立德树人视域下的高校艺术设计学学科建设分析

1、    立德树人视域下的高校艺术设计学学科建设分析    张妹摘 要：当今社会对于学生的培养越来越注重学生品德的树立，对于艺术设计学更应如此，所以这就需要高校进行正确高效的艺术设计学学科建设。本文介绍立德树人概念和艺术设计学学科建设意义，分析当前高校艺术设计学学科建设现状，对立德树人视域下的高校艺术设计学学科建设提出针对性建议。关键词：立德树人;高校;艺术设计学;学科建设现如今我国艺术设计学学科建设已经取得一些成就，通过借鉴中国优秀传统文化，吸取外国先进文化，形成中国特色艺术设计学教育。但是我国学科建设还存在诸如师资力量不足、教学定位偏差、水平较低、高校

2、只求开设学科，不负责研究学科等问题，因此为培养高质量艺术设计学人才，需要加强高校艺术设计学建设。1 相关概念和意义1）立德树人。立德树人的语境宏阔、语意深远。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。在传统价值观里，成功的教育必定重视道德培养。立德与树人呈现一个完整的教育理论体系，立德是方法，树人是目的，立德是过程，树人是成果。在中国特色社会主义进入新时期的背景下，借鉴中华民族优秀教育传统，重申立德树人的指导思想，赋予其符合时代发展和当代国情的新内涵，是民族复兴背景下中国教育发展的必然要求。2）高校艺术设计学学

3、科建设意义。（1）促进学科发展。根据国家设计艺术文化发展需求，投入经费对高校艺术设计学学科进行重点建设。通过对高校艺术设计学学科建设，促进该学科科学研究、人才梯队和实验基地建设，提升艺术设计学学科水平。在进行艺术设计学学科建设时还会带动相关学科共同发展。通过不断建设，将会在校内逐步形成在社会上有一定声誉和影响力的特色学科和优势学科。（2）加快带头人成长。通过学科建设可以改善科研条件，进而可以吸引到高水平人才。正所谓事业留人，吸引高水平人才不仅需要高工资、高待遇，但是营造一个好的工作环境才更为重要。新建本科院校难以吸引国内大师级人才，其原因不只是学校知名度低，更主要的是没有优良的科研条件。所以要

4、从根本上解决科研条件问题，维护稳定好现有人才。学科建设是一项任务艰巨、责任重大的工作，在建设过程中可以加快学科带头人成长，同时学科建设也对改善学科梯队结构有帮助，进而提升教师专业素养，提高师资力量。（3）加强相关场地建设。高校在进行学科建设时，非常强调学科相关场地建设，比如研究中心、工程中心等。学科建设内容的其中一项就是改善学科科研条件，即为场地建设。在学科建设中很强调基地建设，比如研究中心、工程中心等。高校申请的学科建设经费可以缓解在购买相关大型仪器设备方面出现教学科研经费不足的问题。所以通过学科建设，可以改善高校的场地建设，提高研究手段的现代化程度。（4）提高教师专业素养。高校进行艺术设计

5、学学科建设，可以吸引、培养老师，创造良好教学、研究条件，使学生对艺术设计学产生兴趣，进而产生学习动力。通过学科建设，提高教师科研能力和学术水平，并推动高校硕士学位点建设。争创硕士学位点，这是任何一所本科院校尤其是新建本科院校要积极考虑的。通过艺术设计学学科建设，使艺术学学科的科学研究水平提高、人才梯队结构更为合理、极高地改善场地条件，为之后学位点建设提供有利条件1。（5）提高教学质量。学科建设把教育质量纳入学科建设的目标和规划之中。学科建设利于改善场地条件，促进提高教学水平;学科建设利于提高科研水平，促进教材建设、课程建设;学科建设利于提升师资力量，从而提高教学水平。所以，加强学科建设可以进一

6、步带动教学工作，提高教学质量。促进深化改革，更新教学内容，提高教材质量。2 高校艺术设计学学科建设现状1）教学方面。设计艺术理论课程及其相应的教学活动是艺术设计学学科理论建设的重要内容，优势与特色是艺术设计学各项学科建设的共有特点。从教学角度看，艺术设计学学科理论主要存在以下问题：其一，课程系统性弱，缺乏核心课程，师资力量薄弱，教学材料缺失;其二，教学课程机构与教学体系系统性弱，教学方向明确性弱，盲目开设艺术设计学公共课程及其选修课程;其三，课程教材建设规范性弱，未达到教育部门标准;其四，不具备学科研究专业化教材，教学研究存在前后脱节现象;其五，研究理论选题指导性弱，选题与研究之间存在较大差异

7、2。2）制度方面。艺术学学科被提升到一级学科后，各大高校纷纷开设艺术设计学专业，但是从我国高校开设艺术学专业的实际情况来看，专业课程杂乱无章，未严格按照教育部标准对学科名称进行命名，专业规划缺乏明确性、科学性与合理性，对二级学科即艺术设计学细部规划不够周全，缺乏规范性，各所高校对艺术设计学理解存在一定的差异。3）定位方面。尽管艺术设计学在我国学术界已存在立足之地，在学术领域拥有广阔的发展空间，但是艺术设计学与近似专业之间界限不够明确，导致艺术设计学、文学、美学的学科建设目标不够明确，在整个学科建设中形成复杂的内外关系。4）素质教育。当前各高校对于艺术设计学学科建设侧重于对于学生理论基础、专业技

8、能的培养，而对于学生的素质教育较为缺乏。这就导致可能会出现学术不端等行为。3 立德树人视域下的高校艺术设计学学科建设建议1）明确教学目标。高校进行艺术设计学学科建设时，要明确教育方向和设置具体教学目标，加强学术交流与合作。综合类高校的培养目标为教育工作者、研究专家、理论学家，加强综合类教学与艺术设计学科交流与合作，充分利用现代高科技优势，实现艺术设计学学科建设数字化、信息化、现代化，培养网络化设计人才。专业类高校将实用型人才作为培养目标，充分发挥技能培养优势，注重理论知识与实践技能相结合，使学生能够拥有扎实的理论基础以及灵活的实践应用能力3。2）提升教学质量。艺术设计学学科是一门新兴学科，还在

9、初步建设阶段，师资数量以及质量都需要提升。提升艺术设计学学科建设质量，需要提高教学质量，提升教师综合素养。高校艺术设计学学科发展，需要艺术设计学理论基础扎实，在教学活动中灵活运用设计艺术表现手法，根据学生实际情况开展教学，加强教师与学生沟通与交流，提高学生独立自主性，提高学习效率。3）樹立正确定位。在艺术设计学学科建设过程中应明确学科定位。对艺术设计学学科进行研究与探讨，可从多个不同的角度出发，了解艺术设计学学科内涵，不断对艺术学学科体系进行完善与整合，使艺术设计学学科定位逐渐明确。4）注重德行培养。以德树人是国家对于人才培养的基本要求，这是我国教育一直要求的优良传统。培养有德行、有涵养的设计艺术类人才是各大高校进行教学的目标。教师在进行学生专业知识教学的同时，注重学生综合素质的提升，让学生树立正确三观，形成优良学习生活品质和习惯，促进学生全面发展。4 结语综上所述，若要在立德树人视域下加强高校艺术设计学学科建设需要学校、教育者、学生共同努力。高校应加强场地建设，营造舒适工作、学习氛围，加强教师培训，提升教师专业水平;教育者应树立正确教学定位及目标，对学生进行合理教学，提升自身水平，提高教学效率;学生应树立正确三观，努力学习，为将来贡献国家打造良好基础。参考文献：1宋飞.高等学校