，滞挡我们学前教育改发展和教师专业成 长的“瓶颈”是因为我们“实践性”的缺失。没有根植幼儿园的生活, 没有扎根幼儿教师的工作。通过省培平台，再听取了专家的解读和同 行们的悉心交流，使我们教师明白了要有敢于改变和提升的强大勇 气，更耍相信幼儿强大的自然智慧，把动手的权力还给孩子，将实践 的过程交给孩子，让孩子成为实践的主导，抹去教师的过多干预和代 劳，在实践中历练智慧、解决困难，收获成长的需要、品味成长的快 乐。省培是搭建教师传统观念和理论实践的桥梁，是统筹国际先进学 前教育理念与实践经验的优秀平台，是学前教育发展征程中对国际学 前教育先进教育理念和教育