继续教育学习作业

1、继续教育学习作业继续教育学习作业: 、 教师对学生进行学习指导的原则是什么？1、明确目标原则。2、充分准备原则。3、学贵有恒原则。4、学以致用原则。5、善于质疑原则。6、针对性原则。7、操作性原则。8系统性原则。二、课堂教学中对老师 导入语言有 哪些要 求？课堂教学中对老师导入语言的要求， 首先我认为 要了解课堂导入技能的功能：激发学生的学习兴 趣，引起学习动机；关注所学课题，了解学习内 容；为学习新的学习内容作铺垫；导入内容可以 分阶段实施。1、创设情境、引入材料、启发谈话导入新课时， 教师的语言应富有感染力。无论是用富有激情的 诗歌，还是叙述事实、情节过程，或介绍地点、 环境特征等，教师语

2、言的感情色彩都应该是十分 鲜明的。语言既要清晰流畅、条理清楚，又要娓 娓动听、形象感人，使每一句话都充满着感情和 力量。这样的教学语言能拨动学生的心弦，使其 产生共鸣，激起强烈的求知欲望。2、直观演示、动手操作、借助实例导入新课时， 教师的语言应该是通俗易懂，富有启发性。无论 对实物的演示说明，对操作过程的指导，还是对 实例的解释说明，教师都应选择最恰当的语句， 准确、简洁地表达出教学内容，点明直观作用。 运用这样的语言才能吸引学生的注意、启发思维，调动起学习的积极性，更好地探求新的知识。3、用巧设悬念的方法导入新课时，教师的语言 应该是含蓄耐人寻味的。这样的语言会使学生感 到新奇，容易引起联

3、想，活跃他们的思维，调动 起学习知识的积极性。在教学实践中，我运用了多种方式去尝试，针 对一节课所教授的内容，而作不同的调整。比如： 在教授有的人，可以直接配乐朗诵这首诗， 让学生也跃跃欲试，希望通过学习，更好地进行 自我尝试。在整合乡下人家主题学习中，可 以选择乡间小路齐唱，让学生有个整体的画 面和情境。而对于匆匆这篇叙述时间的抒情 散文，则通过猜谜语的方式来导入，“世界都可 以看得到它，但摸不到它，钱不可以买，但人人叫 它等它不等好不听话那是什么？” 当然，还可以 通过玩游戏、看视频等等方式来完成导入。总之，无论采用什么方法导入新课，教师的语 言都要确切恰当，有画龙点睛之妙；也应朴实无 华

4、、通俗易懂、有实事求是之意；应该生动活泼、 饶有风趣、给人以幽默之感。3、基础教育的功能及基础教育为学生打下那些基础？基础教育是面向全体学生的国民素质教育， 其根本宗旨是为提高全民族的素质打下扎实的 基础，为全体适龄儿童少年终身学习和参与社会 生活打下良好的基础。基础教育对于提高中华民 族的素质，培养各级各类人才，促进社会主义现 代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。基础教育具有两个功能：个体功能和社会功 能。一、个体功能：具有对个体发展做出社会性 规范的功能；具有加速个体发展的特殊功能；对 个体发展不仅有即时价值，而且具有延时家长； 具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。二、 社会功能，

5、从经济、政治、文化三方面体现。经 济：为经济持续稳定发展提供良好的背景条件； 为提高未来劳动者潜在劳动力奠定基础；培养未 来公民形成适应现代经济生活的观念、态度和行 为方式。政治：培养未来公民的政治意识，为实 现年轻一代的政治社会化奠基；为选择专门的政 治人才奠定基础；在一定程度上维护和发展着社 会政治关系。文化：传递，保存文化功能；选择、 重组精华、提炼文化功能；融合、更新文化功能。中国教育学会前会长顾明远先生提出，基础 教育要打好三方面的基础，第一是打好身心健康 的基础。比打好知识基础更重要的是从小就要打 好身体、心理的基础，特别是心理的基础，身体 的健康还能够看出来，但是心理健康一般家长

6、老 师重视不够，一个孩子的心理素质、人格养成在 幼儿园就逐渐形成、小学逐渐巩固。从小培养孩 子的习惯，长大后就会融化到他的行为中去， 比 如从小教育孩子讲卫生，尊重他人。第二是打好 学习的基础，21世纪的人才必须掌握的技能包 括四方面：思维方式，培养学生创造性思维、批 判性思维和解决问题的能力；工作方式，善于沟 通和合作；工作工具，掌握信息技术和处理信息 的能力；生活方式，社会责任性、职业生涯、个 人生活。联合国教科文组织提出基础教育学习指 标体系，培养学生七个方面包括身体健康、社会 情绪、文化意识、文字沟通、学习方式和认知、 数学和数字、科学和技术七个维度。第三是打好 走向社会的基础对孩子的

7、成长具有举足轻重的 意义，其中包括讲社会情绪、跟别人沟通、尊重 别人，尊重别人价值观，要有社会的公德等。身心健康、学习、走向社会这三方面的基础 打好了，就有能力成为一个健康、有素质的合格 公民。语文作业的设计和布置，总体说具有综合性 和灵活性。首先，语文作为母语学习的载体，它 承载着更多使命和责任。我们在设计语文作业的 时候，是可以根据语文学习的进度，除了做好双 基的巩固，还可以根据实际，比如根据综合性学 习的内容，布置手抄报，知识竞赛，朗诵比赛等 一系列的作业，这在一定程度上发挥了学生的能 动性，提高了学生完成的积极性和参与性。 作为 语文老师，开展多样的作业活动的布置，告别了 枯燥无味，一

8、成不变的作业，也是件充实而快乐的事情分数只是代表一个时间段内学生所呈现的 掌握情况，并不是学生的全部能力和水平的体 现。所以，要理性看待它。我一直以来引导学生这样看待每次单元测试的分数，它在考时不及 格，但应该让它考后得满分。而且有个做法，每 次的试卷上都写六个优点和三个不足之处。让自 己能清晰地看到自己的长处和需要提升的地方。 优点多于缺点的做法，也是让孩子能更自信地去 面对自己的学习。我发的帖：作为写作的初级阶段，学习写作是从模仿写 作开始的。刚学写作的人大都要经历这一过程。 但如何运用和创新性地去学习模仿写作的文章， 作为语文教师，从小学三年级开始，又该如何引 导学生去有效地学习写作呢？

9、回帖：梁永东学校狮 岭 小 学发表于 2016-04-14 21:33:06对于小学生来说，写作就是要写真实的事情 和感受，这样学生有话可说，更能表达真情实感。 在此基础上，进行必要的一些技巧的学习，在模 仿和借鉴中习得方法，写出自己有新意有独特见 解的习作。此外，就是要广泛地阅读，积累素材， 增强语感。唐佳鑫坪山高级中学发表于 2016-04-14 22:33:59多读书，寻找语感。多看课外书可以让学生 更好的去模仿写作。在叙述的时候让学生有实感 不要言之无物。多学习一些形容词，让语言更加课堂总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。谈谈你的看法？一、课堂小结是填空课堂教学不可能面面俱到，

10、不可能把所有 的知识点都深入细致的剖析给学生，那么就要在小结里面艺术的提醒学生，并交给他们课后去涉 猎有关的知识，自主的去完成填空，课堂小结就 是为学生做足课后文章，拓宽视野、拓展思维， 是一个自愿拔咼的行程。二、课堂小结是疑冋针对课堂所学的内容，教师提出有关的 人生道理、社会现象，让学生积极主动思考并参 与解决一些实际问题，既深化了课堂的主题又锻 炼了学生的思维，是对学生思想成长的一个推 进。三、课堂小结是过渡课堂小结除了对当堂所学的内容进行总 结，还要恰当的联系上一节或下一节的内容，以让学生回顾学过的知识或预习新的知识， 是新旧 知识的衔接处，使所学的知识更有鲜明性，更好 的印在学生的脑海

11、里。四、课堂小结是推动课堂小结最重要的一个目的就是提高学 生的思想认识，使课堂的主题得以升华，起到画 龙点睛的作用，振奋学生的精神，感召他们的热 情。归纳式课堂小结法即通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简 洁化。课堂小结归纳，提纲要领，便于学生理解、 记忆。让学生自己归纳与总结，既可发挥学生的 主体作用，又可当堂检测学生 45分钟的听课效 率，真正让学生夯实基础，进而学以致用。让学 生进行总结，常用的可让学生扩写本课小结，列 出本课小结中各要点所含知识的细目， 勾勒出全 课的知识体系。还可以让几个学生在黑板上写出 自己的本课小结，其他学生在笔记上小结。然后, 学生互相对照，教师给予必要补充，

12、取长补短， 归纳出最好最全的本课小结。一般归纳课堂小结 法采用表格式、问答式、体系式等方式。对一个 问题的归纳一般采用表格式。如以经济学常识中 使用价值与价值为例，请学生归纳出二者的区 别，学生大多数采用了表格式的归纳法。一、练习式课堂小结法即让学生通过一定的练习来巩固知识。教学的 各环节都应注意贯穿思维训练的主线。学生学习 任何知识，只靠听讲是不够的。特别是在政治课 的教学中，学生对理论知识的学习和掌握，应在 理解的基础上通过适当的练习才能巩固当堂的 知识。这种课堂小结的方式也是学生所喜闻乐见 的。因为在临近下课时，学生均显得较为疲劳， 精神不振，思维也常常处在抑制状态。这个时候 出上几道练

13、习题，定能唤起学生的学习情绪，使 他们的大脑皮质再度兴奋。不定项选择题一向是学生又喜又怕的题型，学 生喜欢，说明这有一定的灵活性和挑战性； 学生 怕，因为这一直是学生考试中最薄弱的一个环 节。为此在课的节尾中，腾出一定的时间精心设 计一些选择题让学生练习，既能巩固学生课堂所 学的知识，又能增强学生分析问题的能力。笔者 还经常采用抢答式激起学生的兴奋点。如在学习 高二政治“前言”时，在有6分钟就要下课时， 笔者使用投影出示了 5个选择题，让学生分别进 行抢答式的练习。二、表达式课堂小结法即让学生用语言表达的方式来复述所学知 识，以达到巩固知识的目的。政治教学的目的是 让学生掌握知识，要求学生能够

14、用自己的语言表 述出来。但是用语言表达是学生最薄弱的方面， 特别是那些胆小内向的学生，不敢发言，对政治 课的学习是很不利。因此教师应该鼓励学生动口 表述。在学生表述时，教师最好不要打断学生， 更不能呵斥学生。如果这个学生表达的不完整或 有错误，就再叫一个学生起来表达，直到完全正如在学习高二政治第一课“意识能够反作用于 客观事物”时，笔者让一个学生站起来说一说今 天这节课的收获。这位学生半天没有说话，笔者 就鼓励她说：“不要紧张，哪怕是一句话也可以 啊！ ”她鼓足勇气说：“今天我知道了人的意识能 够反作用于客观物质世界。” “好，很好！说得对！ ” 然后笔者又让其他学生主动地说说本节课的体 会、

15、收获或感想。学生你一言我一语，开始了总 结。高中思想政治课教学是一门开启智慧之窗的 艺术。熟练掌握这门艺术的关键就是提升教师自 身素质、不断改进课堂教学方法。总之，思想政治课的课堂小结形式是多种多样 的，在教学实践中，教师一定要根据教学内容， 结合学生具体情况，因材、因人施教，努力探索 与选择最佳的课堂小结方法，使课堂小结具有概 括性、思想性、启发性、趣味性和发展性。课堂小结方式无固定模式，在教学实践中一定 要因课而异，决不能生搬硬套。在教学实践中还 应注意一些具体的情况，如课堂小结要过渡自 然，要精心安排与设计，从而使整个教学做到水 到渠成、自然妥帖。课堂小结要注意语言精炼， 切忌华而不实，

16、要紧扣当堂课的教学中心，力求 利索地结束全课，不能拖泥带水，否则会给人以 掩盖主题的感觉。课堂小结要画龙点睛，注意提 炼升华，形成知识的理性升华，达到领悟事理、 陶冶情操的教育目的。课堂小结要留给学生思考 的时间和空间，不能为了赶任务而匆匆课堂小 结，走过场。一、总结的功能：第一，巩固新知识。第二，承 前启后。第三，认识升华。第四，培养能力。第 五，及时反馈。二、课堂总结的三个方面：知识点总结、方法总结、对学生的评价。三、总结技能的应用原则第一，总结要为全课教学目标服务，紧扣教材 的重点。第二，总结时对重要的知识点、概念的阐述 要注意深化和提高，切忌简单地重复，应比讲新 课再深化一步。第三，总

17、结时要注意培养学生的思维能力。第四，总结时要注意反馈，及时了解学生掌 握的情况。第五，总结时要力求简明扼要，总结要突出重点，不要面面俱到。四、设计课堂总结的原则1、目的性。教师在备课时，要注意潜心钻研教 材教法，从教学目标出发，有的放矢地设计出既 符合现行教学理念，又能体现教材本身特点的课 堂小结。2、针对性。课堂小结必须针对教学内容、学生 的特点和思维结构进行针对性的小结，提高学生 的思维能力。3、概括性。小结应具有整体鲜明的概括性，以利于学生帮助学生总结重点，加强记忆，巩固知 识。4 、趣味性。充满情趣的小结能有效地激发 学生的学习动机，使学生在一节课的紧张的学习 气氛中得到放松，浓厚的学

18、习兴趣得到保持。5 、激励性。即教师在课前经过对授课进度 和内容的周密筹划，进行精心设悬，触动学生求 知的欲望。6 、引导性。课堂小结不能由老师包办代替， 要立足于引导，让学生参与，展示知识的思维， 以充分体现教师主导作用和学生主题作用的有 机结合，体现师生互动性。五、课堂总结常见的方式教师的结课语言恰似一首乐曲的“终曲”，其设 计与"起调"一样，也是丝毫不容忽视的。 “终 曲”如果能做到“余音绕梁”，言已尽而意无穷， 令学生感到课已下而兴未尽，那么它便为这堂课 增添了一份精彩。、我的回答：总结的功能：第一，巩固新知识。第二，承前 启后。第三，认识升华。第四，培养能力。第五, 及时反馈。二、课堂总结的三个方面：知识点总结、方法总 结、对学生的评价。要优化思维程序，循序渐进，使提问具有启发 性。我所教授的语文教学的过程是学生思维活动 的过程，学生的认知活动总是按照一定的程序来 展开的，所以课堂提问要尊重学生的认知规律， 由易到难，由浅入深，层层递进，从而促进学生 的有序思考。在讲授六年级下册第二单元“民风民俗”主题 学习与实践时，在学生用两周的时间里，通过了 解、调查、分析、交流、总结后的回顾课堂上， 给学生以充分总结的时间，既是对前面学习的一 个回顾，又是促进以后学习实践“民风民俗”的 动力作准备。