职业院校线上教学实践与创新探索

1、    职业院校线上教学实践与创新探索    尹叶秀摘  要：为减少新型肺炎疫情对正常教学的影响，保证教育教学质量和学生顺利完成学业，2020年春季学期，全国大多数高职院校开展了长时间的线上教学。实践表明，职业院校线上教学取得成效的关键是，教师应提前准备线上教学资源、筛选线上教学课程和选择线上教学策略，做好线上教学舆情监控、课堂教学设计和教学考核与评价。关键词：线上教学;职业院校;教学改革;教学实践2020年春季，新冠疫情肆虐，为保证教育教学质量和学生顺利完成学业，教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组先后发布了关于在疫情防控期间做好普

2、通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见和关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知，要求各高校做好疫情防控期间在线教学组织与管理工作，统筹整合校内外资源，合理调整教学课程、授课时间及教学计划等，认真研究制定线上教学实施方案。由此，各级各类学校开展了为期数月的线上教学工作。一、线上教学工作的实施目标认真贯彻落实各级教育管理部门关于切实做好高校疫情防控的工作安排，在确保师生身体健康和生命安全的前提下，合理进行教学工作调整，做好疫情防控期间的教育教学工作。提前谋划，早做准备，因情施策，依托在线教学平台，为教师和学生建立面对面教与学的虚拟课堂，有效解决师生因疫情无法到校正常开展教学和学习活动问

3、题，实现学校闭校不停教，学生停课不停学，力争做到“教学标准不降、教学模式多元、教学方法多样”。二、线上教学工作的组织管理成立线上教学准备工作领导小组，制定具体实施方案，领导监督、统筹在线教学工作的开展。充分调动教师党员、优秀教师的积极性，切实把思想和行动统一到学院党委对防控阻击疫情的具体要求上来，在大事、难事、急事面前挺身而出、勇挑重担。从教学管理、课程管理、实习管理、考核评价等方面构建网络线上教学管理标准及制度体系，确保按时启动网络教学，保持教学进度、保证课程容量，做到内容不减、标准不降。学校出面搭建课堂教学的平台，依托云视频互动技术，为教学提供在线授课、互动答疑、作业考试等服务。明确在线教

4、学课程负责人，鼓励相同的课程采用集中备课或同课异构形式。组织全体教师通过多钟渠道学习在线教学方法，整理蓝墨云班课操作手册及操作微视频，确保每位教师在上课前熟练掌握在线课堂平台教学技能。三、线上教学工作的实施过程（一）前期教学准备1.线上教学资源的准备要根据自身专业设置情况和课程教学需要，用足用好现有国家职业教育专业教学资源库、精品在线开放课程、精品视频公开课等，有针对性的选择爱课程、智慧职教、学堂在线、智慧树等国内知名在线开放课程平台开展远程教学。按照线上教学要求，多途径聚合易用适用的教学资源。要求每门课程必须准备电子教案、教学ppt和课堂课后作业，尽量准备与教学课题匹配的视频教学资源。鼓励有

5、时间、有能力的老师自主开发一批精品数字化教学课程资源。2.线上教学课程的梳理在职业院校的每个学期所开设的众多课程中，不是所有的都适合采用线上教学。比如，实习实训课程，必须要学生通过大量的动手实践才能掌握。教师要紧紧围绕人才培养方案和课程标准要求，重新规划课程线上（返校前）、线下（返校后）讲授的教学内容和学时分配，科学制定教学进度、过程考核和成绩评定，梳理适宜采用网络教学可以实现教学目标且不需要疫情结束后单独补课的课程。3.线上教学策略的选用为有效防止疫情播散，线上教学组织以网络教学方式进行，辅以多种教学方法，有效开展课程教学。采用直播课堂的授课方式，教师在课表原定的时间、选择合适的地点，进行直

6、播授课。使用“云班课+qq直播”、“云班课+抖音直播”、超星学习通、雨课堂、爱课堂等教学平台和工具软件，开展线上直播教学。教师依据教学规律和学生认知规律，任课教师自主科学配置教学资源，优化课程的难易程度，线上集中授课，及时有效反馈教学效果，加強教学过程评价，动态调整授课方案。（二）线上教学实施情况1.做好线上教学舆情监控教师要严格审核线上教学课程内容，不得存在任何政治性、思想性、科学性、规范性问题。加强教学过程运行监管，防范和制止有害信息传播，保障信息安全。通过在线签到、在线答疑、线上讨论、课后作业、在线考试，以及过程性数据统计分析等方式，加强过程监控，确保学生学习效果。充分运用线上教学平台数

7、据，实时巡查监督，定期分析评价，确保线上教学质量。2.做好线上教学课堂设计以蓝墨云班课在线教学为例。课前，任课老师根据班级课表创建班课号，通过云班课（也可通过微信群、qq群、超星学习通、爱课堂、雨课堂等）教学平台提前上传教学进度安排表、ppt讲稿、动画视频等教学资料，按教学进度给学生布置作业，引导学生提前预习。课中，利用“云班课”在线课程平台“云教材学习”“头脑风暴”“答疑讨论”等功能进行教学，开展主题讨论、抢答等课堂活动。课后，利用“云班课”在线课程平台“作业/小组任务”“测试”等功能发布作业、测验、讨论等，各任课教师在线为学生答疑。要做好统筹安排，将授课时间和方式、预习要求、考核要求等提前

8、通知学生，确保选课学生做好准备、按时参与。3.做好线上教学考核评价任课教师根据教学实际情况设置学生学习考核权重，包括线上视频学习、讨论、作业、单元测试等形成性评价;个人或团队完成在疫情期间具有可执行性的某项具体任务，例如某一商品的广告设计、某一产品的零件绘制、调研报告、活动方案等;学生返校后线下学习及课程终结性评价。线上学习成绩比例，可根据线上学习课时占整门课程学时比例进行计算。参考文献：1刘存瑞.浅谈高职院校“停课不停学”疫情防控期间开展线上教学的体会j.科技视界，2020（20）：20-21.2贾博敏.浅析线上教学平台在高职院校应用研究j.中外企业家，2020（20）：175.3王文苑.职业院校线上教学问题及对策探讨j.财富时代，