浅谈大学英语教学中微信软件的应用

1、    浅谈大学英语教学中微信软件的应用    张燕摘 要：近几年来，随着多媒体辅助教学的广泛推广和应用，大学英语教学工作者开始认识到课堂互动式教学的重要性。在互动式教学过程中，大学英语教学开始创新英语教学环境。作为目前全新的交流渠道和互动平台，微信以自身互动语音交流和迅速快捷等特点被广泛的推广使用在大学校园教学过程中，这为现在大学英语教学提供了网络化的教学理念和发展方向。本文基于微信软件的功能，详细分析了大学英语教学中应用微信软件教学的可行性，并提出了微信软件在大学英语教学中应用的设计思路。关键词：大学英语教学；微信软件；应用；可行性；互动式模式一、微

2、信软件在大学英语教学中应用的优势1.有助于全面提高学生的主观能动性与创造性微信软件是集群聊、文字、图像、声音以及其相关功能与一体的新兴教学工具，将传统教学过程中的单一教学问题进行了改进。微信软件实时的交流的功能符合学生正常的生活习惯，以其丰富的教学内容极大的提高了学生的学习兴趣，在很大程度上辅助学生掌握和理解教学内容，进而使学生成为大学英语教学过程中的积极参与者，极大的满足了新课标的要求。与此同时，通过利用微信平台中语音交流功能，能够消除师生面对面交流的约束，营造了更多在线交流的机会。正是基于微信软件的多功能性，才使微信软件发展成为了大学英语教学的新型教学模式。2.扩展大学英语教学内容，提高英

3、语教学质量利用智能手机的移动终端，微信软件使人与人之间的交流变得更具有快捷性，每一个学生都可以利用微信软件分享和交流自身的学习心得与体会。微信软件实时的交流功能减少了传统英语教学中教师与学生之家沟通不足问题，使课堂教学延展到了课堂之外，大大丰富了大学英语教学内容。教师也能够利用微信软件将与英语读写或口语教学内容有关的信息发布到微信平台上，从而更好的指导学生自主学习，让学生能够自由合理的安排学习时间，并且对于学生提出的问题借助群聊板块进行充分的交流与互动。微信软件所具备的群聊功能有效的增加了学生与学生、教师与学生之间的和谐沟通，在群聊中学生能够将自己对英语学习产生的困惑发布出来。除此之外，学生还

4、能够通过微信软件将老师布置的作业完成后上传，对其中存在的错误或问题进行全面的反思和总结，为后续的学习安排提供有价值的参考信息。微信软件能将学生从书本中学到的知识全部转变为有实用性的知识，进而大大提升了大学英语教学的实际应用能力。二、微信软件在大学英语教学中应用的可行性分析多媒体技术集图片、声音、文字等教学内容与一体，在大学英语教学过程中不但极大的丰富了学习方式和教学内容，还能够营造融洽的课堂教学气氛，进而提升了学习学习英语的兴趣。在大学英语教学过程中尽可能的发挥出微信软件的优势，能够完善和改变传统的英语教学方式，用生动形象的图片或视屏代替枯燥乏味的固定教学内容。通过听觉、视觉等感官接触，激发学

5、生学习英语的兴趣和积极性，最终有效的提升大学英语教学的学习效率。不但如此，多媒体技术辅助教学还能充分展示第二课堂的优越性，降低了学生自主学习相关知识难度之后，教师再在教学过程中集中讲授学习难点和重点。在大学英语教学中，教师还能选取一些欧美国家的电影或歌曲中经典部分在微信平台上进行播放，进而带动教师与学生之间的交流与互动，慢慢的转变学生的学习观念，将英语学习养成一种生活习惯。三、大学英语教学中应用微信软件的设计思路1.在教学过程中以学生为中心，展开互动式教学模式在进行大学英语教学过程中，必不可少的教学内容有听力教学、读写教学以及口语教学，而微信软件所具有的功能就能够为教学过程建立起全新的网络教学

6、方式。大学英语教师可以通过微信软件发布相关的英语范文与课堂知识，学生通过微信平台进行阅览与查收，及时完成教师布置的作业，进而提升学生阅读英语的水平和提高学生对英语知识的辨别能力；教师利用微信软件修改学生完成的作业，纠正语法发面的问题，进而提高学生综合英语水平及学习英语的信心。在大学英语教学过程中充分发挥出微信平台的多媒体优势，不但便于开展教学工作，还能够锻炼学生在听、说、读、写方面的综合能力，促使学生的学习思维一直都保持着一种活跃的状态。2.实行情感教学模式将微信软件应用于大学英语教学过程中，能及时有效的解决学生在学习英语的过程中产生的疑惑。目前高校英语教学开始慢慢对教师与学生之间情感的分享与

7、交流引起了重视，而微信软件的广泛推广与应用使师生之间的情感交流更得更为便捷。大学英语教师利用微信平台实时的了解学生在学习过程中情绪的变化情况，并深入的了解思想状况，进而提出合理学习英语的措施。此外，英语教师利用微信平台开展情感教学的同时，还能够提高学生学习英语的积极性，进而提高学生学习英语的信心，最终实现教师教学与学生学习两方面的“双赢”。参考文献：1淮海工学院学报（人文社会科学版）2013年第11卷第124期总目次索引j.淮海工学院学报（人文社会科学版），2013（24）：141-168.2韩燕娟，卜彩丽，张宝辉.我国微课的研究热点、主题和发展趋势基于共词分析的知识图谱研究j.现代远距离教育，2015（06）：24-32.3吕婷婷，王娜.基于spoc+数字化教学资源平台的翻转课堂教学模式研究以大学英语为例j.中国电化教育，2016（05）：85-90+131.4刘辉.信息技术与外语課程整合：基于学科研究的大学外语教学思考2012全国大学外语课程及教学改革学术研讨会启示j.外语电化教学，2012（02）：76-80.5朱京，苏晓军.认知语言学视域下的微