英语绘本在学前英语教学中的应用

1、    英语绘本在学前英语教学中的应用    摘 要：英语绘本主要就是利用图画进行故事讲述，并配上一些简单的英文解释，与传统的纯文本文学有着极大区别，在使用过程中体现出直观性、生活性、故事性、情感性、重复性和节奏型等诸多特点，能够有效激发阅读者的兴趣，使阅读者真正理解其中的内容和含义，这在学前英语教学中有着较高的应用价值。鉴于此，本文就针对英语绘本在学前英语教学中的应用进行深入分析，希望能为英语绘本在学前英语教学中的应用提供有效参考依据，进一步提高学前英语教学的整体效果。关键词：英语绘本；学前英语教学；应用随着我国教育事业和经济全球化的发展，我国越来越重

2、视英语专业的教学水平，对学前英语的教学更是提出了诸多要求，不仅要确保学生能够准确掌握教材内容的理论知识，也要采取多种方式提高学生的观察能力和创新能力，进一步提高学前英语教学的整体效果，为学生的持续发展奠定良好基础。而英语绘本作为一种结合了文字和图画的儿童图书，将其应用到学前英语教学中不仅能够有效提高学生的学习效果，也可以有效激发学生的学习兴趣，使学生的综合素质得到有效提高，对我国学前英语教学的持续发展有着很好的促进作用。一、英语绘本在学前英语教学中的应用优势（一）有利于激发学生的学习兴趣在利用英语绘本进行学前英语教学过程中，对图片和文字的结合运用能够使教学内容更具有直观性、生动性和形象性，使学

3、生感到身临其境，更容易理解绘本故事的内容和意义，有效激发学生的学习兴趣。例如在进行the giving tree这一绘本的教学过程中，通过黑色钢笔轮廓、简单的短句和黑白色的画页就能够使学生理解树的博大情怀。同时，“树很快乐”这一句话在绘本中出现了多次，充分体现了作者的真实情感，教师可以引导学生声情并茂的去朗读这一句话，以此调动学生的想象能力，使学生能够对绘本内容产生一个新的想象。此外，在学生遇到陌生的英语单词时，教师可以利用绘本图画让学生对英语词意进行猜想，并结合故事情境使学生的被动式学习转变到主动式学习。（二）有利于提高学生的理解能力英语绘本具有较强的重复性，某个词汇或某个语法会在同一个故事

4、中重复出现，且频率较高，可以有效加深学生对绘本内容的记忆，使学生的理解能力得到有效提高1。例如在进行big ben这一绘本的教学过程中，其中ben eats an apple，ben eats an orange，ben eats an egg就是一段重复出现的句子，在呈现相应的图标之后，让学生去反复阅读这一段句子，可以使学生更容易理解句子的含义，有效提高学生的阅读学习效果。同时，大多数英语绘本中的词汇都具有较强的节奏性，能够对学生的心理产生积极的刺激，使学生能够主动对这些句子进行阅读，并在阅读学习的过程中实现对理解能力的培养，为学生的持续发展奠定良好基础。二、英语绘本在学前英语教学中的应用策

5、略（一）英语绘本的选择英语绘本的选择是直接影响教学效果的重要因素，教师在选择英语绘本的时候要严格遵循几个基本原则，确保英语绘本在学前英语教学中的作用能够得到充分发挥。1.贴近生活的原则在选择英语绘本的时候，应优先选择贴近学生现实生活的故事，绘本中的内容可以是寓言、童话和生活趣事2。例如在david，do这一绘本中，讲述的是大卫喜欢在家捣乱，而大卫的妈妈就会说“no”来制止他的行为，这个故事可以有效调动学生的好奇心，使学生的注意力集中在绘本内容上，可以保证整个教学过程的效率和质量。2.语言重复性高的原则在选择英语绘本的时候，应尽量选择语言重复性较高的绘本，以此降低学生的学习难度。例如在the v

6、ery hungry caterpillar这一绘本中，讲述的是毛毛虫吃了各种水果和食物，其中反复使用了“he eats through.”这一句型，这种重复性较高的句型能够有效加深学生对绘本内容的记忆，使学生能够重复理解和替换这些句型，并产生一些联想记忆，有效提高学生的学习效果。3.适应语言能力的原则在选择英语绘本的时候，要合理控制绘本内容的学习难度，故事文本中的陌生词汇要控制在3%5%范围内，且故事的结构要简单，情感也要清晰，确保绘本知识的学习难度在学生的语言能力范围中3。若是绘本中的文化意识较强，就要充分考虑学生的文化理解能力，确保学生能够真正明白绘本的内容和意义。（二）引导学生进行阅读

7、学习在利用英语绘本进行学前英语教学过程中，教师需要采取合理的教学方式引导学生进行绘本阅读，使学生能够在灵活、轻松、和谐的学习环境下对绘本知识进行学习和掌握，有效提高学生的学习效果。1.确定线索，把握整体首先，教师要引导学生结合绘本塑封对绘本的内容进行猜想，以此调动学生的学习兴趣，为学前英语教学的顺利开展奠定良好基础4。例如在进行theres an alligator under my bed这一绘本的教学过程中，教师可以在学生观察绘本的塑封之后，要求学生猜想一下主人公与鳄鱼会发生什么事情，也可以引导学生提出想要知道的问题，以此充分发挥学生的学习想象力，使学生产生想要进行绘本阅读的冲动。其次，教

8、师可以先让学生先看一下绘本的扉页，要求学生对绘本故事的大概内容进行猜想，也可以直接对绘本内容进行介绍，通过多种方式调动学生的阅读兴趣，有效提高学生的学习效果。2.融合语境，仔细品味在学生查看完绘本内容之后，教师可以引导学生对绘本中的重复词句进行查找，也可以在词句和图片的基础上对词句在文章中的时态进行判断，并在学生对绘本故事的概要有着初步了解之后，让学生对绘本的故事内容进行深入学习，整个过程可以适当布置一些任务和线索帮助学生进行自主学习，有效提高学生的学习效果和学习能力5。例如在进行if you give a mousea cookie这一绘本的教学过程中，教师可以展示一些图片，将其作为学习线索

9、让学生能够对故事情节进行回忆和联想，有效提高学生的学习效率。3.故事延伸，发挥想象在进入最后的教学环节中，教师可以利用一些教学活动引导学生对所学的句型和词汇进行巩固和练习，也可以结合绘本的内容扩展一些相关的知识，进一步提高学生的学习效果。例如在if you give a mouse a cookie这一绘本中，讲述的是主人公给老鼠一块饼干，老鼠会索要一杯牛奶，牛奶喝完了会索要一张纸巾，一直到老鼠睡觉要主人公讲故事，再重新回到老鼠渴了索要牛奶、饼干等等，整个故事是一个循环，教师可以利用circular story进行故事延伸活动，使学生能够充分发挥自身的想象力，编织出各种有趣的新故事，使学前英语教学的整体效果得到有效提高。三、结语综上所述，为充分发挥英语绘本在学前英语教学中的应用价值，教师应合理选择英语绘本，并采取科学有效的教学方式引导学生进行阅读学习，有效提高学生的学习效果，使学生能够真正理解和掌握绘本中的知识，为学前英语教学的顺利开展奠定良好基础。参考文献：1邱婷婷.英文绘本阅读在学前教学中的应用价值与意义j.吉林省教育学院学报，2017（05）：143-145.2张娟，谢徐萍.英语绘本在学前教育专业英语教學中的作用j.西部素质教育，2017（02）：9