怎样塑造鲜活生动人物

1、塑造鲜活的人物形象塑造鲜活的人物形象那一天，我尝到了那一天，我尝到了 的滋味的滋味作文讲评作文讲评 回顾作文题目与要求n 同学们，在成长的道路上，你都收获了哪些滋味呢同学们，在成长的道路上，你都收获了哪些滋味呢 ？是心酸，痛苦还是成功，喜悦？是寂寞，失败还是忧愁，是心酸，痛苦还是成功，喜悦？是寂寞，失败还是忧愁，苦恼？还是苦恼？还是n 请以请以“那一天，我尝到了那一天，我尝到了 的滋味的滋味”为题，写为题，写一篇作文。一篇作文。n 要求：要求：n 1.1.选择具体典型事例，表达自己的真情实感。选择具体典型事例，表达自己的真情实感。n 2.2.学习运用人物描写的方法，塑造典型人物形象。学习运用人

2、物描写的方法，塑造典型人物形象。 n 3.3.书写规范，书写规范，600600字以上。字以上。学习目标学习目标1、学习人物描写的方法，体会人、学习人物描写的方法，体会人物描写的作用。物描写的作用。2、修改描写人物不细腻的语句，、修改描写人物不细腻的语句，生动塑造人物形象。生动塑造人物形象。学习目标学习目标状元：状元： 秦斐斐秦斐斐 45分分那一天，我尝到了感动的滋味那一天，我尝到了感动的滋味榜眼：榜眼： 解维超解维超 42分分那一天，我尝到了表扬的滋味那一天，我尝到了表扬的滋味探花探花： 邴伟伟邴伟伟 40分分那一天，我尝到了亲情的滋味那一天，我尝到了亲情的滋味 刘超刘超 40分分那一天，我尝

3、到了辛苦的滋味那一天，我尝到了辛苦的滋味精彩点击 典型事例 姓名姓名 题目题目 典型事例典型事例 邵雅婷邵雅婷那一天，我尝那一天，我尝到了关爱的滋味到了关爱的滋味晚上，我要到同学家借书，妈妈担心我的安晚上，我要到同学家借书，妈妈担心我的安全，陪着我到了同学家。全，陪着我到了同学家。 王程誉王程誉那一天，我尝那一天，我尝到了亲情的滋味到了亲情的滋味嫂子家的孩子小磊才三岁，全家都围着他转嫂子家的孩子小磊才三岁，全家都围着他转的滑稽模样。的滑稽模样。 吴艳丽吴艳丽 那一天，我尝那一天，我尝到了坚强的滋味到了坚强的滋味考试失利心情沮丧，爸爸指引我看窗外那棵考试失利心情沮丧，爸爸指引我看窗外那棵被风雨吹

4、打的小树，我变得坚强。被风雨吹打的小树，我变得坚强。黄鹏飞黄鹏飞那一天，我尝那一天，我尝到了长大的滋味到了长大的滋味放学时下起了大雨，我独自冒着风雨跑回家，放学时下起了大雨，我独自冒着风雨跑回家，我感觉自己长大了我感觉自己长大了李佩佩李佩佩那一天，我尝那一天，我尝到了父爱的滋味到了父爱的滋味父亲严格要求体弱多病的我，步行上学，并父亲严格要求体弱多病的我，步行上学，并努力攒钱供我上学。努力攒钱供我上学。精彩点击巧妙开头巧妙开头 “啪啪”，我将门狠狠一摔，从家中跑了出来。在马路边漫无目的，我将门狠狠一摔，从家中跑了出来。在马路边漫无目的地走着，心中充满愤怒和委屈。地走着，心中充满愤怒和委屈。 李心

5、怡李心怡 那一天，我尝到了悔恨的滋味那一天，我尝到了悔恨的滋味 垂杨柳无力地低垂着头，知了也停止了它的演唱会，太阳高高垂杨柳无力地低垂着头，知了也停止了它的演唱会，太阳高高地挂在天空，像一个大火球，烘烤的大地焦渴无比。一丝风儿也没地挂在天空，像一个大火球，烘烤的大地焦渴无比。一丝风儿也没有。有。 于甜甜于甜甜那一天，我尝到了幸福的滋味那一天，我尝到了幸福的滋味 那一天，我心酸，真的心酸，从未有过的心酸。那一天，我心酸，真的心酸，从未有过的心酸。 朱翠翠朱翠翠那一天，我尝到了心酸的滋味那一天，我尝到了心酸的滋味运用修辞运用修辞设置悬念设置悬念开篇点题开篇点题精彩点击精妙结尾精妙结尾 那一夜，我想

6、起父母平日为我洗衣做饭，忙碌的身影；又想那一夜，我想起父母平日为我洗衣做饭，忙碌的身影；又想起父母的丝丝白发和渐衰的体魄，我心酸，真的心酸，从未有过起父母的丝丝白发和渐衰的体魄，我心酸，真的心酸，从未有过这样的心酸。这样的心酸。 朱翠翠朱翠翠那一天，我尝到了心酸的滋味那一天，我尝到了心酸的滋味 晚上，我也没吃饭，妈妈以为我病了，要带我去医院。我说晚上，我也没吃饭，妈妈以为我病了，要带我去医院。我说我没病，只是想不通。妈妈问我为什么，我只说，你不懂。我没病，只是想不通。妈妈问我为什么，我只说，你不懂。 到底，这是为什么呢？到底，这是为什么呢？ 吕良吕良那一天，我尝到了被人误解的滋味那一天，我尝到

7、了被人误解的滋味 首尾呼应，深化中心首尾呼应，深化中心 运用疑问，启人深思运用疑问，启人深思精彩品悟精彩品悟 见有一堆人围在那里，我也走了过去。原来是个乞丐，又脏又乱的头发见有一堆人围在那里，我也走了过去。原来是个乞丐，又脏又乱的头发像个鸟窝，和胡子连成一块，遮住了大半个脸，看不清他真实的模样。一身像个鸟窝，和胡子连成一块，遮住了大半个脸，看不清他真实的模样。一身破破烂烂的衣裤，有几十个窟窿，一双脏兮兮的脚露在外面，没有穿鞋。他破破烂烂的衣裤，有几十个窟窿，一双脏兮兮的脚露在外面，没有穿鞋。他真可怜！我不禁在心里感叹。真可怜！我不禁在心里感叹。 邴欣欣邴欣欣 这是我第一次捡到钱，真是又惊又喜。

8、惊的是怎么会这么多钱，天上真这是我第一次捡到钱，真是又惊又喜。惊的是怎么会这么多钱，天上真的掉馅饼了？喜的又是，想到我可以用这些钱，买礼物送给最爱我的妈妈，的掉馅饼了？喜的又是，想到我可以用这些钱，买礼物送给最爱我的妈妈，还可以请同学吃饭还可以请同学吃饭。这四百元钱，在我们这些孩子眼里是多么地贵重啊！。这四百元钱，在我们这些孩子眼里是多么地贵重啊！ 正想着，突然听到小梅在叫我，我赶紧装作若无其事的样子，把钱装进口袋正想着，突然听到小梅在叫我，我赶紧装作若无其事的样子，把钱装进口袋里。里。 杨海舰杨海舰 “嗒、嗒、嗒嗒、嗒、嗒”， 时针已经指向时针已经指向1212点了。点了。“唉唉”！我长！我长

9、 了一口气，把了一口气，把笔往桌上一笔往桌上一 ，写了一半的草稿，写了一半的草稿，“咝咝”的一声又被我的一声又被我 了下来，苦恼的揉了下来，苦恼的揉成了一团，扔进了垃圾箱。身心疲惫地靠在椅子上，愁死人了！明天就要交成了一团，扔进了垃圾箱。身心疲惫地靠在椅子上，愁死人了！明天就要交稿了，可我现在还没有个头绪。稿了，可我现在还没有个头绪。 周春雪周春雪 动作描写动作描写，精妙运用动词，精妙运用动词外貌描写外貌描写，细致描绘特征，细致描绘特征心理描写心理描写，真实反映内心，真实反映内心叹叹撂撂撕撕精彩品悟精彩品悟 终于到家了，我却不敢进去。忐忑不安地开了门，便一眼看终于到家了，我却不敢进去。忐忑不安

10、地开了门，便一眼看见满脸怒气的父亲，紧紧地绷着脸坐在沙发上。见我回来了，生见满脸怒气的父亲，紧紧地绷着脸坐在沙发上。见我回来了，生气地骂道：气地骂道：“你这个混小子，我快要让你给气死了！一天到晚不你这个混小子，我快要让你给气死了！一天到晚不好好学习，干什么了你？啊？我和你妈起早贪黑供你上学容易吗？好好学习，干什么了你？啊？我和你妈起早贪黑供你上学容易吗？既然你不愿意上了，那就从今天别上学了！省得我们在你身上浪既然你不愿意上了，那就从今天别上学了！省得我们在你身上浪费时间！费时间！”爸爸向来说一不二，我吓得哭了起来，哀求道：爸爸向来说一不二，我吓得哭了起来，哀求道：“爸爸爸，我知道错了，再也不敢

11、了，你别不让我上学呀爸，我知道错了，再也不敢了，你别不让我上学呀！”爸爸铁爸爸铁青着脸，理都不理我。我害怕极了，只好又去求妈妈。青着脸，理都不理我。我害怕极了，只好又去求妈妈。 李文斌李文斌语言描写，符合人物身份语言描写，符合人物身份神态描写，生动刻画表情神态描写，生动刻画表情动作描写n动作描写可以是动作描写可以是单个单个的人物动作，也可以是的人物动作，也可以是一一连串连串的人物动作。运用的人物动作。运用精妙精妙的的动词动词，表现人物，表现人物的的性格性格。A.转眼间，铜钱大的雨点从空中砸下来，我急忙转眼间，铜钱大的雨点从空中砸下来，我急忙钻钻进进路边的亭子。路边的亭子。 黄鹏飞黄鹏飞B.只听

12、只听“呯呯”的一声的一声 ,我从车上我从车上翻翻下来，下来，倒倒在了地上。在了地上。我吓得我吓得闭闭上眼睛，等我再上眼睛，等我再睁睁开眼时，开眼时，看看到老人被我到老人被我撞倒在地。撞倒在地。 黄田田黄田田 心理描写n心理描写可以直接表现人物的心理描写可以直接表现人物的内心感受内心感受，使人，使人物显得更为物显得更为完整完整和和真实真实。 外貌描写 外貌描写可以针对人物的外貌描写可以针对人物的容貌、衣着、体型、容貌、衣着、体型、姿态姿态等方面进行细致的刻画。等方面进行细致的刻画。 要善于细致、精确要善于细致、精确地描绘人物外貌地描绘人物外貌最富特征最富特征的部分。的部分。 语言描写和神态描写语

13、言描写和神态描写n语言描写一定要符合人物的语言描写一定要符合人物的性格、身份、地位性格、身份、地位使读者使读者“如闻其声，如见其人如闻其声，如见其人”。n神态描写专指神态描写专指脸部脸部表情，描写时要精炼地运用表情，描写时要精炼地运用表示表示表情表情、神态神态的词语。的词语。A.听到班主任叫我到门口站着，我的听到班主任叫我到门口站着，我的脸刷地一下红了脸刷地一下红了。 周文文周文文B.望着这张望着这张因愤怒而变得扭曲的脸因愤怒而变得扭曲的脸，我只有选择沉默。，我只有选择沉默。 李永健李永健写作技巧n外貌描写可以针对人物的外貌描写可以针对人物的容貌、衣着、体型、姿态容貌、衣着、体型、姿态等等方面

14、进行细致的刻画。方面进行细致的刻画。 要善于细致、精确地描绘人要善于细致、精确地描绘人物外貌物外貌最富特征最富特征的部分。的部分。n心理描写可以直接表现人物的心理描写可以直接表现人物的内心感受内心感受，使人物显得，使人物显得更为更为完整完整和和真实真实。n动作描写可以是动作描写可以是单个单个的人物动作，也可以是的人物动作，也可以是一连串一连串的的人物动作。运用人物动作。运用精妙精妙的的动词动词，表现人物的，表现人物的性格性格。n语言描写一定要符合人物的语言描写一定要符合人物的性格、身份、地位，性格、身份、地位，使读使读者者“如闻其声，如见其人如闻其声，如见其人”。n神态描写专指神态描写专指脸部

15、脸部表情，描写时要精炼地运用表示表情，描写时要精炼地运用表示表表情情、神态神态的词语。的词语。 群英荟萃群英荟萃 请同学们自由朗读讲义上的八个片段，独请同学们自由朗读讲义上的八个片段，独具慧眼的你最喜欢哪个精彩片段？为什么？具慧眼的你最喜欢哪个精彩片段？为什么？ 佳作赏读佳作赏读 朗读佳作，用笔划出能够体现朗读佳作，用笔划出能够体现中心中心的的人物描人物描写写的片段或语句。的片段或语句。 真情提示真情提示n 在对笔下的人物进行刻画的时候，不能随在对笔下的人物进行刻画的时候，不能随便拿出一处就展开描写，而要有所便拿出一处就展开描写，而要有所选择选择，选择，选择那些能够表现那些能够表现中心中心的地方进行细致地刻画。你的地方进行细致地刻画。你所做的一切都要为所做的一切都要为中心中心服务！服务！ 小试身手小试身手 文中有两处人物描写不到位的语句，请同学文中有两处人物描写不到位的语句，请同学们运用人物描写的方法对其进行修改，力争把人们运用人物描写的方法对其进行修改，力争把人物刻画得栩栩如生。物刻画得栩栩如生。 16小组修改第一处小组修改第一处 712小组修改第二处小组修改第二处 修改完后小组交流，每个小组选出一名代表修改完后小组交流，每个小组选出一名代表上台，自己点评。（写得好的小组加上台，自己点