浅谈小班生活常规管理的有效策略

1、    浅谈小班生活常规管理的有效策略    游颖华一、生活常规管理的意义小班的幼儿从小在家里生活，自身养成了许多散漫的坏习惯，没有固定的活动内容，没有受到时间的限制，都是按照自己的意愿活动。但是班集体是由三十几个幼儿共同组成的大家庭，如果每个幼儿都是按照自己的意愿活动，那整个班级就乱了套，班级的各项活动没有办法正常实施。因此，必须制定一个合理的生活常规，约束幼儿的行为，保证各项活动的有序开展。，总而言之，生活常规的管理不仅是保证保教工作的有序开展，也是幼儿自身发展不可或缺的因素。二、班级生活常规管理制定的原则（一）遵循幼儿身心发展规律，联系实际，制定合

2、理的生活常规幼儿并不是成人的缩影，他们有着自身发展的规律。因此，在制定生活常规时，教师要考虑到幼儿身心发展的规律，这是制定幼儿生活常规的前提。但是，仅仅考虑到这一点是不够的。现在的幼儿大多是独生子女，父母把他们捧在手心里，幼儿的所有事情都一手包办，导致幼儿的生活自理能力差，什么事情都要由幼儿园的老师从头教起。这就要求幼儿园老师在教幼儿生活常规时要循序渐进，不能操之过急。（二）尊重幼儿之间的个体差异每个幼儿的生物遗传因素不同，以及家长不同的家养方式，对幼儿之间的个体差异产生了不同程度的影响。在制定生活常规时，要对每个幼儿的能力水平有充分的了解，制定的生活常规要考虑到每個幼儿的发展水平，过高或过低

3、都不利于幼儿的身心的发展。对于个别能力发展较低的幼儿，教师要有不同的要求，采取不同的做法。每个幼儿都是上天派下来的天使，我们不能放弃其中的任何一名幼儿。每个幼儿之间或多或少都会有一些差距，但适当的指导可以缩短幼儿之间的差距。让幼儿尽快适应幼儿园的生活，养成良好的生活习惯。（三）让幼儿参与生活常规的制定，师幼共同监督每个幼儿都是班里的一份子，对班级的建设每个人都要献出宝贵的意见。小班的幼儿虽然小，但是也要让他们明白自己也是班级里的分子，为班级的建设出意见是自己的责任。小班的幼儿年龄缩小，性格不一，但是他们已经具有一定的生活经验，能判断事情的正误。让幼儿参与生活常规的制定，有利于教师更好的了解幼儿

4、的想法，同时也有利于培养幼儿班级归属感。幼儿参与到生活常规的监督，调动幼儿参与班级活动的积极性，培养幼儿的责任心，提高幼儿之间的自我服务，体验当教师小助手的乐趣。在生活常规监督时难免会出现一些小插曲，教师可以适当放手，让幼儿之间学会调节，解决问题，提高社会交往能力。三、班级生活常规管理的有效策略（一）讲解示范与练习法相结合小班幼儿的思维模式主要以具体形象思维为主，注意力较难集中，单一的讲解过于枯燥，难以吸引幼儿的注意力，引起幼儿学习的学习的兴趣。因此，要改变单一的讲解形式，以生动、具体的形式展现在幼儿面前，引起幼儿学习的愿望，让幼儿主动学习。实际操作是幼儿学习生活常规中不可或缺的一个重要环节。

5、幼儿的模仿能力很强，教师的示范首先给幼儿提供了模仿的对象，然后再给幼儿学习的机会，从中得到学习该技能的学习经验，再经过反复练习，最后掌握该技能。虽然小班的幼儿容易忘记怎么做，但他们的记忆已经由无目的向机械记忆转变，经过多次的反复训练，能在大脑皮层形成记忆，如果再次遇到相同的事件，能做出条件性反射。（二）及时表扬奖励幼儿，为幼儿树立学习的榜样及时表扬幼儿，在一定程度上肯定了幼儿的行为，提高了幼儿的自信心。同时也给其他幼儿提供了学习的榜样，让幼儿向他看齐，改正自身的不良行为。这与幼儿的年龄有着一定的关系，他们也希望得到别人特别是比他年纪大的人的关注和表扬。但是表扬也要做到及时、具体。表扬奖励法不仅

6、有利于幼儿改正不良行为，也有利于家长了解幼儿在园的表现。（三）做到四勤：眼勤、嘴勤、脚勤、手勤“对于小班班级的生活常规管理，要做到眼勤、嘴勤、脚勤、手勤，这是对老师的基本要求，也是抓生活常规的有效方法。”这是我在幼儿园指导老师对我说的一句话。看似简单，要做好却很难。小班的幼儿的常规意识较差，常常会忘记常规，因此，教师要经常强调生活常规，不要觉得这很啰嗦，其实幼儿并不会觉得烦。相反的，反复强调生活常规，幼儿虽然还是会犯错，但是在他们的意识中已经知道这么做是错的。小班幼儿的自制力比较差，生活自理能力也还不行，所以幼儿在幼儿喝水、入厕等时，教师要跟着他们，防止幼儿玩水、争吵等事件的发生。特别是入厕完

7、之后，要及时检查幼儿的衣着整理，发现幼儿衣着没整理好，要马上教他怎么整理，或动手帮他们整理，尤其是冬天的时候。小班的生活常规的管理不容忽视，老师必须细心观察幼儿生活的各个细节，及时发现问题并给予帮助。（四）注重家园联系，与家长密切配合、联系生活常规教育要做到持之以恒，但是教师只能在幼儿在园的时间进行生活常规教育，无法在幼儿离园后进行观察与指导，需要家长参与到幼儿的生活常规教育。幼儿最初的生活经验是从父母那里获得的，特别是对于小班的幼儿，家庭教育尤其重要。教师要提高幼儿生活教育常规的质量，要重视家长的教育作用，与家长保持密切联系，实现家园合作。家庭教育对幼儿的发展有着重要的影响，教师要充分利用、挖掘，为幼儿的生活常规教育创造一个新的教育环境。综上所述，小班是幼儿进行生活常规教育的关键期，良好的生活常规，对幼儿今后良好行为的培养和个性的形成有着重要的影响