浅析农村初中英语教学中的问题与对策

1、    浅析农村初中英语教学中的问题与对策    李玲摘要：如今，城市中的英语教育备受关注，随着时代的发展和新课程改革的推进，农村初中英语教学也在很大程度上发生着变化。但是由于先天条件和后天因素等各方面的影响，还是存在一些因素制约着它的优化与升级。笔者将针对农村初中英语教学中存在的问题加以分析，并提出相应的对策，希望能够逐渐地改善和解决这些问题，以期为农村初中生学习英语奠定良好的基础。关键词：农村初中;英語教学;问题;对策：g4 ：a前言：英语作为一种全球化的流行用语，在我国现阶段的工作和生活中已经变得越来越重要，所以为了适应社会的需求，初中英语教育是义

2、不容辞的担当，作为-名农村的初中英语教师深感自己责无旁贷，在面对当前复杂的问题时不可逃避与懈怠，必须要以扎实的知识和乐观的心态积极地寻找对策，克服困难，一步步落实教育的政策，解决教育的问题，为农村的孩子们提供更多的力量以辅助他们走向更高更远。一、农村初中英语教学中的问题（一）写作水平培养的认识不足现在的初中英语教学要求培养学生的听、说、读、写能力，但是通过对初中英语教学的教研，发现许多问题，其中学生英语写作水平较低的问题较突出，这不仅仅是学生难以摆脱的难题，更是广大教育工作者所焦虑的重要难题。诸多.农村初级学校对英语写作教学认识不到位，学校对英语口语课及阅读课开设较广，而却很少开设英语写作课，

3、对其写作教学也未规制出细致教学需求，进而在英语写作教学中比较随意毫无系统性。（二）训练模式不足农村大部分初中英语老师对写作教学均持有点到即止态度，每逢考试前会为学生做强化练习，同时操作方式也过于呆板单一，在在当前写作教学中，多数初中英语教师布置的写作任务存在诸多问题，比如写作的话题是用来练习固定的句型结构、写作缺乏真实性、写作任务的布置不考虑学生的个性差异等。写作任务的布置搞一刀切，没有考虑到每个学生的兴趣和个性特点，这样使得学生常常无处下笔，不知所措。（三）学习硬件资源比较缺乏。在一些经济条件和信息技术比较落后的地区，英语的教育意识相对比较薄弱，所以学校和班级没有配备相应的英语学习硬件资源，

4、小到听力播放器大到电脑设备、多媒体网络等有比较缺乏，甚至有的连一张英语卡片都没有，正所谓“巧妇难为无米之炊”，在农村这样的英语学习资源比较缺乏，即使有相对专业的英语教师也很难做到标准的英语的教学，阻碍了初中生在英语方面的学习途径，只能通过课本来获取简单的知识。二、有关解决农村初中英语教学问题的对策（一）营造浓厚的学习氛围对于不利的学习环境，从经济文化等社会大环境方面来讲不是-时半会儿就可以解决，也不是依靠一己之力可以改造。作为教育的牵头人，可以从一点一滴的小事上做起。比如在校园或者班级可以制作一些英语专 题栏、张贴一些英语宣传海报;编制英语校歌、班歌，在广播站进行播放;可以定期举办一些英语角活

5、动，鼓励学生在课下也积极大胆地说英语，可以跟父母朋友用简单的英语进行交流，并录制成视频作业分享给老师、同学观看;制作英语黑板报，建立英语光荣榜，以榜样的力量推动学生积极主动的学习英语，营造浓厚的英语学习氛围。（二）组织学生开展团队互动学生之间的互动是互动教学中的重要组成部分，这一教育环节有助于优化课堂教学内容及形式。教师需要主动引导学生，将游戏教学与小组互动教学相结合，增强学生的辩论形式，鼓励学生在辩论中提升个人的英语学习能力，树立良好的英语思维以及英语意识。在开展课堂教学活动时，教师需要着重发展学生的合作交流能力，加强对学生的学习引导以及鼓励，与学生进行互动和交流，提开学生的个体学习能力以及

6、水平。不断发展学生的综合素养，确保学生在自主学习的过程中获得更多的收获以及成长。小组之间的交流以及互动非常有必要，这一点有助于学生变得更加主动和积极，真正实现集思广益和扬长避短。（三）尊重并平衡个体差异其实，不光英语学科，其他学科中也都存在着成绩高低不平的情况。学生都是不同的个体，自然会有不同的表现和不同的学习结果，教师在教学过程中要有正确的教育观念，充分地尊重学生的个体差异，主动地分析学生的具体情况，包括生长环境、生活经历、性格特点、学习方式等各方面的影响因素，发现突出的学习问题并帮助学生寻找有效的解决途径，以发展的眼光公平的对待每一-个学生，尽量照顾到每一-个学生的感受和基础水平。可以从作

7、业的布置和要求中建立分层制度，比如，从学习七年级上册英语课本unit1“good morning”时，就要重视教学中每-步的深浅程度，对于学生以往的英语认知水平要有一个大概的了解，对于有些成绩和能力差一些的学生存在的坏习惯要及时地予以纠正，指出之前错误的发音、错误的单词拼写等印象，并提出改进措施，鼓励学生更加积极努力的学习，选择性地加强课本内容上的学习和训练，扎实基本功，培养语感和良好的学习态度;对于优秀学生的好习惯要鼓励学生保持并使其再接再厉，适当地减少一些无效的作业，留取一些拓展性质的任务帮助其他同学一起学习，变得共同优秀，逐渐地平衡学生之间的个体差异。（四）运用多样化的评价模式写作技巧的

8、培养，老师应该利用各种办法与渠道为初中生树立优等的写作平台，灵活掌握英语知识。老师可利用把初中生所写的文章通过实物投影的形式，令其他初中生展开评价，如此一来，不但可以提升初中生思维能力与平价水准，还可以调动课堂气氛。这样既可弥补自身不足，还可学习他人之长。经过同学们互相交流观点，可以从各个角度审视问题，思路不断得到开拓，这在一.定限度上可以成效提升初中生英语写作水准。当同学们评价完毕后，老师需要实施最终.的总结性评价，对评价有异议的，老师需要及时给予相对讲解，对评价好的观点给予认可与鼓励。此外，老师可以采用.举办作文竞赛方式，提升初中生的英语写作的兴趣，这样也会从中感受到英语写作的微妙乐趣。结语：总而言之，在农村初中英语教学中，无论是校方还是一线的教育工作者都要怀着一颗赤诚之心， 坦然地面对困难，积极地寻求创新，勇敢地接受挑战，从意识的转变到政策的支持再到具体方案的实施，都要引起高度的重视，逐步的制订出有效的对策，解决存在的问题，改良学习的环境、提升教学的质量，为当代的农村初中学生打开一条通向国际化的道路，让他们没有后顾之忧地享受先进的英语教育，奋勇向前，执着追梦，从而不断提高英语水平，推动农村英语教育的快速发展。参考文献1郭汝农.农村初中英语课堂互动教学