北师大版小学数学六年级上册《数据世界》教学设计 - 副本

1、教学内容： 北师大版试验教材六班级上册 68 至 69 页教学目标：1 、通过生疏的事物从多个角度感受大数，能够了解较大数据所供应的信息，进展数感。2 、体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略，能进行简洁的估算。3 、了解收集数据的常用方法，并能收集一些数据。4 、综合所学学问解决实际问题，提高分析问题和解决问题的力量。教学预备 ： 1 、制表2 、课件一、 创设情境导入大家好，我是来自沙兰学校的 沙宪晶 老师，有点生疏不要紧，我们先来聊谈天，打破一下尴尬的局面。“你们寻常都宠爱做什么”？生答：“写字、画画、做玩耍、看电视等等”（如谈看电视问：你们都看什么节目

2、？）生答或我自述新闻或新闻袋袋库，看新闻很好，能让我们了解很多实事，我看过这样一条新闻（师出大屏幕）。师：指大屏幕在这向条新闻中消灭的数字，我们把它叫做数据。师：唉，对了，数据也有数据的世界，这节课我们就一起争辩一下数据世界师板书课题。? 自主探究，合作沟通师：看到这样的新闻和这些浩大的数据，你有什么感受。（思考）谁来谈一谈？（生谈）师：唉呀，不但说的好，而且还很有爱心，老师真的很宠爱你们，在当今社会最需要的就是爱心。是啊，遇难者们的生存而担忧，他们吃什么呢？师出示大屏幕（ 1 ）假如平均每人每天需要 0.5 千克的大米，这 500 万灾民每天大约需要 250 万千克大米， 250 万千克大米

3、到底是多少呢？怎样来说明这个较大的数据呢？老师可以给你个提示（我们寻常买的一袋米是 25 千克） p68 页方法（与生疏的东西相比）（如上课同学有（）人，多少个这些是 250 万或桌椅、碗等）（生思考可相互说说）师：谁来说说你是怎么理解的？（生谈）师：谁说的都很有道理。师： 小结：“理解较大数据应把整体分成部分或与身边的事物去比较，这样你理解的更好。师；这些灾民每天要吃 250 千克的大米，（板书 250 万）光有吃的不行，还需要生答（水）呀。师：唉，对，水是生命之源吗？师板书水。这 500 万人每天大约需要多少水呢？你如何得到这个数据？（没有告知你一人一天要喝多少水？）你怎么办，通过什么方法

4、收集？ 师：请你来说一说（指生说）查资料、访问他人、做调查等。师：说的格外好，有这么多收集数据的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的数据呢？ 生答。师： 2.5 升水大约是多少呢？师：我们已经知道每人每天需要 2.5 升水，那么 500 万人每天大约需要（ ）升水。（你可以让计算器挂念你）我们看看谁已经知道了？（生计算）生答。师：真好，知道的这么快，我们经常会看到有的水龙头没有拧紧，水一滴滴的往下滴（同学们请看大屏幕一个没有关紧的水龙头假如每分漏 30 滴， 10 分钟大约是 1 毫升，那么 1 小时会铺张多少毫升水，大约（ ）时铺张的水就够一个人一天维持生命的用水。一个月按 30 天计算，

5、大约铺张（ ）升水或供一个人维持生命约（ ）天。师：请大家自由争辩解决，（同桌、自己、小组）（师巡察、指导）师：有的同学已经坐好了，看来是已经解决了，那好，谁来说说。生汇报。 师：格外好，通过刚才同学们得到的数据，我们会得出一个什么结论？生答。师：我国北方相对南方是缺水的，因此，我国提出了一个大胆的想法，南水北调，有的同学对南水北调不太了解同学们请看大屏幕（出示大屏幕）指生读。师：太了不起了，可见我国的科技现在是多么的发达，所以说好好学习是可以让我们心想事成的，古 人云：“业精于勤，荒于嬉”不过话又说回来，在当今社会也不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”， 该了解的实事，我们还是有必要去了解

6、的。师；假如让你把这 470 千克大米运往灾区的话，你还应考虑哪些问题？谁来说一说。（ 1 、装多少箱 2 、用多少辆车 3 、需要多少仓库。）师：唉，我发觉咱们同学们不但有爱心，而且考虑问题也很周到，我信任你们肯定会做好预算，格外精彩的完成这项捐赠工作，请同学们拿出课前老师发给你的图表，小组合作共同完成。（小组合作，师巡察）师：谁情愿把你的预算汇报给大家？生汇报师：你们都格外精彩的完成了捐赠工作，不过在运往灾区的过程中我们还在考虑到一个关键的问题“平安”不论在什么时候，大家都要留意平安，如你上学、放学的交通平安，不要吃三无食品，煤气、电、火等都要留意，一旦发生事故，那么后果就会不堪设想。师：下面，请大家把书翻到 69 页。师：这么大的一个数据是格外精确的吗？（生：不是估量的） 师：是用什么方法估量得到的，（小组争辩）师：格外好，看来呀，同学们的方法还真的很多，不论你解决书本上的问题，还是生活中的问题，都要去开动脑筋，选择最好的方法去解决，收到最佳的效果。师：数据在我们的日常生活中应用很广泛，它能够把要说明的事物