(完整word版)四年级语文上册教案《普罗米修斯》部编本

1、1/ 4普罗米修斯教学设计教学目标：1 1、认识 1111 个生字；会写 1414 个生字；正确读写“人间、悲惨”等词语。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。体会普罗米修斯的勇敢和 不屈不挠的斗争精神及献身精神。3 3、学习概括课文主要内容的方法，抓住关键句揣摩人物的心情。 教学重点： 体会普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神及献身精神。教学难点： 学习概括课文主要内容的方法，抓住关键句揣摩人物的心情。教学时间：2 2 课时教学过程：第一课时一、激情导入，引发兴趣1 1、导言：同学们，我们曾经阅读过许多中国神话故事，比如女娲补天嫦娥奔月等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话

2、故事， 今天我 们就来读读普罗米修斯的故事。2 2、教师板书课题：普罗米修斯。学生齐读课题。3 3、师生交流资料。 普罗米修斯是古希腊神话中的一位正义之神。 对这个神， 你们了解吗？4 4、学生根据搜集的资料做简要的介绍。 （普罗米修斯是古希腊神话传说中的 一个神，他教给人类知识和技术。 ）二、初读课文，整体感知1 1、自读课文，要求读准字音，读通顺、读流利。2 2、课件出示生字词，指名读、齐读。人间悲惨情景自从 危害得知 消息严厉敬佩悄悄归还 请求坚定 违抗如此狠心尖利愤愤不平敢于 获得3 3、指名读课文，标出不懂的词语。4 4、学生提出不懂的词语，用查字典、讨论的方式明确词语的意思。2/

3、4三、再读课文，归纳内容1 1、学生默读课文，思考：课文是分几部分来叙述这个故事的？（取火、受 罚、得救）2 2、指名读每部分课文，归纳每部分的内容。注意引导学生“抓主去次” ，说 得简要一些。（1 1）提示学生说一说谁做了什么事。 （普罗米修斯为人类盗取了火种。 ）（2 2）引导学生概括接下来又发生了什么事。 （宙斯知道后， 用残忍的手段严 厉地惩罚了普罗米修斯。 ）（3 3）最后结果怎样？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。 ）3 3、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。 （让生自己先练习一下， 再指名说。）第一部分：普罗米修斯为人类盗取了火种。 第二部分：宙斯知道后，用残忍的手段严厉

4、地惩罚了普罗米修斯。 第三部分：大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。4 4、小结：在概括课文的主要内容时，我们应用了将段意有条理地连接的方 法。四、熟读课文，复述故事1 1、教师提示复述故事的要领。2 2、学生按提示复述故事。五、分析字形，指导书写1 1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。2 2、学生练习，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好，该 怎样改，引导学生鉴赏。第二课时一、复述故事，迁移过渡1 1、揭示课题：这节课我们继续学习古希腊的神话故事，请同学们轻声齐读 课题。2 2、回顾全文：通过上节课的学习，同学们对课文内容有了初步的了解，请 大家回想一下，这

5、篇神话主要讲述了一个什么故事？二、品读课文，评价众神1 1、学生快速浏览课文：故事中塑造了哪几个神的形象？（普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯）2 2、教师引导学生交流感受：说一说这几个神分别给你留下了怎样的印象。3/ 43 3、学生交流初步评价众神。4 4、学生按“学习卡”提示深入认识文中众神的特点，并在小组内交流自学 收获。5 5、集体交流自学收获，教师引导、评价。（1 1）普罗米修斯：1普罗米修斯很勇敢，他冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（指导学生有感情地朗读第 1 1 自然段的最后一句话， 要读出普罗米修斯盗火 种的决心。 引导学生谈感受： 从一开始， 他就已

6、经看到了盗火种的后果冒着 生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗取火种。 ）2普罗米修斯是个真正的英雄， 他很有正义感， 认为是对的事， 就义无反顾 地去做，不怕受到宙斯的惩罚。（指导学生有感情地朗读第 5 5 自然段中普罗米修斯说的话， 读出普罗米修斯 的坚定和无畏。）3普罗米修斯是一个勇敢的神， 任凭宙斯用残忍的手段折磨他， 他也不屈服。 （指导学生有感情地朗读第 6 68 8 自然段，体会普罗米修斯所承受的痛苦。）4普罗米修斯是一个善良的神， 当看到人类吃生东西， 在无边的黑夜中度过 一个又一个长夜时，他很同情人类，决定为人类盗取火种。5普罗米修斯是一个值得尊敬的神，他的行为甚至让执行惩罚

7、的火神敬佩。（ 2 2）宙斯：（课文第 3 3、7 7 自然段。）从“气急败坏、 最严厉、立即执行、狠心”等词语， 可以看出他的冷酷无情， 他看到人类受苦一点儿也不同情。 而且，他还很残忍， 就因为普罗米修斯拿了一 颗火星给人类，他就用十分残忍的手段折磨普罗米修斯。宙斯作为众神的领袖，太霸道了，十分可怕，几乎没人敢违抗他的命令。一 旦有人违抗他的命令，他就会给予最严厉的惩罚。（3 3）火神：他是一位有正义感的神，对普罗米修斯的行为很佩服， 并且想救普罗米修斯。 但是，他很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。（指导学生朗读第 4 4 自然段。）（4 4）大力神赫拉克勒斯：4/

8、 4（课文最后一个自然段。 ） 从“愤愤不平、用石头砸碎了锁链”等词句可以看出他力气很大，还很有正 义感。6 6、小结：同学们说得不错。我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各 国广为流传，大概是因为他为正义而战，不屈服权势吧。在人们心中，他是真正 的英雄！三、归纳文意，充实内容1 1、引导学生补充课文主要内容：为了能更准确地归纳课文的主要内容，在 理解了课文的基础上， 再回过头来看看我们上节课所归纳的主要内容， 你可以适 当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏和他为人类献身的精神。2 2、学生尝试添加，并在小组内交流。3 3、集体交流，教师作引导。添加后的主要内容：普罗米修斯冒着生命危险 为人类盗取了火种， 宙斯发现后， 用残忍的手段严厉地惩罚普罗米修斯， 但普罗 米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。四、课外拓展，补充延伸1