中学八年级生物上册 种子的萌发教案 (新版)济南版

1、种子的萌发种子的萌发课型：课型：新授课教学目标：1 1知识目标知识目标通过观察实验，描述种子萌发的过程。 （重点）阐明种子各部分结构与幼苗各部分的发育对应关系（难点） 2. 2.能力目标能力目标通过观察种子萌发实验，培养学生的观察能力。鼓励学生培育幼苗，培养动手操作的能力。3 3情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标通过培养种子萌发过程，感受生命的神奇。教学方法及学法指导：本节课是学生学习了种子萌发的条件的基础上进行延伸，学习种子萌发的过程，在教学中采用观察实验的方法， 让学生进行充分的观察， 讨论和比较， 自己归纳出种子萌发的过程，由于学生亲自培育，整个过程历历在目，很容易描述种子萌发

2、的过程， 而不是通过背诵教材学到的，所以印象会非常深刻。 在学生进行充分观察的基础上，通过回忆种子的结构， 呼吸作用和识别幼苗的结构， 最终让学生在这之间建立关系， 从而攻克本节课的难点。 最后联系植物的光合作用和呼吸作用的关系得知， 当幼苗长出第一片绿叶， 就进行光合作用，有机物在植物体内逐渐积累，同时，种子的子叶或胚乳中储存的营养物质慢慢消耗， 子叶或胚乳消失，学生同时也明白了在农业中选用子粒饱满，完好无损的种子。课前准备：课前准备：学生课前分组进行培育菜豆种子和玉米种子萌发的实验装置。 （菜豆和玉米种子数粒，玻璃杯或塑料瓶，其他废弃装置等，清水。 ）每小组分工合作，隔两天种下菜豆和玉米种

3、子数粒，细心培育。菜豆种子和玉米种子萌发过程挂图。教学过程：教学过程：教学环节及时间安排教师活动1 比较菜豆种子和玉米种子的结复习提问复习提问2 分钟构。2 种子萌发的外界条件和所需要的自身条件是什么？学生回忆、看书，然后给出准学生活动设计意图将复习旧知常态化，从而强化知确、 规范的答案， 并进行板演。 识 的识记 和落实。作品展示：1过渡：过渡：同学们对以上知识掌握的很牢固，当种子满足上述条件就会萌发，这节课我们一起来探讨一粒种子怎样发育成幼苗的。作品展示：2器皿在家随意选择。在里面装些细沙， 每隔 2 天播种菜豆种子和玉米种子种子各数粒。很自豪的说出小组成员分工合作，每天的管理，等等。其他

4、小组听话明白自己的过失，将如何补救。利用名句：观察，观察，再观察。学生认真观察， 讨论交流按照从晚到早的顺序排列， 呈现出幼苗萌发的过程。明确学习目标作品展示创设情景，使学生利用所学知识解释自己的作品。迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。教师引导学生通过观察种子萌发的过程，很容易掌握胚芽， 胚轴，胚根发育成幼苗。此时教学内容顺序的调整恰到好处。创造性的使用教( (板书）种子的萌发板书）种子的萌发 2 2学习目标：学习目标：通过观察实验，描述种子萌发明确学明确学的过程。 （重点）习目标习目标阐明种子各部分结构与幼苗各2 2 分钟分钟部分的发育对应关系（难点）

5、展示作品展示作品1.每小组菜豆和玉米种子萌发装置展示出来。对每位同学的作品都表示赞扬，从而体会农民的辛苦。2.评选最优秀一组，说说培养过展示作品展示作品程。激发兴趣激发兴趣3 分钟过渡过渡：我们发现每一粒种子在发育成新幼体神奇的变化，新幼体是由 种子的哪些 结构发育成 的呢？让我们观察装置。【合作交流合作交流】观察我们两周中培育的种子发育情况。思考：思考：1.为什么我们要隔两天播种一粒种子？2.每天种子萌发的程度一样吗？发现什么规律？组织交流组织交流点拨建构点拨建构12 分钟想一想：想一想：在装置中指出种子萌发时最先突破种皮的是哪个结构？发育成什么？有什么意义？随后胚的其他结构发育成什么？子叶

6、或胚乳在种子萌发过程中有什么变化？教师巡视指导，学生带着问题观察，小组讨论。（1）小结：胚芽发育成_；胚轴发育成；胚根发育成_。【展示汇报】试试看：小组选代表指着自己的装置进行讲解种子萌发的过程。组员进行补充。【点拨】展示菜豆种子和玉米种子萌发的过程图。小组选代表进行讲解种子萌发的过程不同之处。设疑：设疑：1.种子萌发后，菜豆种子和玉米吸水膨胀胚根突破种皮发育成根胚轴伸长胚芽出土发育成茎和叶胚乳或子叶萎缩脱落。不同点：玉米的子叶留土，萌发时营养物质来自于胚乳、 菜豆的子叶出土营养物质来自胚根首先突破种皮背地生长，发育成根。 这样可以固定植物体，同时可以吸收水和无机盐，保证营养供给。随后，胚轴伸

7、长，胚芽发育成茎和叶。子叶胚乳逐渐消失。学生观察作答说出种子萌发的五阶段：材，在教材原有内容的基础上添加了一个实验分析，这样做性使教材内容更具有连贯性。指导学生自己去观察，探究。通过观察、 讨论、分 析去发 现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力， 通过交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，尝到探究性学习的乐趣。让学生展示观察和学习的成果，给一个表达的舞台。学以致用种子的子叶是留在土壤里还是伸出土壤外呢？2.菜豆种子和玉米种子萌发时营养物质来自那种结构？过渡：你们在培育种子萌发的同过渡：你们在培育种子萌发的同时，时， 是否观察并做是否观察并做 过以下实验过以下实验吗？吗？观察步骤；观察步

8、骤；1.比较两保温杯中菜豆和玉米种子外部形态变化。2.仔细观察保温杯中菜豆（玉米）干种子和萌发种子中温度计的示数，说明了什么？引导探究引导探究3.品尝一下发芽的小麦或发芽的层层推进层层推进花生与没发芽的种子相比味道变8 分钟化了吗？为什么？小结：看谁填得快小结：看谁填得快种子萌发时，吸水，种皮变，细胞作用逐渐增强，或内的营养物质被逐渐转化被所利用的营养物质输送到。过渡：过渡：子叶或胚乳中的营养物质在种子萌发过程中逐渐消耗，从外观上看越来越小，最后萎缩消失，那么，新植物体以后靠什么知识整合知识整合迁移应用迁移应用8 分钟生理过程制造有机物？因此，有经验的农民应如何选种？播种？精讲：精讲：当幼苗长

9、出第一片绿叶，就进行光合作用，有机物在植物体内逐渐积累，同时，种子的子叶或胚乳中储存的营养物质慢慢消耗，子叶或胚乳消失，学生同于子叶。在学生初步观察，讨论。示数升高，说明呼吸作用增强。吸水膨胀，种皮变软呼吸作用增强， 有机物将被分解， 其中一部分有机物变成了糖类， 所以发芽的种子吃起来会感觉有甜味。认识种子结构和萌发条件的基础上，进一步引导学生观察， 品尝，生活经验中掌握种子开始萌发时内部的变化。最后通过学生自己的比较、 理解，自己得出种子开始萌发时内部的变化。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动 脑的参 与状态。根据本节所学和生活经验进行展示回答这一环节的设计促进了知识的整合

10、、 迁移和应用，起到举一反三的作用。通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识，并能时也明白了在农业中选用子粒饱充足的空气，适宜的温度。用规范的语言加以描述。要求学生要合上教材叙述，强化知识的识记。满，完好无损的种子。适量的水，种子萌发的萌发过程建构建构与与梳理梳理3 3 分钟分钟 1.吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用增强，营养分解。 2.胚根伸长，突破种皮，发育成根。 3.胚轴伸长，胚芽突破种皮钻出地面。 4.出土的胚芽继续生长，发育成茎和叶，胚乳和子叶不断变小。1. 种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，作用逐渐增强，或内的营养物质被逐渐转化被所利用的物质，输送到。2.大豆玉米

11、，种子萌发过程中供给胚的营养结构分别是课堂达标检课堂达标检测题及课下测题及课下作业作业7 7 分钟分钟3.将萌发的玉米幼苗从土壤中拔出， 发现种子变空瘪了， 为什么？学生独立自主完成， 课堂检测4.读图要及时互纠。通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。针对不同层次的学生提出明确的完成目标。菜豆种子的主要部分是，他有组成，含有的营养物质储存在，a、b、c 分别是发育而来。板书设计：第四节第四节种子的萌发（种子的萌发（2 2）双子叶植物的种子种子的萌发单子叶植物的种子教学反思：种皮：保护作用胚根：发育成根胚轴连接根和茎的部分胚芽：发育成茎和叶子叶：提供营养物质胚胚乳果皮和种皮胚根：发育成根胚轴连接根和茎的部分胚胚芽：发育成茎和叶子叶：1 片胚乳提供营养物质1.本节课学生通过自己的装置能说出自己培养过程， 分享自己的喜悦和悲伤， 更激起学习生物的热情。然后老师设计实验观察温度升高，说