《童年的发现》教学设计

1、8童年的发现教学设计 底庙镇中心小学 刘春玲一、教学目标1、知识与能力目标：能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。2、过程与方法目标：通过引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。3、情感态度、价值观目标：有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 二、教学重点：感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。三、教学难点：理解句子：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”四、课前准

2、备：1.回忆自己童年的“发现”。 2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。五、教学过程（一）谈话揭题，激发兴趣在人长大或变老以后，常常会回想起童年的事情。我们刚刚学过七八岁的巴迪同样一幅画，妈妈的评价是“精彩极了”，而父亲的评价则是“糟糕透了”，从中让他感悟到那都是爱，对他的一生有很大影响。美国作家巴德·舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价,那么,俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢? (板书: 童年的发现) （二）复习，理解“发现”1、“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。2、朗读课文的第十三自然段中集中描写“我”童年的发现的句子，并用自

3、己的话转述。3、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。与“我”发现的进化论进行比较。“我”的进化论正确吗？尽管不正确。但对一个九岁的孩子来说，能通过自己的观察与思考能得出自己的进化论，这已经是一个非凡的发现了！（三）初读课文，了解过程1.思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2. 默读课文，分小组合作学习。3.小组汇报，课堂交流。（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（提出问题）（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。（提出问题）（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。反复思考）（4）我对“

4、九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。（得出结论）（四）精读课文，感悟“发现”1.默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。2.课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。（1）“我”是一个充满幻想的孩子。（你是从课文中哪些语句中体会出来的？）每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？（高兴、惊喜、新奇）带着自己的感受，有感情地朗读这段话。人是由细胞构成的这样推算下来，到

5、变成人，正好是九个月。朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（格外高兴、得意）有感情地朗读这段话。（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）想象当时的情景，分角色朗读这段话。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。你觉得“我”会翻来覆去

6、的看些什么？会想到一些什么？（3）“我”是一个幽默的孩子。幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？师：你们能谈谈“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思吗?学生举例说明。比如哥白尼，在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。波兰天文学家哥白尼则认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把

7、自己关于“太阳中心说”的著作发表。意大利的科学家布鲁诺，为了发展了哥白尼的学说。热情传播，被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。小结：“太阳中心说”，一个多么重大而有意义的科学发现，尽管它是正确的，但由于人们当时认识有限，眼界狭小，科学家们为此付出了怎样的代价啊!看来，作者的说法不无道理。那么，作者为什么这样想?这跟他有什么关系?学生交流、老师引导。听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩罚。朗读这句话，体会其中的幽默和机智。（五）总结全文：童年的发现，尽管有时侯别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这正是你创造，研究的开始。（六）联系生