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文档简介

1、    “连环跟进式”课例教学设计与实践    任赵雪子研讨主题小班数学活动小仙女的礼物教学设计与实践研讨背景纲要中提出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。”而游戏又是孩子们最喜欢的一种学习方式。为了提高新教师教学能力水平，我们结合区新教师原创教学活动评比活动，开展了围绕原创数学小仙女的礼物的教学活动的设计与实践。在设计的实践演练中，根据教师们产生的不同意见与观点，让方案转变为实践，在教学现场中进行研讨，形成共识，随后根据共识进行方案的调整与优化，再将优化后的方案展示出来。研

2、讨目标1.通过对现场教学的观察和解读，逐步提高教师数学教学活动的设计与实践能力。2.通过教学活动“实践-反思-再实践-再反思-再实践”的过程中，逐步增强教师的分析、观察、比较和反思能力。研讨准备1.教学活动观摩;2.课件ppt;3.研讨所需材料：笔、纸等。参加人员研修团队共6人研讨过程活动特色1.实物操作，激发兴趣本次活动旨在提高自身课堂教学的能力，能清楚把握领域教学目标、掌握教学设计、组织实施等技能。我们把区文件“新教师原创教学展示活动”和园内教研活动联合起来，从教案的设计与研磨开始，以小仙女的礼物教学为课堂实践载体，采用实物操作，根据清单制作三明治，让教师在课堂中检验成果，让幼儿在学中玩，在玩中学，从而激发幼儿学习数学的兴趣。2.“以老带新”，连环跟进课堂教学是教师专业成长的土壤，脱离教学现场的研究只会成为无本之木，我们通过对小班数学活动小仙女的礼物这节课的反复分析，教案的组织和分析，教学策略的筛选使用、师幼互动策略和研讨设计，通过老教师带新教师的模式，全面体验“实践-反思-再实践-再反思-再实践”这种连环跟进式的过程，不断积淀和生成实践智慧，使實践智慧得以提升，使教师从思考走向实践，在循环

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