刘涵睿同学性格分析报告

1、刘涵睿同学性格分析报告学员基本情况：姓名：刘涵睿性别：女年龄：11岁 学校：师大附小结果分析：自我认识是对于自我意识活动本身的认识。广义指人对自己的属性、状态、行为、意识活动的认识和体验，以及对自身的情感意志活动和行为进行调节、控制的 过程。孩子有了自我意识，遇事才能有主见，才不会唯唯诺诺、人云亦云。自我认 识的发展是孩子心理发育的一个重要内容。教育对策:第一，根据刘涵睿同学的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，让她 体验到完成自己力所能及的事，并从中获得成功感和满足感，建立正确的自我肯定 意识以及自信心。第二，创造机会，感受挫折，培养刘涵睿同学自我抉择、解决问题的能力。不 少家长认为孩

2、子主意多不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，她有自 己的看法，自己的认识，应该给孩子创造机会培养她自己拿主意。我们的教育常常 是注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子的需要，从生活小事一直到孩子的 发展方面都由家长一手包办了，因此我们的孩子缺乏自己做决定的机会和权利，就 很难培养孩子自我认识以及解决问题能力。第三，赏识性教育。父母和老师要经常性地鼓励刘涵睿同学，学会赏识教育方 法，不吝惜自己的赞美，对刘涵睿同学多鼓励、少批评，认可刘涵睿同学的每一次 进步，对错误及时纠正，不小题大做、不打骂，适当惩罚与鼓励相结合。第四，以身作则、言传身教，给刘涵睿同学树立良好的榜样。家长要给孩子 一

3、个独立自主的好榜样，榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个对自己的优点、 缺点认识不清楚的父母，那你不要指望你的孩子能够正确认识自己。你的一举一动, 还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，要和孩子一起寻找彼此的优点 和缺点。第五、正确的自我认识与独立性、抗挫折能力、自信心是密不可分的。因此， 要注意全面培养。避免形成恶性循环。人际交往力1/严结果分析：人际交往也称人际沟通。指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表 达手段将某种信息传递给其他个体的过程。一个人的交往能力的好坏，常可影响其 日后的学习、工作和生活质量，它不仅是孩子自身发展的重要部分，也是将来在社 会上立足的重要保障，

4、所以培养孩子的人际交往能力已成为当今教育的四大支柱内 容之一。通常人际交往有赖于以下条件：1、传送者和接受者双方对交往信息的一致理解。2、交往过程中有及时的信息反馈。3、适当的传播通道或传播网络。4、一定的交往技能和交往愿望。合作协调能力表达力人际理解教育对策：一、给孩子人际交往的技能1、学会喜欢别人。喜欢别人也容易被别人喜欢，厌恶别人也难赢得别人的好 感。因此，处世的最佳原则是真诚地欣赏他人的优点，对别人发出善意，引发良性 循环而广结善缘。成人不但要和孩子一起发现别人的长处和优点，也要充分肯定自 己孩子的优点和长处，并从中得到启发。2、让刘涵睿学会交往中需要的礼貌用语和待人接物的规则。礼貌用

5、语是交往 的钥匙，一个经常使用礼貌用语的孩子，一定会博得众人的喜爱，因此，通过学习 并在家庭教育中也要经常与孩子一起练习使用“您好”、“谢谢”等礼貌用语，帮助 孩子形成礼貌用语系统。保持平常的态度，以商量的口吻与孩子讨论问题，形成良 好的语言环境，让孩子在潜移默化中习得交往态度，要日积月累培养孩子的文明行 为，如：不独食、不逞强、不霸道、尊敬他人等。3、告诉孩子待友之道。在学习中让刘涵睿同学掌握人与人之间的相处之道， 同时帮助她克服交往中出现的不良个性。抓住教育契机，以多种形式引导这些孩子 学会宽容、谦让并接纳别人，允许别人在某些方面超越自己，学会听取别人的意见, 使她在群体牛活中建立起平等友

6、好的同伴关系二、给孩子创设交往的环境和机会孩子的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中才能得到锻炼。三、发挥成人的榜样作用、学会关心别人父母在孩子心目屮占有重要的地位，他们的一言一行都成为孩子的表率。孩子 随时会注意成人的举动，所以鼓励孩子给生病的同伴打个电话，表示慰问；或者在 其它活动场所里和他人主动交谈，甚至定期与家长一起组织家庭聚会，使孩子在观 看、模仿成人交往中受到潜移默化的教育。四、培养孩子的爱好友谊总是基于一些共同的兴趣利活动，通过情商课程的学习可有意识地培养孩 子的一些爱好和兴趣。如唱歌、跳舞、绘画等，使孩子更容易融入集体、结交朋友。鼓励孩子与各种形式的同伴交往，有助于孩子民

7、主、平等、公正、协商等社会 品质的发展。结果分析：自信心，是个人对自己所做各种准备的感性评估，是人对自身力量的一种确信, 深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。自信是发自内心的自我肯定与相 信。自信是成功的必要条件，是成功的源泉，无论在人际交往、学习还是在生活中 都非常重要刘涵睿在口信心测试中表现出喜欢并愿意参加群体活动和学习，有展现 自我的愿望，但是缺乏积极与主动，并存在轻微的焦虑。教育对策:对刘涵睿同学的进步和成功给予积极评价选择生活中的某一方面，努力改变制定可以完成的目标找出一个合适的典范，而不是一个不现实的偶像加以学习不要对过去的失败和错误的判断耿耿于怀“结果分析：意志力是指一个

8、人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动, 克服各种困难，从而实现目的的品质。意志力既有静态的方面，乂有动态的方 面。静态方面，是引导人类行动的力量，即动机；动态方而，是指人在这些行 动屮的行为，即行为力度。从测评中可以看出，刘涵睿同学是个聪明的女孩子， 但是在学习的坚持性上曲表现有一定畏难情绪。教育对策：一、与刘涵睿同学一起制订目标和计划，先从小目标入手。比如在学习 上，不能泛泛地督促和考察孩子“坚持学习”，而要将目标具体化、数量化， 如：坚持每天写一篇日记；每天背10个单词随着每一天的坚持等。从开始的 意志和毅力，逐渐培养成孩子良好的习惯。二、培养专注力。专注力，也是意志力自我控

9、制的一个方面。而通过培 养孩子的专注力，则非常有助于增强孩子的意志力。没有专注能力，小猫钓鱼 式的，在没有完成手头任务的时候，就好奇于其他的目标，也就没有什么意志 力可谈的。所以，培养孩子的专注能力，使专注的时间越长，尤其是自我管理 能力得到提高，那么，孩子就会对自己的愿望实现充满信心，从而客观上增强 了意志力。三、情绪的控制。在实现冃标过程中，各种干扰的思想会露出头来，消 磨人的意志，比如自我怀疑、意义怀疑、恐惧、烦躁、焦虑等思想与情绪的出 现。这吋，可以通过一些激励的口号、故事、名言、经验等，来帮助孩子调整 情绪和思想，使孩子重新确立信心。需要提醒的是，目标的确立，是孩子认同的，而不是我们

10、强加的，这样, 才能使孩子切实地实践“意志力”的锻炼和提高。否则，在一种被强迫的心理 下，去完成目标，孩子会产生对抗心理，最终难以实现训练目的。其他因素结果分析：刘涵睿同学喜欢幽默的相处方式，有独立自主的愿望，爱心、同情心都比 较丰富。需要加强对生活、学习的计划性，以及对竞争的正确认识。教育对策:在营队情商课程中结合其性格特点进行有侧重的引导，老师密切关注刘涵 睿的学习态度以及在授课过程中的反应能力，在授课过程中可视刘涵睿同学的 情况给予适当的任务安排。家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。而 按照现代观念，家庭教育是指：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互

11、的影 响和教育。在测试屮刘涵睿同学体现了对家庭教育的不理解，以及对父母教育方式 的不认同。教育对策：1、家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光 宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点， 把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主 义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。2、学习家庭教育的基本原则：循序渐进，量力而行，不要耍求太高，操之过急。欲速则不达，擅苗助长，不仅无益，反而害z。因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。态度一致，教育统一。家长的教育态度要