药剂专业课程体系改革探索与实践

1、药剂专业课程体系改革探索与实践建筑论文药剂专业课程体系改革探索与实践王剑琴（大同市卫生学校，山西大同037004 ）摘要】通过课程体系改革的探索与实践,药剂专业形成了 以职业活动为 主线，以能力结构为核心的新型模块化课程体系，课程实施进程计划到位，课 程资源建设内容丰富，大力推行项目教学法和模拟教学法，六维度、多主体学生 综合评价体系趋于完善，教师双师素质不断提高，实验实训条件明显改善,专业 网络平台搭建基本完成。但改革任重道远，探讨更适合学生能力发展的教学模式, 改进实践教学手段和方法，仍然是下一步改革的重点。关键词课程体系；改革；方法步骤；成果课程体系改革是学校教学改革的全部，是人才培养方

2、案实施的有力保障。在 课程体系改革的过程中，按照学岗融通、项目训练、顶岗实习 2 +人才 培养模式，紧紧围绕人才培养规格，对应典型工作任务，根据教育部办公厅关 于制走中等职业学校专业教学标准的意见（教职成厅20125号）文件精神, 本着学生够用适用、从单一到综合、从简单到复杂的原则，构建以职业活动为 主线，以能力结构为核心的模块化课程体系。课程体系改革取得了一定的阶段 性成果z具体总结如下：1课程改革的方法步骤成立机构,分步推进:1.1成立机构保障建设落实药剂专业建设工作组组建了课程开发小组,制定了课程开发小组工作职责,做到了机构健全,职责明确，事有人管，活有人干，有效地保障了课程体系建设 的

3、落实。1.2科学设计,编写建设方案根据课程体系的构建程序以及配套的建设要求,设计科学可行的课程体系改 革流程,编写详细的课程体系建设方案。做到建设有章可循，有据可依，保障了 建设保质保量按时完成。课程体系建设流程如下：专业建设i：作组绚调研（医院、药店、制药企业、社区） 女业建设匚作组吩调研报告专业建设指导委唱典型|.作任务提取 女业建设指导姿员*行动领域|丿|纳专-业建设指导姿员舎职业能力分析u业建设指导姿唱学习领域转化国家要求丄认知规聲课程体系（模块化） 专业建设指导姿员会讨论分析教学保障条件明叩h.休建设项u专业建设组卜达建设任年13根据计划，编制体例格式药剂专业建设工作组组织专业建设指

4、导委员会成员，讨论每一建设项目的具 体内容及编制的统一格式。如课程标准的编制，首先确定课程标准要对哪些内容 作出规走，并体现每一规走内容的具体要求，如教学内容及要求这一条目,规定 了要编制的项目名称、任务及每一任务的知识点、知识目标、技能点、能力目标、 建议的教学方法、德育渗透点及学时分配,内容全面，要求具体。再如课程考核 这一条目，要求根据课程类型给岀相应的考核方法，包括总分值、平时考核和结业考核所占比例,平时考核内容、分值比例、考核形式，结业考核内容、分值比例、考核形式，具体详实”操作性要强。对于校本教材的体例格式，在课程标准 的指导下，也做了具体规定。对实训指导、教学项目、课件、试题等编

5、制都提岀 了具体要求z指导建设任务顺利、规范完成。1.4下达任务，保质保量完成专业建设指导委员会按照课程建设计划，以任务下达书的形式下达建设任 务，每份任务下达书都配有审核验收单。接到任务下达书那就是一份责任、一份 承诺。专业带头人负责同步指导和阶段性验收，做到了任务明确，有时限、有指 导、有检查、有督促”保障了建设任务保质保量提前完成。2课程体系改革的阶段性成果2.1课程体系构建基本完成课程体系按照学习领域分为公共基础课程（国家标准）、专业技能课程、拓 展课程和顶岗实习四个模块。专业技能课程模块又分为专业基础课程、专业核心 课程和专业方向课程。根据知识的连续性和递进性，第一、二学期开设公共基

6、础 课程和专业基础课程,培养学生基本素质和发展潜能；第三、四学期开设专业核 心课程，加设职业方向课程,培养学生专业能力和一技之长；第五、六学期全部 安排在行业一线顶岗实习，让学生在真实的职业环境中接受锻炼，增强学生的职 业岗位意识与职业能力，实现毕业后与职业岗位的零距离对接。课程体系架构如 图1。2.2课程实施进程计划到位人才的培养是通过课程体系的实施来完成的,课程体系的实施必须有一个整 体的思路。根据人才培养目标和知识的递进性，编制完成了教育教学安排表，用 来指导药剂专业的人才培养工作。详见表1、表2。表1药剂专业教育活动时间分配表（以周为单位）学期人学 教育军爭 训练教学社会 实践机动复习

7、 考试顶岗 实习就业 指导假期小计i11171424ii18111728m18111526iv18111526v2626i4114120合计117137540121150苗丈习«块抄业技能课程股块图1课得体系架构图*服 务1_j-4.人l_la "a.1a卜、二»1«inn1442222丨. h24；an1442222071011id421»4w:tl4311n22i i7122lk>u724wwt*iamiin22l611ib<612ib1*y114诈144-r8m2乂idw2i6a11” wr1111*2113侶-amim4i*

8、n24s4r»4314m1r.72n14444yili5421竹4”hxu7222<«a42hm421459:1i?ii-um着”*1lrnn4um0imima44htknl1iblbiabiq1ib1ep1111a11ii2ti11it1a2a) -t1 11ib1 r -y .111ib和w11ib>2、*jm4:4” 2"gvv11442114:*xx*v2.3课程配套建设初见成效2.3.1课程资源建设内容丰富按照课程建设计划，超额完成了建设任务。具体有药剂与设备基础课程标准、 校本教材、多媒体课件、实训指导、教学项目、说课稿、试题及教学设计；药

9、物 分析基础技术课程标准、校本教材、多媒体课件、实训指导、教学项目、说课稿、 试题及教学设计；药事法规课程标准、校本教材、多媒体课件、实训指导、教学 项目、说课稿、试题及教学设计；实用药理与治疗药物课程标准、校本教材、多媒体课件、试题及教学设计；药店综合技能训练课程标准、校本教材、多媒体课件及教学设计;药学微生物实用技术课程标准、校本教材、多媒体课件、试题及 教学设计。这些建设成果均体现了与工作过程对接的主线，完全符合技能型人才 培养需求。2.3.2教学方法改革初见端倪药剂专业所开设的课程项目性比较明显”操作性很强。课程设计思路主要是 项目引领、任务驱动，所以教学方法主要以推广项目教学法和模拟

10、教学法为主。 通过教学方法培训学习,交流讨论，结对帮带等，项目教学法和模拟教学法基本 推开，并通过调研发现，学生学习积极性和学习成绩均有明显提高。2.3.3学生综合评价体系趋于完善学生综合素质评价是检验人才培养方案是否科学合理的重要指标。根据调硏 结果显示的用人单位对人才需求的素质要求,搭建了六维度多主体的学生综合评 价体系。评价体系以道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与合作、 审美与表现等六个方面为基本内容，以学生的实际表现为依据，以专业支撑与制 度建设为保障，把学生全面发展与个体差异相结合，采取学校、社会、企业、学 生共同参与的多元化的评价方法。配套有详细的评价方案，并对学生实

11、施了两学 期的综合评价。对评价结果进行认真对照、分析，判断其准确度，适时调整权重, 逐渐细化内容，使学生综合评价体系趋于完善。234教师双师素质不断提高实施课程建设的主体是教师,如果教师整体素质偏低,势必要影响课程建设 的质量。在这种思想指导下，我们制走了详细的教师培养培训计划、方案，通过 校本培训、外出进修、短期培训、参观考察、顶岗实践、承担任务等方法、手段, 使教师更新教育、教学理念，提高专业建设能力和理实一体教学能力。目前，药剂专业专任专业课教师双师素质比例达100%。235实验实训条件明显改善随着项目教学法和模拟教学法的实施，传统的实验实训设置、布局明显不能满足教学需要，所以对原有资源

12、进行整合，并进行拓展，形成目前现代化的四个u!实训中心（专业基础实训中心、药物检验实训中心、药物制剂综合实训中心、药 品营销综合实训中心 一个中药种植园和一个中药标本陈列室，同时还设置了 个理实一体和多媒体教室。药物制剂综合实训中心新增gmp模拟实训室。校 外实训基地由原来的16个拓展到19个,其中和山西普德药业股份有限公司共 建成了 企中校，完全满足实践教学需要。2.3.6专业网络平台搭建基本完成为了适应时代要求，培养现代技能型人才，拓展学生视野，培养学生网络利 用能力、网络道德,以及为师生提供相互交流、相互探讨、自主学习的平台，同 时实现资源共享，起到引领示范作用。现平台搭建基本完成。3课

13、程体系改革存在的不足3.1重设计，轻落实新的课程体系实质性实施是针对12. 13级学生,主要是12级学生z由于份的教师对教学改革的估计不足,认识不到位，改革实施起来困难较多”难 度较大，影响了改革的推进。因此，我们必须进一步统一认识，端正态度，克服 困难，规范管理，加大教育教学改革力度，确保课程体系改革向纵深推进。3.2人才缺，技能弱课程体系改革的主体和中坚力量是教师，教师的能力和水平是改革成败的重 要因素。课程的剖析、进程的拟定、技能的确走、课程标准的制走、教材的编写、 教学过程的组织都离不开教师。我们的专任专业课教师双师素质虽达100%,但 有经验的老教师退休多，教师队伍的能力水平又不均衡，个体差异较大，有实践 经验的实训教师短缺,严重影响到改革的持续发展。因此,我们还要进一步加强 教师队伍的建设，提高教师的核匕教学能力，同时要培训和引进实际经验（下转 第291页）（上接第290页）