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1、 浅析小学英语教学中绘本使用存在的问题及对策 郑晓薇【摘要】绘本在小学英语教学中的有效应用,可以将难懂的英语语言以优美、生动且形象的图片直观的呈现在学生面前。可以吸引小学生的注意,激发学生对英语知识的学习兴趣。同时可以有效降低英语学习的难度,促进学生英语学习效率的提升。因此,本文就从小学英语视域出发,对绘本在英语教学中使用的问题及对策进行一些分析。【关键词】小学英语 教学 绘本使用 问题及对策虽然,绘本在小学英语教学的应用有诸多好处,但分析我国小学英语教学现状,可以发现,当前英语教学中绘本的使用过程中还存在一些亟需解决的问题。如:当前小学英语
2、教学中绘本运用不广泛、教师使用绘本方法各异、部分教师在绘本使用中缺乏理论指导等。这些问题阻碍了英语教学质量的提升,且不利于学生英语学习效率的提升。因此,以下笔者就对针对小学英语教学中绘本使用存在的问题进行分析,并提出相关解决对策。一、根据学生特点,选择合适绘本新课改背景下的小学英语教学中,一些教师虽然意识到绘本对小学英语教学具有促进意义。但是,部分教师对绘本选择的认识不足,导致所选绘本不合理学生发展与学习规律,造成绘本使用效果不高。对于此,绘本选择前,教师应对班级学生进行全面且深入的了解,然后针对不同阶段的学生选择不同的绘本。针对低年级(一、二、三年级)的英语教师,教学中可以选择一些图多字少、
3、语言复现性较强的英语绘本辅助教学。而针对高年级(四、五、六年级)的英语教师,可以根据不同年级学生的特点与学习实际情况选择一些语言精炼、具有一定内涵的英语绘本以辅助教学。以小学英语“at the zoo(在动物园)”这一教学内容为例,教师可以根据该学段学生的特点选择brown bear, brown bear, what do you see?(棕色的熊,棕色的熊,你看到了什么?)这一绘本补充教学。借助一文一图、字画穿插的英语绘本,为学生创设相关的教学情境。同时,绘本中优美的图画、简明的文字可以有效提升学生学习兴趣,可以提升学生英语词汇、句子的学习效果,进而有助于促进学生学习效率的提升。二、结合
4、教学内容,合理改编绘本教材是教师实施教学、学生进行学习的基础,对学生英语学习能力与成绩的提升具有重要意义。但是,在以往的绘本教学中,部分教师通常忽视绘本与英语教材间的联系,选择一些自认为好的英语绘本组织学生进行学习,导致大部分学生过于喜爱与重视绘本,忽视了教材知识的学习。对此,新时期教学中,教师应积极改善这一期情况,注重绘本与教材知识的融合,可以对绘本进行适当的改编,使其满足学生学习需求。以“i'm hungry(我饿了)”这一内容为例。教师在备课阶段对多个绘本进行分析、筛选后挑选出a very hungry caterpillar(一个非常饥饿的卡特彼勒)和picky nicky(挑
5、嘴的妮琪)这两篇绘本故事。且在分析的过程中,发现a very hungry caterpillar中蕴含“apple, pear, plum,strawberry(苹果、梨、李子、草莓)”等类型的词汇,而picky nicky中则蕴含“cake, jam, biscuit,spaghetti(蛋糕,果酱,饼干,意大利面条)”这一类词汇。由此picky nicky这一绘本更加贴近教材,符合学生学习需求。因此,教学中,教师可以选择picky nicky作为本课绘本,并对其中内容进行适当改动,使其吻合程度更高,进而可以有效促进学生学习效率的提升。三、选择有声绘本,强化学习效果另外,分析当前我国小学英
6、语使用绘本进行教学的过程中,大部分教师都是使用无声绘本。然后,在课堂教学中教师亲自将绘本内容展示给学生,并为学生进行绘本知识的讲解。这样的绘本教学形式过于单一,长期以往,会导致学生逐渐失去对绘本学习的兴趣。针对这一情况,教师可以借助有声绘本,丰富绘本教学,提升学生语感与听力,进而强化学生学习效果。例如,教师可以根据学生的年龄、特点、发展规律等为不同阶段的学生选择不同的英语绘本,如:green eggs and ham(绿鸡蛋和火腿)、fox in socks(穿襪子的狐狸)、one fish two fish red fish blue fish)(一条鱼两条鱼红的鱼蓝的鱼)等。这些都是口碑不错的、适合小学阶段学生学习的英语绘本。在小学英语教学中的有效应用,有助于培养小学生的英语语感,提升学生的听力。同时,在长期的有声英语绘本的学习中,可以为小学生提供良好的英语语言学习环境,让学生从小就英语中的语调、爆破等技巧。进而可以为学生之后的英语奠定良好基础。参考文献:1张焱夏.英语绘本在小学低年段英语教学中的应用j.西部素质教育,2016,12:176.2吴敏,任
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