浅论中学语文课堂内外教学的结合

1、    浅论中学语文课堂内外教学的结合    黄德杰摘要 要提高学生的语文素养，培养学生较强的语文能力，就必须重视课堂内外教学的结合。课内学习是主阵地。教师在课堂上应该精讲，应该发挥学生的主体作用，使学生掌握一定的学习技巧。课后作业和课外语文活动是课内教学的延伸，并对课堂教学起到促进作用。关键词 课内精讲课外延伸 内外结合分类号：g623.2语文是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。课外语文学习的天地十分广阔，内容丰富多彩，形式灵活多样，有利于学生发展兴趣、发挥特长、健康成长。因此，教师应将课外语文学

2、习纳入整个语文教学的轨道，统筹安排，紧密配合，相互促进。但是，长期以来人们往往只重视课内教学，忽视课外学习活动，认为课外学习影响课内学习，致使许多学生只盯住课本，知识面狭窄，能力低下。在实际教学过程中，如何做好课堂内外教学的结合，笔者对此提出以下建议。1.要树立正确的教学观“语文学习的外延与生活的外延相等”，从某种意义上说，对语文的兴趣就是对生活的兴趣，语文学习的内容可以说包罗万象，具有很大的开放性，这就要求我们树立大语文的思想，彻底破除“教育以课堂教学为中心，课堂教学以教师讲解为中心，教师讲解以教材为中心”的陈旧模式。语文教育应由以教为中心转为以学为中心，由以传授知识为中心转为以培养能力为中

3、心，由以教会为中心转为以会学为中心，要解放学生的个性，使学生得到生动活泼的发展。2.处理好课内学习与課外学习的关系语文教学应以课内学习为核心，把课外学习作为课内学习的补充手段。在培养人才的学校整体活动中，课堂教学仍是主要途径，因为它有科学的知识体系，专门的训练序列。教师主导作用的发挥，有利于知识的系统传授，有利于发挥集体的作用，有利于教学效率的提高。这就决定了课内语文学习成为整个大语文学习的核心。课内学习和课外学习是整个语文学习活动中紧密相连、不可分割的有机体，只有处理好这两者的关系，语文能力才提高得快，学习效果才好。3.发挥课内学习对课外学习的指导作用3.1在课堂上精讲，发挥学生的主体作用普

4、通高中语文课堂标准在“教学建议”中专列了一条“积极倡导自主、合作探究的学习方式”，指出“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径”。语文学习需要个体的体验与感悟，学生主动参与的程度越高，参与的积极性越大，效果就越好。因此，教师在课堂上应该精讲，突出学生的主体地位，以培养他们学习语文的能力。3.2设计个性化的语文作业，巩固课堂所学知识语文教学的重要任务之一是培养学生的语言习惯与写作能力，而教学中的练习，则是培养学生语文能力的重要途径。只有通过练习，才能强化知识，巩固所学的知识，才能把知识转化为技能。在

5、新课程标准下的作业设计要符合新课程的理念。时下比较受广大语文教师青睐的有研究性作业、个性化作业和开放性作业。（1）个性化语文作业的特点。首先是要体现主体性，作业要从学生角度设计，突出学生的学习主体性，使完成好作业能成为学生自觉自愿的行为。其次是要体现开放性，主要是指教师在设计作业时不拘于课本的局限，鼓励学生到生活中去发现、思考，促进其主动参与各种形式的阅读活动和社会交际活动，通过多样的文化传播媒体去接触大量生动活泼的语言材料。再次是要体现独特性，对学生在不同年龄阶段的差异、不同个体之间的差异，要区别对待，使我国传统的因材施教原则真正落到实处。（2）个性化语文作业的类型。表述型作业：在交际中提高

6、学生的表达能力。首先要处理好作业形式和教学内容的关系，如围绕教学内容对学生进行多种形式的说话训练，可以采用复述、演说、口头作文等形式。活动型作业：在实践中深化学生的语言理解能力，教师要改变单一的知识巩固型作业，把知识的掌握寓于生动的情境表演与动手操作之中。例如学了雷雨，可以安排学生排演课本剧，使其对剧本有更深刻的理解。探究型作业：在探索中培养学生的科学精神。教师要鼓励学生主动探究、挖掘自己的创造潜能。让学生在学习的过程中获得成功的体验。如学习了荷塘月色，可以布置寻找中国古典诗词中有关荷的描写，进行专题研究。3.3重视课外语文活动，让学生在生活中学习语文语文课堂是学习语文的主阵地，课外语文活动则

7、是课内教学的延伸，并对课堂教学起促进作用。课内语文教学有科学的知识系统，专门的训练序列。教师的集中指导，能使学生比较迅速有效地探索语文学习的规律;但往往是讲多练少，知与行、理论与实践容易脱节，而语文活动则侧重于用，偏重于做。实行课内外结合，课内学到的规律既可以指导课外语文活动，又在活动中被熟练地灵活运用，从而从整体上提高学习的效率，即所谓“得法于课内，增效于课外”，有利于做到知与行结合，学与用结合，理论与实践结合，有利于学生语文能力的形成。总之，课内语文学习和课外语文学习是语文教学不可或缺的两翼。如果说目前的语文教学犹如一架前行的大车，那么，课内、课外就是这架大车的两轮，只有两轮同时驱动，这架大车才能平稳前进;要是只驱动其中的任何一轮，这架负重的大车就只会在原地打转，要前进一步，那是非常非常困难的。因此，我们在语文教学实践中，必须注意课堂教学内外的结合。参考文